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【摘 要】歌德说过：“哪个少年小伙不钟情，哪个妙龄女子不怀春，这是人性中至真至纯。”现在中学生谈恋爱的趋势是普遍化、低龄化、公开化。中学时代正是长身体，长知识的黄金时期，学生过早谈恋爱大多会分散精力，影响学业进步，影响身心健康发展。一旦发生挫折，就会给自己带来更大的烦恼和痛苦，甚至会造成严重后果，给自己带来终身遗憾。据权威调查，中学谈恋爱，已达到1/3左右。
【关键词】尊重；交流；信任；审美
社会的发展，人民生活水平不断提高，正处于青春期的中学生，有的显得比较早熟，对异性有着较强的好奇心并产生好感，他们背着老师、家长甚至公开地谈起了恋爱。而中学时代是学生长知识长身体的黄金时代，他们不应该把这么宝贵的黄金耗在不正当的途径上，所以家长也好，班主任也是，当孩子在学校谈起了恋爱时，都非常紧张，对他们严肃批评，严厉禁止，可是野火烧不尽，春风吹又生，有时挡都挡不住。如何教育恋爱中的学生，让他们走出感情的误区转到学习的正轨上来，班主任需要花费一定的功夫，讲究方法和技巧。我认为要注意以下几点：
1. 尊重学生，情感交流
中学生产生恋情，情况各异，原因也不同，班主任要善于洞察，准确了解，才能有针对性地做好引导教育工作，记得我带的班有一对男女两个同学，有一天晚自习已经下课了，所有教室的灯已经熄，而他俩在本班教室的角落里搂搂抱抱起来，被值周老师逮个正着。学校要求我第二天务必通知双方家长到学校。对于这两个同学，他们的暧昧关系我早已观察到，和他们家长也反映了情况，自己也拿来教育过多次，每次拿他们来，我说我的，他们表面点头称是，其实背地里还继续搞地下斗争，不过他们倒也听话，学习认真，成绩都不错，可不曾想到会发生到当晚那样的事情。看来这个问题解决起来不会那么简单，而且我、家长都做过孩子的思想工作呀，可都是只有付出，没有收获。我该想想怎么办，于是我请求政教处先由我来处理这件事情。刚好第二天上午最后一节是我的课。放学后，我把那位女同学留了下来，与她进行长谈。谈话间，我了解到，女孩父母已经离异，离婚后母亲远嫁，父亲也另娶，且长年在外打工，女孩与父母少有联系，在家跟爷爷奶奶一起过，隔代抚养，缺乏心理沟通，女孩孤独、苦闷，很希望有一个人来说说话，而在学校里又得不到老师和同学的理解，苦闷之余，有旁边这个异性同学来安慰，开导一两句，这个女孩顿时就感觉到一种关怀，一种感动，于是一个喜欢，一个感激，两人感情迅速接近，一场恋爱由此产生，而且轰轰烈烈地展开了。我没有责备她，把那个男孩也叫来，我告诉他们：“爱情是很美好的事，所以我不强行要求你们分开，或许你们现在还不懂爱，但我告诉你们爱是一种责任，我不希望看到你们因为早恋导致学习下降而影响将来各自的前途并悔恨不已，怨恨对方，那就玷污了它。如果你们能够好好把握，它同样可以成为你们学习的动力。你们都来自农村，要有奋斗精神，通过读书来改变你们的命运，眼下你们的学习很重要，你们看这样行不行？中考之前，你们先把你们的关系冷却下来，这对双方都有好处的，你们从现在开始，先顾你们的学习，平时少来往，别单独相处，为了未来，先奋力拼搏，能不能做到这一点？”老师这么一指点，他们都很高兴，点头表示可以，并对他们的过激行为，承认了错误。我不放心，后来再单独找这个男生谈。跟他讲了女孩的家庭状况，叫他为了这个女孩将来的前途，一定要遵守诺言。之后当他们表现得好时，我就及时表扬与肯定，这样他们充满了信心，更加严格要求自己，中考前的一段时间，他们俩真的是谁也不和谁来往，连看都不看一眼，就形同陌路人一样。最后，两个人都考上了县里的重点高中。对中学生谈恋爱，如果我们只是横加指责，大谈道理，并不一定能根本解决问题的，有时你态度越强硬，他们反而越来劲。哪里有压迫，那里就有反抗。不如寻找契机，给于正确的引导，用疏导的方式根据学生具体情况来解决才能收到良好的效果。
2. 信任学生，审美教育
曾经有一位学生问我：“老师，为什么我爸爸看到一位男同学到我家来，就骂我'不要脸'，说我早恋，害得我一气之下承认和那个男生有关系，其实我们只是普通的异性朋友……至今，我和父母在冷战，我该怎么办呢？” 像这个学生，家长疑心她在学校谈恋爱，男生都找到家来了，顿时觉得忍无可忍，失去理智，于是就操之过急，对孩子妄加揣度，妄下断语，结果却适得其反。也伤了孩子的自尊心，教育更加无从下手。学生早恋，我们不能采取简单粗暴的方法，要以亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。在处理中我们要慎之又慎，三思而后行。我带04届时，班里也有一对男女生，俩人好得不得了，真是地球因你而转，彼此都是这么一种感觉。班里流言满天飞，任课老师也直摇头。我找到女生，进行了长谈：
“我听说你和某同学关系很好，很多老师看到你们同进出。”
“是的，昨天英语老师看到我们，上课时还用异样的眼神注视我，问我问题，我就尽力把问题回答的完美，向老师证明我的实力。”
……
“我绝对信任你们，但你也知道过早恋爱并不是件好事，希望你好好珍惜朋友之间的友谊。”
“谢谢您的信任老师，我会的。”
尊重了学生，信任了他们，进而我自己也得到他们的信任和尊重，该女生与我之间成为了无话不说的“密友”，其成绩也有了进步。中学生产生恋情是正常的。一个人身心发展到一定程度后，自然对异性产生一种好感，产生恋情，这是身心健康的一种表现和标志，也是未来择偶的预演和准备，都到了青春期了，如果对异性没有好感，那就不正常了。班主任不应该如临大敌，得先要肯定，然后才是引导。那种“指桑骂槐”，动不动就“草木皆兵”，与家长联系，对学生进行共同教育的说教反而会激起孩子的尝试心理。一般来说，中学生早恋，在很大程度上不能完全归咎与学生。比如生活在宽松家庭环境的学生，这种事相对就少一点，而生长在单亲家庭，或者不和睦家庭的学生，这种事就会多一些。同样是早恋，导致的原因、情况不相同，我们班主任的教育方法是不是也该因人而异呢？
3. 开展各种班级活动，丰富学生的课余生活
班主任可以经常开主题班会课，和学生一起探讨爱情问题，开展性讲座，进行审美教育等，以防患于未然。让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。然而好雨知时节，当春乃发生。一个人，不同阶段有不同的主要目标。恋爱婚姻，生儿育女，是人生必然经历的大事。要等到一个恰当的时期，再来考虑这个问题。初中生谈恋爱，错过了良好的学习教育机会，是不现实也不可取的，一个没有受到良好教育的人，又能被对方接受多久，这份感情又能维持多久呢？尝试进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，成为他们成长中的一种动力。
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。教师应给学生正确的思想引导，对学生进行适当的青春期教育，使他们不陷入早恋的误区或更早地从早恋误区中走出来，品尝青春的快乐。以上是我处理学生早恋问题的几点体会，温情关心，正确引导，会使你收到良好的效果。
参考文献
[1] 黄希庭《心理学导论》人民教育出版社2006.1
[2] 丛玉燕.中学生早恋的教育对策 [J]心理健康教育.2002.3
[3] 张玉娟青少年早恋心理分析[J]贵州师范专科学校学报.2003.2
[4] 邹德菊.中学生早恋的心理分析与对策[J]学校党建与思想教育，2000.21
收稿日期：2013-08-11
【关键词】尊重；交流；信任；审美
社会的发展，人民生活水平不断提高，正处于青春期的中学生，有的显得比较早熟，对异性有着较强的好奇心并产生好感，他们背着老师、家长甚至公开地谈起了恋爱。而中学时代是学生长知识长身体的黄金时代，他们不应该把这么宝贵的黄金耗在不正当的途径上，所以家长也好，班主任也是，当孩子在学校谈起了恋爱时，都非常紧张，对他们严肃批评，严厉禁止，可是野火烧不尽，春风吹又生，有时挡都挡不住。如何教育恋爱中的学生，让他们走出感情的误区转到学习的正轨上来，班主任需要花费一定的功夫，讲究方法和技巧。我认为要注意以下几点：
1. 尊重学生，情感交流
中学生产生恋情，情况各异，原因也不同，班主任要善于洞察，准确了解，才能有针对性地做好引导教育工作，记得我带的班有一对男女两个同学，有一天晚自习已经下课了，所有教室的灯已经熄，而他俩在本班教室的角落里搂搂抱抱起来，被值周老师逮个正着。学校要求我第二天务必通知双方家长到学校。对于这两个同学，他们的暧昧关系我早已观察到，和他们家长也反映了情况，自己也拿来教育过多次，每次拿他们来，我说我的，他们表面点头称是，其实背地里还继续搞地下斗争，不过他们倒也听话，学习认真，成绩都不错，可不曾想到会发生到当晚那样的事情。看来这个问题解决起来不会那么简单，而且我、家长都做过孩子的思想工作呀，可都是只有付出，没有收获。我该想想怎么办，于是我请求政教处先由我来处理这件事情。刚好第二天上午最后一节是我的课。放学后，我把那位女同学留了下来，与她进行长谈。谈话间，我了解到，女孩父母已经离异，离婚后母亲远嫁，父亲也另娶，且长年在外打工，女孩与父母少有联系，在家跟爷爷奶奶一起过，隔代抚养，缺乏心理沟通，女孩孤独、苦闷，很希望有一个人来说说话，而在学校里又得不到老师和同学的理解，苦闷之余，有旁边这个异性同学来安慰，开导一两句，这个女孩顿时就感觉到一种关怀，一种感动，于是一个喜欢，一个感激，两人感情迅速接近，一场恋爱由此产生，而且轰轰烈烈地展开了。我没有责备她，把那个男孩也叫来，我告诉他们：“爱情是很美好的事，所以我不强行要求你们分开，或许你们现在还不懂爱，但我告诉你们爱是一种责任，我不希望看到你们因为早恋导致学习下降而影响将来各自的前途并悔恨不已，怨恨对方，那就玷污了它。如果你们能够好好把握，它同样可以成为你们学习的动力。你们都来自农村，要有奋斗精神，通过读书来改变你们的命运，眼下你们的学习很重要，你们看这样行不行？中考之前，你们先把你们的关系冷却下来，这对双方都有好处的，你们从现在开始，先顾你们的学习，平时少来往，别单独相处，为了未来，先奋力拼搏，能不能做到这一点？”老师这么一指点，他们都很高兴，点头表示可以，并对他们的过激行为，承认了错误。我不放心，后来再单独找这个男生谈。跟他讲了女孩的家庭状况，叫他为了这个女孩将来的前途，一定要遵守诺言。之后当他们表现得好时，我就及时表扬与肯定，这样他们充满了信心，更加严格要求自己，中考前的一段时间，他们俩真的是谁也不和谁来往，连看都不看一眼，就形同陌路人一样。最后，两个人都考上了县里的重点高中。对中学生谈恋爱，如果我们只是横加指责，大谈道理，并不一定能根本解决问题的，有时你态度越强硬，他们反而越来劲。哪里有压迫，那里就有反抗。不如寻找契机，给于正确的引导，用疏导的方式根据学生具体情况来解决才能收到良好的效果。
2. 信任学生，审美教育
曾经有一位学生问我：“老师，为什么我爸爸看到一位男同学到我家来，就骂我'不要脸'，说我早恋，害得我一气之下承认和那个男生有关系，其实我们只是普通的异性朋友……至今，我和父母在冷战，我该怎么办呢？” 像这个学生，家长疑心她在学校谈恋爱，男生都找到家来了，顿时觉得忍无可忍，失去理智，于是就操之过急，对孩子妄加揣度，妄下断语，结果却适得其反。也伤了孩子的自尊心，教育更加无从下手。学生早恋，我们不能采取简单粗暴的方法，要以亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。在处理中我们要慎之又慎，三思而后行。我带04届时，班里也有一对男女生，俩人好得不得了，真是地球因你而转，彼此都是这么一种感觉。班里流言满天飞，任课老师也直摇头。我找到女生，进行了长谈：
“我听说你和某同学关系很好，很多老师看到你们同进出。”
“是的，昨天英语老师看到我们，上课时还用异样的眼神注视我，问我问题，我就尽力把问题回答的完美，向老师证明我的实力。”
……
“我绝对信任你们，但你也知道过早恋爱并不是件好事，希望你好好珍惜朋友之间的友谊。”
“谢谢您的信任老师，我会的。”
尊重了学生，信任了他们，进而我自己也得到他们的信任和尊重，该女生与我之间成为了无话不说的“密友”，其成绩也有了进步。中学生产生恋情是正常的。一个人身心发展到一定程度后，自然对异性产生一种好感，产生恋情，这是身心健康的一种表现和标志，也是未来择偶的预演和准备，都到了青春期了，如果对异性没有好感，那就不正常了。班主任不应该如临大敌，得先要肯定，然后才是引导。那种“指桑骂槐”，动不动就“草木皆兵”，与家长联系，对学生进行共同教育的说教反而会激起孩子的尝试心理。一般来说，中学生早恋，在很大程度上不能完全归咎与学生。比如生活在宽松家庭环境的学生，这种事相对就少一点，而生长在单亲家庭，或者不和睦家庭的学生，这种事就会多一些。同样是早恋，导致的原因、情况不相同，我们班主任的教育方法是不是也该因人而异呢？
3. 开展各种班级活动，丰富学生的课余生活
班主任可以经常开主题班会课，和学生一起探讨爱情问题，开展性讲座，进行审美教育等，以防患于未然。让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。然而好雨知时节，当春乃发生。一个人，不同阶段有不同的主要目标。恋爱婚姻，生儿育女，是人生必然经历的大事。要等到一个恰当的时期，再来考虑这个问题。初中生谈恋爱，错过了良好的学习教育机会，是不现实也不可取的，一个没有受到良好教育的人，又能被对方接受多久，这份感情又能维持多久呢？尝试进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，成为他们成长中的一种动力。
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。教师应给学生正确的思想引导，对学生进行适当的青春期教育，使他们不陷入早恋的误区或更早地从早恋误区中走出来，品尝青春的快乐。以上是我处理学生早恋问题的几点体会，温情关心，正确引导，会使你收到良好的效果。
参考文献
[1] 黄希庭《心理学导论》人民教育出版社2006.1
[2] 丛玉燕.中学生早恋的教育对策 [J]心理健康教育.2002.3
[3] 张玉娟青少年早恋心理分析[J]贵州师范专科学校学报.2003.2
[4] 邹德菊.中学生早恋的心理分析与对策[J]学校党建与思想教育，2000.21
收稿日期：2013-08-11