摘 要：数学是高中的主干课程之一，它能够培养学生的逻辑思维能力。高中教学中，课堂教学占比较大，课堂教学效率直接影响学生数学水平的提升，所以教师在数学教学过程中要注重数学教学的有效性。本文分析了影响高中数学课堂教学有效性的因素，并提出了相应的策略。
　　关键词：高中；数学；教学有效性
　　一、引言
　　素质教育的推进，对数学教学提出了更高的要求。教师不仅要培养学生的思维能力和解题能力，还要培养学生的创新能力和感悟能力。为此，教师要注重有效教学，通过有效的教学策略提高学生的数学能力，实现高中数学教学的目标。高中是学生学习数学的重要阶段，提高课堂教学的有效性是非常有意义的。一个没有教学成效的课堂，不会实现教学改革的目标，会离素质教育的要求越来越远，因此，数学课堂教学有效性的研究是数学课程改革的重要方面。
　　二、数学课堂教学有效性的内涵
　　《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的主要方式。”这句话说明有效的教学内容离不开学生的现实生活，有效教学的形式多种多样，对学生今后的发展有非常重要的意义。
　　在数学课堂教学中，教师的教学目标、教学方法以及教学速度等对学生的有效学习有重要的影响。我国传统的数学教学是以教师为主灌输知识，忽视了学生终身发展的需求。教师在教学过程中应以学生主动学习为主，与学生积极互动，培养学生的自主学习能力、创新能力以及运用知识的能力，锻炼他们的逻辑思维，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。
　　数学教学的有效性，既是指教师教学的有效性，又包含了学生学习的有效性。学生只有对数学充满兴趣，积极主动学习，才能真正提高学习的有效性。
　　三、提高高中数学课堂教学有效性的策略
　　1.教师要转变教学观念
　　学生学习包括课堂学习和课后学习。课堂学习是学生学习新知识的主要途径，但是课堂时间是有限的，因此提高学生在课堂上的学习效率至关重要。教师肩负着培养祖国下一代的责任，作为一名教师在课堂教学过程中应端正教学态度，认真上好每一节课。教师是知识的主要传播者，教师的责任是传道授业解惑，教师应具备有效的教学手段提高数学课堂教学效率。
　　在教学中，教师要摒弃旧的教学观念，以学生为中心，加强自身教学技能和教学方法的学习；要认真组织授课语言，做到言简意赅；要认真备课，授课内容主次分明、重点突出；要使学生集中注意力，增加学生对数学的学习兴趣，提高课堂上每一分钟的教学效率。
　　2.教师要注重课堂反思
　　课堂反思是课堂教学中必不可少的环节，是有效教学的保证。要提高数学课堂教学的有效性，就要注重課堂反思。教师要关注学生的课堂表现、课堂上的接受能力和课堂反馈，要注重学生课堂学习的效果。通过课堂反思，及时有针对性地对教学遗漏和缺陷加以弥补和完善。此外，教师还要关注学生课后的学习情况，包括学习状态和学习心理。
　　3.学生应端正学习态度
　　在教学过程中，学生要端正学习态度，它是提高学生学习效率的基础。只有端正学生的学习态度，才会从根本上提高学生的学习效率。课堂教学不是以教师为主，而是以学生为主。在课堂中，教师要调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，让学生积极参与到课堂活动中，这样才能提高数学课堂教学的有效性。
　　4.学生应积极主动参与学习
　　在整个教学过程中，教师作为课堂的主导者，将知识和方法传授给学生，引领学生学习，而不是灌输知识，真正学习还要靠学生自己。所以，学生在课堂上必须养成良好的学习习惯，主动参与学习，认真思考，有效运用所学知识，做到活学活用，找到自己的学习方法，提高学习效率。
　　四、结语
　　本文对高中数学课堂教学有效性的内涵进行了阐述，并从四个方面对高中数学课堂教学有效性的提升进行了分析。提升课堂教学的有效性一直都是高中教师研究的重点，也是社会关注的焦点，教师要不断摸索探究，使之进一步完善。
　　参考文献：
　　[1]王颖.高中数学课程有效教学的研究[D].昆明：云南师范大学，2009.
　　[2]颜东鑫.高中数学习题课教学有效性的调查研究[D].重庆：重庆师范大学，2014.