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【摘要】作为一名英语教师，我把微课应用到英语教学中去，取得了一定的效果。它有效地促进了学生形成自主学习的学习方式；有效地提升了学生对英语的学习兴趣和热情；有效地促进了课堂效率的提高；有效地促进了教师与家长的和谐关系
【关键词】微课 初中英语教学 有效性
微课，又名微课程，是一种相对于传统教学模式而言的形式微小、内容简短的课程模式，通常由短时间的微课视频（不超过10分钟）为主要载体，辅以授课的配套资源组成，微课视频一般是记录教师制作或讲授的单一知识点或某一个教学问题。它具有教学时间短、教学内容较少、资源容量较小适于基于移动设备的移动学习、精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用等特点。
微课是实现翻转课堂的有力保证，它可以克服传统课堂的诸多弊端，学生可以通过微课进行预习、复习等。作为一种现代化的教育新形式，微课受到国内外教育者的广泛关注，在移动学习和在线学习等方面得到应用。作为一名英语教师，我把微课应用到英语教学中去，取得了一定的效果，下面我从以下四个方面谈谈微课在初中英语教学中的有效性。
一、有效地促进了学生形成自主学习的学习方式
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在传统教学中，学生主要是在课堂上学习知识点，教师讲什么，他们就听什么，学什么，十分被动。现在学生们可以通过观看微课，自主预习新的知识点，复习和巩固旧的知识点，查缺补漏，弥补不足。微课都是由教师们结合知识点精心制作的，不仅短小精悍，而且重点突出，简明扼要，因此学生的预习、复习效果会有较大提升。在我现在任教的八年级，现在完成时是语法知识中的重点和难点，在考试中属于必考内容。在以前的教学中，学生每次学到这部分知识都会感到困难。虽然教师在课堂上反复讲解和练习，但是学生们掌握得仍然欠扎实。现在，外研版八年级上册第二、三、四模块的语法知识要点都是关于现在完成时的，第五模块则是关于各种时态的知识的综合运用。于是，我按照现在完成时的基本结构、常见考点、其他几个时态的特征和易混、易错、易考点及练习的顺序，制作了几节微课。我把微课视频放在QQ群中，请同学们预习、巩固。同学们普遍反映，他们对于微课这种学习方式很感兴趣，认为其既短小，又明确，而且无论是在手机上还是在电脑上都可随时观看，很方便。在学习中，易懂的地方可以少花时间，对于不明白的地方，可以反复观看，直到弄懂为止。练习也可以自主选择，有针对性地做，甚至可以根据自己的程度和要求在网上查找资料进行拓展、延伸或弥补一些基础知识。学生们的学习效果和以前的传统教学相比，有了较大提高。
事实证明，微课的运用可以使学生合理安排时间，高效地学习和做学习的主人，提高了学生自主学习的学习效果，使学生的自主学习能力不断增强，改变了传统被动学习的学习方式，促使他们逐渐形成自主学习的学习方式。
二、有效地提升了学生对英语的学习兴趣和热情
众所周知，兴趣是最好的老师。学生喜欢的学科，学习成绩也会相对较好。英语不是中国学生的母语，而且有许多语言习惯与汉语差别很大，掌握起来有些困难。英语单词、短语、句子、语法等需要经常背诵，又容易忘记。因此，有很多学生不喜欢英语，导致英语成绩不理想。
微课持续的时间短，容易集中学生的注意力，制作又非常简便。于是我把一些好听的英文歌曲，例如《雪绒花》制作成微课，先听歌曲，再讲解歌词，学生十分喜欢。此外，学生们喜欢看电影，适合学生观看的英文电影有很多，例如《冰雪奇缘》、《环游世界八十天》等，它们的情节和语言都很好。我选取其中精彩的片段制作成微课，让学生品味地道的英语，学习其中的知识，拓展他们的视野。
利用QQ群的群讨论功能，同学们在群里积极地发表自己的观点，谈论喜欢的歌曲和台词。这种微课极大地激发了学生们的学习热情，提升了他们学习英语的兴趣。
此外，QQ群还具有在线测试，及时反馈的功能。这种功能可以促进学生的竞争意识，获得成就感，提高学习热情。例如，在八年级上册第三模块课文中出现了数词的运用，它也是期中、期末考试，甚至中考的重要考察内容。但是同学们对于hundreds of，three hundred stars 等其中的数词使用方法总是搞混，导致出现听老师一讲就明白，自己一答题就出错的情况。结合同学们的易错点和常考点，以及同学们的要求，我制作了一节微课。我让同学们观看微课后，进行在线测试练习，我马上就知道了测试结果，了解了学生们的情况，学生们也知道了自己的问题。我立即组织学生进行群讨论，讲解，达到快捷、高效的目的。
微课和网络平台对于提升学生对英语的学习兴趣和热情的作用是显而易见的。
三、有效地促进了课堂效率的提高
“翻转课堂”是学生课前通过微课学习知识，并通过练习内化知识；课堂上，教师解疑答惑，组织学生开展研究性学习，运用知识解决实际问题。它着眼于能力培养，提高了课堂效率。微课是“翻转课堂”的有力保证，它促进了课堂效率的提高。
学生在通过微课形式学完现在完成时的语法内容之后，再来学习第四模块第一单元有关看病的话题时，都感觉到扫除了拦路虎。在课堂学习的过程中，我们专心学习有关患病的短语及看病的情景应答的句子，然后听读对话，做练习。最后，编写并表演看病的对话，很多同学参与其中，很有乐趣。其实，在这一单元中for和since的使用应该是学习的重点和难点。按以前传统的教学方式，我们会详细讲解它们的使用方法，会占据大量的时间，而看病这一话题又是典型话题，需要做大量口头的情景应答练习，就会顾此失彼。微课的使用保证了在有限的时间之内，最大限度地提高英语的交际和运用能力，实现了课堂的翻转，提高了课堂效率。
四、有效地促进了教师与家长的和谐关系
现在家长与老师的沟通方式有很多，微信是其中一种常见而有效地方式。我建立了一个微信群，在群里告诉家长即将要播放的微课内容和时间，请家长监督学生学习，这样避免了一些学生趁机玩游戏的行为。此外，借助家长微信群，还可以与家长及时沟通学生的情况，了解学生和家长在外语学习方面的需求，然后再利用微课形式进行有针对性的辅导，满足学生和家长共性化或个性化的要求。家长与教师有一个共同的愿望，就是希望每个孩子有进步，每名学生都优秀。微课和微信就是构筑家长和教师和谐关系的桥梁，也是孩子进步的阶梯。
总之，在初中英语学习方面，微课转变了学生的学习方式，提升了学生对英语学习的兴趣，提高了课堂效率，促进了目标的达成，有利于形成高效课堂，改善了师生关系，促进了学校与家长之间的沟通与交流，在目前这个网络时代是十分有效的。当然它的意义远不止于此，在学生今后的学习生活中，它将起到更重要的作用。
【关键词】微课 初中英语教学 有效性
微课，又名微课程，是一种相对于传统教学模式而言的形式微小、内容简短的课程模式，通常由短时间的微课视频（不超过10分钟）为主要载体，辅以授课的配套资源组成，微课视频一般是记录教师制作或讲授的单一知识点或某一个教学问题。它具有教学时间短、教学内容较少、资源容量较小适于基于移动设备的移动学习、精致教学设计、经典示范案例、自主学习为主、制作简便实用等特点。
微课是实现翻转课堂的有力保证，它可以克服传统课堂的诸多弊端，学生可以通过微课进行预习、复习等。作为一种现代化的教育新形式，微课受到国内外教育者的广泛关注，在移动学习和在线学习等方面得到应用。作为一名英语教师，我把微课应用到英语教学中去，取得了一定的效果，下面我从以下四个方面谈谈微课在初中英语教学中的有效性。
一、有效地促进了学生形成自主学习的学习方式
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在传统教学中，学生主要是在课堂上学习知识点，教师讲什么，他们就听什么，学什么，十分被动。现在学生们可以通过观看微课，自主预习新的知识点，复习和巩固旧的知识点，查缺补漏，弥补不足。微课都是由教师们结合知识点精心制作的，不仅短小精悍，而且重点突出，简明扼要，因此学生的预习、复习效果会有较大提升。在我现在任教的八年级，现在完成时是语法知识中的重点和难点，在考试中属于必考内容。在以前的教学中，学生每次学到这部分知识都会感到困难。虽然教师在课堂上反复讲解和练习，但是学生们掌握得仍然欠扎实。现在，外研版八年级上册第二、三、四模块的语法知识要点都是关于现在完成时的，第五模块则是关于各种时态的知识的综合运用。于是，我按照现在完成时的基本结构、常见考点、其他几个时态的特征和易混、易错、易考点及练习的顺序，制作了几节微课。我把微课视频放在QQ群中，请同学们预习、巩固。同学们普遍反映，他们对于微课这种学习方式很感兴趣，认为其既短小，又明确，而且无论是在手机上还是在电脑上都可随时观看，很方便。在学习中，易懂的地方可以少花时间，对于不明白的地方，可以反复观看，直到弄懂为止。练习也可以自主选择，有针对性地做，甚至可以根据自己的程度和要求在网上查找资料进行拓展、延伸或弥补一些基础知识。学生们的学习效果和以前的传统教学相比，有了较大提高。
事实证明，微课的运用可以使学生合理安排时间，高效地学习和做学习的主人，提高了学生自主学习的学习效果，使学生的自主学习能力不断增强，改变了传统被动学习的学习方式，促使他们逐渐形成自主学习的学习方式。
二、有效地提升了学生对英语的学习兴趣和热情
众所周知，兴趣是最好的老师。学生喜欢的学科，学习成绩也会相对较好。英语不是中国学生的母语，而且有许多语言习惯与汉语差别很大，掌握起来有些困难。英语单词、短语、句子、语法等需要经常背诵，又容易忘记。因此，有很多学生不喜欢英语，导致英语成绩不理想。
微课持续的时间短，容易集中学生的注意力，制作又非常简便。于是我把一些好听的英文歌曲，例如《雪绒花》制作成微课，先听歌曲，再讲解歌词，学生十分喜欢。此外，学生们喜欢看电影，适合学生观看的英文电影有很多，例如《冰雪奇缘》、《环游世界八十天》等，它们的情节和语言都很好。我选取其中精彩的片段制作成微课，让学生品味地道的英语，学习其中的知识，拓展他们的视野。
利用QQ群的群讨论功能，同学们在群里积极地发表自己的观点，谈论喜欢的歌曲和台词。这种微课极大地激发了学生们的学习热情，提升了他们学习英语的兴趣。
此外，QQ群还具有在线测试，及时反馈的功能。这种功能可以促进学生的竞争意识，获得成就感，提高学习热情。例如，在八年级上册第三模块课文中出现了数词的运用，它也是期中、期末考试，甚至中考的重要考察内容。但是同学们对于hundreds of，three hundred stars 等其中的数词使用方法总是搞混，导致出现听老师一讲就明白，自己一答题就出错的情况。结合同学们的易错点和常考点，以及同学们的要求，我制作了一节微课。我让同学们观看微课后，进行在线测试练习，我马上就知道了测试结果，了解了学生们的情况，学生们也知道了自己的问题。我立即组织学生进行群讨论，讲解，达到快捷、高效的目的。
微课和网络平台对于提升学生对英语的学习兴趣和热情的作用是显而易见的。
三、有效地促进了课堂效率的提高
“翻转课堂”是学生课前通过微课学习知识，并通过练习内化知识；课堂上，教师解疑答惑，组织学生开展研究性学习，运用知识解决实际问题。它着眼于能力培养，提高了课堂效率。微课是“翻转课堂”的有力保证，它促进了课堂效率的提高。
学生在通过微课形式学完现在完成时的语法内容之后，再来学习第四模块第一单元有关看病的话题时，都感觉到扫除了拦路虎。在课堂学习的过程中，我们专心学习有关患病的短语及看病的情景应答的句子，然后听读对话，做练习。最后，编写并表演看病的对话，很多同学参与其中，很有乐趣。其实，在这一单元中for和since的使用应该是学习的重点和难点。按以前传统的教学方式，我们会详细讲解它们的使用方法，会占据大量的时间，而看病这一话题又是典型话题，需要做大量口头的情景应答练习，就会顾此失彼。微课的使用保证了在有限的时间之内，最大限度地提高英语的交际和运用能力，实现了课堂的翻转，提高了课堂效率。
四、有效地促进了教师与家长的和谐关系
现在家长与老师的沟通方式有很多，微信是其中一种常见而有效地方式。我建立了一个微信群，在群里告诉家长即将要播放的微课内容和时间，请家长监督学生学习，这样避免了一些学生趁机玩游戏的行为。此外，借助家长微信群，还可以与家长及时沟通学生的情况，了解学生和家长在外语学习方面的需求，然后再利用微课形式进行有针对性的辅导，满足学生和家长共性化或个性化的要求。家长与教师有一个共同的愿望，就是希望每个孩子有进步，每名学生都优秀。微课和微信就是构筑家长和教师和谐关系的桥梁，也是孩子进步的阶梯。
总之，在初中英语学习方面，微课转变了学生的学习方式，提升了学生对英语学习的兴趣，提高了课堂效率，促进了目标的达成，有利于形成高效课堂，改善了师生关系，促进了学校与家长之间的沟通与交流，在目前这个网络时代是十分有效的。当然它的意义远不止于此，在学生今后的学习生活中，它将起到更重要的作用。