文学是以语言为工具，形象的反映社会生活的艺术，也叫语言艺术，在各种文艺作品中，文学有着显著的地位，好的文学作品不仅能使学生从中华获得丰富的知识，而且能激发学生的想象，引起美的体验，从而发展学生的艺术鉴赏能力，欣赏文学作品，进行文学创作，能够培养学生的审美素质，提高学生的思想情操。
　　小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义，在素质教育中具有重要的作用。在语文教学过程中，使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。由此可见，培养爱美的情趣是小学语文教学的重要任务之一，在小学语文课堂教学过程中贯穿美育有利于培养学生学习语文的兴趣。
　　学校实施美育的途径和方式是多方面的，其中最主要的就是课堂教学，语文教材中蕴含着丰富的美育因素，教师应充分发掘并加以利用。语文教材中的科学美、逻辑美，新观点、新成就的创造美，都是进行美育教育的好内容。课堂教学中的美育，能把美感直觉的形象性，经验的理论性，以及耳濡目染的愉悦性等引进课堂教学，使教师的课堂教学艺术创作活动产生更多的吸引力，更强烈的感召力，更浓的诱导力，将学生带进引人入胜、欲罢不能的情景，从而使学生对语文学习产生极大的兴趣，促进学生语文综合素质的提高。
　　教师在上课时表现出来的谐趣，志趣和情趣，能使学生产生各种审美趣味：授课知识的丰富多彩作用于学生的审美感官，能激发学生对自然美、社会美、生活美的喜爱和向往；教学形式的多样性、巧妙性、和谐性能时时吸引学生的注意力，使学生感受形式美；精心设计的技巧能使学生学得轻松，学得愉快，从而使学生在不知不觉中掌握知识，得到收获，能感受取得成就的乐趣；教学过程中思想内容的深刻性，能使学生产生感悟，受到真、善、美的陶冶，产生对真、善、美的喜爱和对假、恶、丑的厌弃，从而对丰富多彩的文学艺术产生极大的兴趣；教学中的情感弥漫于学生的心灵，能使学生在接受知识的同时，内心受到濡染；教师高尚的情操，新奇的思想，独到的见解等，能使学生心里佩服，自觉不自觉接受教师的思想观念，模仿教师的风度，产生亲其师信其道的效应，从而更加喜欢语文。
　　丰富多彩的课外活动加强学生的审美教育。学校实施美育教育，除了课堂教学外，还应该通过丰富多彩的课外活动来进行，为此教师组织学生学习和研究文艺作品，观看和讨论电影和戏剧，根据学生不同的兴趣和爱好，组织文学社、写作小组、课本剧表演小组、诗歌创作学会等，需要注意的是，教师组织各种活动，都要给与必要的指导，组织活动前，要向学生讲清活动的目的和意义，提出一定的教育要求，从而使学生有目的、有准备的接受美感教育，在活动结束后，要求学生写出观后感、小评论或直接组织学生讨论等，以提高学生的审美鉴赏能力。总之开展各种有益的语文课外活动，可以巩固和发展语文课堂教学中的美育成果。
　　综上所述可知，教师必须正确认识到美育在学生全面发展中的特殊意义，把培养学生的审美素质真正放到应有的地位。在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是促进学生身心和谐发展的需要，更是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生的学习语文的兴趣。