【摘 要】
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＜正＞我国传统数学课程教学主要是以教师讲授为主，以“灌输式”教学方法传授给学生数学知识，学生被迫接受，整个教学过程启发性环节很少甚至没有，教师布置大量的练习题让学生巩固学习成果，学习过程枯燥乏味，学生学习兴趣不高，并且学生年龄较小，注意力集中时间较短，容易被外部环境的声音及现象所吸引，导致部分学生学习效率低下，小学数学教学中存在较为普遍的排斥现象，现代教育技术引入课程教学之中，极大缓解了传统教学的
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＜正＞我国传统数学课程教学主要是以教师讲授为主，以“灌输式”教学方法传授给学生数学知识，学生被迫接受，整个教学过程启发性环节很少甚至没有，教师布置大量的练习题让学生巩固学习成果，学习过程枯燥乏味，学生学习兴趣不高，并且学生年龄较小，注意力集中时间较短，容易被外部环境的声音及现象所吸引，导致部分学生学习效率低下，小学数学教学中存在较为普遍的排斥现象，现代教育技术引入课程教学之中，极大缓解了传统教学的尴尬。
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