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农村“留守儿童”是特定时代下的产物，缺呋家庭的关爱和亲情，而且还将在一定时期内长期存在。为提高留守儿童的阅读能力，倾心为他们开辟一条阅读绿色通道，始终坚持课内外两条腿并行，精心营造三种助推阅读的浓厚氛围，引导留守儿童深刻领会阅读的层次内涵，狠抓五项阅读过程管理。
浅谈农村留守儿童阅读能力的提高策略
【摘 要】
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农村“留守儿童”是特定时代下的产物，缺呋家庭的关爱和亲情，而且还将在一定时期内长期存在。为提高留守儿童的阅读能力，倾心为他们开辟一条阅读绿色通道，始终坚持课内外两条腿并
【机 构】
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永泰县葛岭中心小学
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“农村小学提高留守儿童阅读能力的实践研究”（立项批准号FJJK15-239）的研究成果.
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