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【摘要】教育的最高境界是什么？是不断净化学生们的心灵！作为语文老师，学生的德育教育始终是我关注的问题。为了更好地在语文课堂渗透德育教育，我在教学过程中大胆地尝试，为了提高学生阅读的兴趣，我以课内优秀文章为主，加强朗读训练；为提高学生的道德修养，我注重引导学生阅读经典名著；为不断深入德育教育，我与学生一起学习，一起成长。
【关键词】阅读 修德 成长
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0048-02
古代教育家孔子說：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。我认为，初中语文教学除了承担教授母语语言的任务，同时还担负着德育教育的重要使命。
作为教育舞台上的一名新手，我紧张而忙碌地工作了六年。我与学生们尽情地徜徉于语文世界，课堂内外，我与学生互相切磋，共同营造和谐的气氛，使德育渗透到我们语文学习的每一个角落。这样，语文课堂中不断地渗透德育教育，德育教育不断地净化学生的心灵，好似春雨一样润物于无声之中。
一、千古文章读为本
语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。“千古文章读为本”，在语文学习中加强朗读训练，直接关系到学生各方面能力的培养。指导学生朗读，我由“情”入手。每一篇文章，都能找到情感的切入点，如热爱家乡、热爱大自然、热爱生命等，字里行间都洋溢着作者的真情实感。我注意从多方面调动学生的情感，进而结合文章内容进行理解，之后再朗读，既提高了学生的有感情朗读课文的能力，又加深了学生对课文内容的理解，起到了“事半功倍”的效果。
学习泰戈尔的《金色花》，由于本文要求学生背诵，很多同学一开始就像“连珠炮”一样阅读，为方便快速背诵下来。这么美的文章中蕴含着孩子与母亲之间深厚的情感，可是，学生却将这样细腻的情感抛之脑后。我马上终止了学生毫无感情的阅读。“同学们，试想一下，文中的孩子为什么藏起来了？”生答：“为了和妈妈捉迷藏”。我顺势追问：“由此，可以看书孩子的什么特点呢？”生答：“贪玩”。我继续引导：“那么我们阅读的时候是不是该读出孩子的调皮？”此时，我看到同学们马上就调整了自己的情绪，读出了孩子的调皮。“当妈妈找不到自己的孩子时，该是如何的焦急呢？你应该用怎样的语气来读呢？”学生们的注意力转移到了文章中的“孩子，你在哪里呀？”一句，顺理成章的，同学们经过短暂的思考，都不约而同地读出了妈妈的焦急，从中，也深刻理解了妈妈对孩子的深沉的爱。
二、大珠小珠落玉盘
大文豪苏轼在年轻时自勉：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。可见，广泛地阅读对一个人的成长是多么重要。我个人认为，初中阶段是学生大量阅读课外书的黄金阶段，这期间，需要学生大量的积累，提高文学和道德修养。
经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让人心中有一种正确而优雅的为人处世观。作为一线的老师，我们给不了孩子一个图书馆，一个阅览室，我们可以给孩子一段心灵自由的时间。提及名著，同学们往往因为它们冗长的篇幅望而却步。为了引导他们大胆地阅读，我先从最有趣味的短篇小说入手。
课文中我们学习了莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，同学们被莫泊桑高潮的人物描写技巧吸引，很多同学发现，对照着文字就可以准确无误的找出插图中的人物。此时，我认为时机很好，就对同学说道：“同学们，莫泊桑的笔下是不是能传神啊？其实，他最得意的作品是他的小说，他被称为世界短篇小说巨匠。”同学们对此深表叹服。紧接着，我给学生简单介绍了《项链》《羊脂球》等作品的故事情节，之后我还卖关子：“有机会一定要读原著，老师的介绍相对于莫泊桑的作品，那简直是九牛一毛。”带着强烈的好奇心，学生们开始阅读莫泊桑的小说。
这样，由浅入深，学生们开始涉猎各类名著，在此过程中，我一直在关注着他们。
此外，我布置了“课外阅读”“写阅读随笔”、“影视观赏”等开放性作业，为他们提供形式多样、行之有效的实践机会。通过多种形式的练习，不仅培养了学生们阅读名著的兴趣和习惯，而且给学生提供了思想交流的平台，使他们对经典有了独到的见解。
读书可以修德。在引导学生广泛阅读时，我秉行“不拘一格降人才”，只要是有价值的作品，我都会让学生去品读。我希望听到大大小小的珍珠从作品迸出来，落在每一个孩子心里的清脆响声。
三、绝知此事要躬行
非常喜欢苏霍姆林斯基的《给教师的101条建议》，它向我们传递了优秀教师的职业道德和优秀教师应具备的永不消散的魅力。优秀教师总会维护自己良好的声誉，保持自己良好的心态，优秀教师总会以身作则地做到最好。因此，我对自己的一言一行都特别注意。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的缔造者和传播者。要求学生做到的，我一定会做到。我相信：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
学习《音乐巨人贝多芬》，巨人身上的刚毅、执着等品格影响着每一位学生。当贝多芬看到“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”一句时，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他是多么渴望被人了解啊，然而，要向毫无保留地对人敞开心扉，该是多么难跨域的一道障碍啊。于是，我打开了话匣子：“被人理解是多么美好的事情，有朋友惦念是多么幸福的事情。还记得上次运动会，咱班没有取得好成绩，赛后，班长找到我说：老师，您别伤心，这次咱们准备得不够充分，下次咱班一定行！听了这些话，我感到很温暖。同学们，咱们是一个大家庭，有什么心结我们互相帮忙排解，是不是很幸福啊？”此时，我让每一个学生写下自己的心事，学生们真的把彼此当成亲人在倾诉心事，书写心情。
此外，我会像对待自己的孩子那样对待自己的学生，当我发现在科技馆中能学到很多知识时，节假日我就与学生结伴参观科技馆；当我处理事件不够公平时，我会接受监督委员会的批评教育；当我面对压力时，我会对学生敞开心扉，接受他们的建议，并享受着他们的鼓励。
为了学生的健康成长，我始终严于律己，做一个举止文明的人，做一个正直高尚的人，做一个公正公平的人，积极地处理好与同事、学生、家长之间的关系，我时刻牢记“为人师表”这四个字。
今后，我会通过更加深入地挖掘教材不断地深入德育教育，做到“润物细无声”；我将更加广泛地引导学生大量阅读，做到“大珠小珠落玉盘”，我将更加严格地要求自己，给学生树立榜样，因为我“绝知此事要躬行”！
【关键词】阅读 修德 成长
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0048-02
古代教育家孔子說：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。我认为，初中语文教学除了承担教授母语语言的任务，同时还担负着德育教育的重要使命。
作为教育舞台上的一名新手，我紧张而忙碌地工作了六年。我与学生们尽情地徜徉于语文世界，课堂内外，我与学生互相切磋，共同营造和谐的气氛，使德育渗透到我们语文学习的每一个角落。这样，语文课堂中不断地渗透德育教育，德育教育不断地净化学生的心灵，好似春雨一样润物于无声之中。
一、千古文章读为本
语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。“千古文章读为本”，在语文学习中加强朗读训练，直接关系到学生各方面能力的培养。指导学生朗读，我由“情”入手。每一篇文章，都能找到情感的切入点，如热爱家乡、热爱大自然、热爱生命等，字里行间都洋溢着作者的真情实感。我注意从多方面调动学生的情感，进而结合文章内容进行理解，之后再朗读，既提高了学生的有感情朗读课文的能力，又加深了学生对课文内容的理解，起到了“事半功倍”的效果。
学习泰戈尔的《金色花》，由于本文要求学生背诵，很多同学一开始就像“连珠炮”一样阅读，为方便快速背诵下来。这么美的文章中蕴含着孩子与母亲之间深厚的情感，可是，学生却将这样细腻的情感抛之脑后。我马上终止了学生毫无感情的阅读。“同学们，试想一下，文中的孩子为什么藏起来了？”生答：“为了和妈妈捉迷藏”。我顺势追问：“由此，可以看书孩子的什么特点呢？”生答：“贪玩”。我继续引导：“那么我们阅读的时候是不是该读出孩子的调皮？”此时，我看到同学们马上就调整了自己的情绪，读出了孩子的调皮。“当妈妈找不到自己的孩子时，该是如何的焦急呢？你应该用怎样的语气来读呢？”学生们的注意力转移到了文章中的“孩子，你在哪里呀？”一句，顺理成章的，同学们经过短暂的思考，都不约而同地读出了妈妈的焦急，从中，也深刻理解了妈妈对孩子的深沉的爱。
二、大珠小珠落玉盘
大文豪苏轼在年轻时自勉：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。可见，广泛地阅读对一个人的成长是多么重要。我个人认为，初中阶段是学生大量阅读课外书的黄金阶段，这期间，需要学生大量的积累，提高文学和道德修养。
经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让人心中有一种正确而优雅的为人处世观。作为一线的老师，我们给不了孩子一个图书馆，一个阅览室，我们可以给孩子一段心灵自由的时间。提及名著，同学们往往因为它们冗长的篇幅望而却步。为了引导他们大胆地阅读，我先从最有趣味的短篇小说入手。
课文中我们学习了莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，同学们被莫泊桑高潮的人物描写技巧吸引，很多同学发现，对照着文字就可以准确无误的找出插图中的人物。此时，我认为时机很好，就对同学说道：“同学们，莫泊桑的笔下是不是能传神啊？其实，他最得意的作品是他的小说，他被称为世界短篇小说巨匠。”同学们对此深表叹服。紧接着，我给学生简单介绍了《项链》《羊脂球》等作品的故事情节，之后我还卖关子：“有机会一定要读原著，老师的介绍相对于莫泊桑的作品，那简直是九牛一毛。”带着强烈的好奇心，学生们开始阅读莫泊桑的小说。
这样，由浅入深，学生们开始涉猎各类名著，在此过程中，我一直在关注着他们。
此外，我布置了“课外阅读”“写阅读随笔”、“影视观赏”等开放性作业，为他们提供形式多样、行之有效的实践机会。通过多种形式的练习，不仅培养了学生们阅读名著的兴趣和习惯，而且给学生提供了思想交流的平台，使他们对经典有了独到的见解。
读书可以修德。在引导学生广泛阅读时，我秉行“不拘一格降人才”，只要是有价值的作品，我都会让学生去品读。我希望听到大大小小的珍珠从作品迸出来，落在每一个孩子心里的清脆响声。
三、绝知此事要躬行
非常喜欢苏霍姆林斯基的《给教师的101条建议》，它向我们传递了优秀教师的职业道德和优秀教师应具备的永不消散的魅力。优秀教师总会维护自己良好的声誉，保持自己良好的心态，优秀教师总会以身作则地做到最好。因此，我对自己的一言一行都特别注意。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的缔造者和传播者。要求学生做到的，我一定会做到。我相信：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
学习《音乐巨人贝多芬》，巨人身上的刚毅、执着等品格影响着每一位学生。当贝多芬看到“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”一句时，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他是多么渴望被人了解啊，然而，要向毫无保留地对人敞开心扉，该是多么难跨域的一道障碍啊。于是，我打开了话匣子：“被人理解是多么美好的事情，有朋友惦念是多么幸福的事情。还记得上次运动会，咱班没有取得好成绩，赛后，班长找到我说：老师，您别伤心，这次咱们准备得不够充分，下次咱班一定行！听了这些话，我感到很温暖。同学们，咱们是一个大家庭，有什么心结我们互相帮忙排解，是不是很幸福啊？”此时，我让每一个学生写下自己的心事，学生们真的把彼此当成亲人在倾诉心事，书写心情。
此外，我会像对待自己的孩子那样对待自己的学生，当我发现在科技馆中能学到很多知识时，节假日我就与学生结伴参观科技馆；当我处理事件不够公平时，我会接受监督委员会的批评教育；当我面对压力时，我会对学生敞开心扉，接受他们的建议，并享受着他们的鼓励。
为了学生的健康成长，我始终严于律己，做一个举止文明的人，做一个正直高尚的人，做一个公正公平的人，积极地处理好与同事、学生、家长之间的关系，我时刻牢记“为人师表”这四个字。
今后，我会通过更加深入地挖掘教材不断地深入德育教育，做到“润物细无声”；我将更加广泛地引导学生大量阅读，做到“大珠小珠落玉盘”，我将更加严格地要求自己，给学生树立榜样，因为我“绝知此事要躬行”！