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【摘 要】农村小学教育是我国教育事业发展中不可忽视的一环，是我国提升人口素质的工作。而农村小学教育现今还面临着教学资源稀缺、师资力量薄弱、农村人口对教育认识不足等问题。为解决这些问题，我们也应提升农村教育对教师吸引力，增加对农村教育的教学资源投入，多方面双管齐下，共同推进农村小学教育质量的提高
【关键词】农村;小学教育;教育资源
1农村小学教育的重要性
1.1小学教育是国家强调的基础教育工程
小学教育是教育事业的基础。我国于1986年推出《中华人民共和国义务教育法》，多年来，我国极力推进教育工作的进步与发展，至今已全面实现九年义务教育。其中，小学教育是义务教育中最基础的部分。而在此基础之上，现所需的是进一步提高小学教育质量。6至12岁是青少年成长及世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，而在塑造青少年的过程之中，小学教育是最重要，也是必不可少的一个阶段。小学教育一方面是学生在成长过程中的重要环节，能够帮助学生的身心健康发展;另一方面，小学教育同样是一架桥梁，连接初级教育与中级教育，甚至高级教育。小学教育所教授的基础知识，是学生将来学习更高级知识的踏板，也是为培养各种不同类型的人才奠定基础。
1.2农村小学教育的重要性
随着近年来我国脱贫攻坚工作的展开，农村的小学教育也愈发的受到重视。在帮助广大贫困人民摆脱贫困的同时，也致力于提升农村人口的知识水平。这其中，农村的基础教育、即小学教育则尤为重要。小学教育是通向高等教育的基石，通过发展农村小学教育，能够帮助更多农村学生接触高等教育，使更多的学生能够接受高中教育、甚至大学教育。而这些接触了高等教育的学生在毕业后也可以重新返回农村，利用所学到的专业知识帮助农村进一步作出各方面改进。总而言之，提升农村小学教育的质量是提升我国人口素质，助力实现全面小康社会的历程中不可忽视的方面。
2农村小学教育所面临的问题
2.1教育资源缺少和利用不足
农村教育资源稀缺是提升农村小学教育质量所面临的最重要的问题之一。教育资源的缺少包括却不限于教师数量较少和教学设备的缺少。农村的生活条件普遍较为艰难，这也导致众多教育专业的毕业生不愿意到农村地区任职。其次，教师的质量也是问题之一，农村条件的简陋也致使水平较高的教师不愿意前往农村任教。另一方面，农村小学也存在着各学科教师分配不均的问题，也存在一位老师同时教学生多门学科的情况。
在教学设备方面，首先是教室、教科书等基础设施的缺少。部分教室装修简陋，教科书版本落后，有破损的情况。其次，操场等外部设备也有所缺失。最后，农村小学教育较为缺少现代化教学设备，如投影仪等工具，而部分拥有此类现代化教学设备的农村小学，由于教师年龄偏大或经验不足，往往无法充分利用这些现代化教学设备。
2.2農村人口的减少及教育意识的缺失
近年来，随着城镇化的发展，越来越多的农村人口进入城镇打工为生，同时也将适龄儿童带入城镇，而部分留守儿童也更多选择到镇级小学上学。这就导致村级小学无法招募到充足的生源而选择取消小学的高年级办学，甚至直接关闭。
此外，农村主要的生产活动依旧以农业为主，旧思想观念在家长中普遍存在，对系统的学校教育的认识不足。农村家庭可能因为经济问题无法资助孩子完成学校课程，从而阻碍农村小学教育的发展。
2.3其他问题
譬如，交通不便，农村中大多是为山路土路，学生上学的路途艰难，从家到学校往往要花费很多时间，部分路程甚至无法保障学生安全。
3提升农村小学教育质量的措施
3.1增加教学资源的投入
注重农村小学教学资源的投入，更新农村小学较为落后的设施设备。政府组织选址，在平坦开阔的地方设立学校，建设教学楼及操场，配备课桌椅及教科书。同时，注重不同地区小学的分布，优先在教学资源稀缺的地区建立小学，并集中力量建设中心小学，增加对农村学生吸引力。组织社会关注农村小学现状，开展捐款捐物等活动，借助社会力量解决问题。配备适合农村教学情况的师资团队，提升教师教学能力，让教师能够充分使用现代化设施资源，促进学习效率的提高。
3.2提升农村小学对教师的吸引力
要为农村小学教育提供优质的师资力量，首先要提高农村小学对教师的吸引力。适当提高农村小学教师的薪资待遇，注重教师生活各方面的社会保障，为教师提供良好的衣食住行条件，给予教师恰当的补贴，加强教师的责任意识。同时，也有政策硬性要求师范专业毕业生毕业后需从事支教活动。加大培养农村免费师范生的定向招生。大学内部也可以开展相关支教活动，利用志愿时长或实习证明等，鼓励大学生进入农村支教。
3.3结合农村当地现状开展教育工作
要提升农村小学教育质量，必须要结合农村的情况现状，因地制宜地制定不同的教学方针。在对学生进行教育的同时，也要帮助家长摆脱老旧观念，使其认识到系统教育的重要性。此外，教育与扶贫工作同时进行，在帮助农户脱贫的同时，也是帮助学生从土地里解脱出来，能够安心的投入学习。在交通道路情况较差的地区，注重建设方便通行的交通道路，以方便学生和老师在家与学校之间的往返。
在关注学生学习质量的同时，也应对学生心理健康加强关注。注重对留守儿童等特殊群体的关怀，平衡学习与家庭之间的关系。
4结语
总而言之，农村小学教育是我国现在十分重视的工作之一，提升农村小学教育质量更是当前工作的重点。依据现今农村小学教育现状，解决其所面临的问题，能够更好的提高我国整体人口素质，也是为高等教育输送优秀的生源，能够促进我国教育事业的进一步发展，为建设社会主义现代化国家奠定基石。
参考文献：
[1]金必友.农村村级小学教育现状分析及建议[J].中国校外教育，2019（31）：38+4
[2]晁莹.我国农村基础教育存在的问题与对策研究[J].中国农村教育，2018（20）：58-59.
[3]邵伟，许红梅.农村小学教育的现状及思考[J].山西农经，2017，（10）：26+30.
[4]张硕.农村小学教育现状及思考[J].教育实践与研究（A），2012，（03）：4-7.
作者简介：
魏冉（1995）女，满族，河北省承德市围场满族蒙古族自治县，中小学二级教师，大学本科。
（作者单位：围场县半截塔九年一贯制学校）
【关键词】农村;小学教育;教育资源
1农村小学教育的重要性
1.1小学教育是国家强调的基础教育工程
小学教育是教育事业的基础。我国于1986年推出《中华人民共和国义务教育法》，多年来，我国极力推进教育工作的进步与发展，至今已全面实现九年义务教育。其中，小学教育是义务教育中最基础的部分。而在此基础之上，现所需的是进一步提高小学教育质量。6至12岁是青少年成长及世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，而在塑造青少年的过程之中，小学教育是最重要，也是必不可少的一个阶段。小学教育一方面是学生在成长过程中的重要环节，能够帮助学生的身心健康发展;另一方面，小学教育同样是一架桥梁，连接初级教育与中级教育，甚至高级教育。小学教育所教授的基础知识，是学生将来学习更高级知识的踏板，也是为培养各种不同类型的人才奠定基础。
1.2农村小学教育的重要性
随着近年来我国脱贫攻坚工作的展开，农村的小学教育也愈发的受到重视。在帮助广大贫困人民摆脱贫困的同时，也致力于提升农村人口的知识水平。这其中，农村的基础教育、即小学教育则尤为重要。小学教育是通向高等教育的基石，通过发展农村小学教育，能够帮助更多农村学生接触高等教育，使更多的学生能够接受高中教育、甚至大学教育。而这些接触了高等教育的学生在毕业后也可以重新返回农村，利用所学到的专业知识帮助农村进一步作出各方面改进。总而言之，提升农村小学教育的质量是提升我国人口素质，助力实现全面小康社会的历程中不可忽视的方面。
2农村小学教育所面临的问题
2.1教育资源缺少和利用不足
农村教育资源稀缺是提升农村小学教育质量所面临的最重要的问题之一。教育资源的缺少包括却不限于教师数量较少和教学设备的缺少。农村的生活条件普遍较为艰难，这也导致众多教育专业的毕业生不愿意到农村地区任职。其次，教师的质量也是问题之一，农村条件的简陋也致使水平较高的教师不愿意前往农村任教。另一方面，农村小学也存在着各学科教师分配不均的问题，也存在一位老师同时教学生多门学科的情况。
在教学设备方面，首先是教室、教科书等基础设施的缺少。部分教室装修简陋，教科书版本落后，有破损的情况。其次，操场等外部设备也有所缺失。最后，农村小学教育较为缺少现代化教学设备，如投影仪等工具，而部分拥有此类现代化教学设备的农村小学，由于教师年龄偏大或经验不足，往往无法充分利用这些现代化教学设备。
2.2農村人口的减少及教育意识的缺失
近年来，随着城镇化的发展，越来越多的农村人口进入城镇打工为生，同时也将适龄儿童带入城镇，而部分留守儿童也更多选择到镇级小学上学。这就导致村级小学无法招募到充足的生源而选择取消小学的高年级办学，甚至直接关闭。
此外，农村主要的生产活动依旧以农业为主，旧思想观念在家长中普遍存在，对系统的学校教育的认识不足。农村家庭可能因为经济问题无法资助孩子完成学校课程，从而阻碍农村小学教育的发展。
2.3其他问题
譬如，交通不便，农村中大多是为山路土路，学生上学的路途艰难，从家到学校往往要花费很多时间，部分路程甚至无法保障学生安全。
3提升农村小学教育质量的措施
3.1增加教学资源的投入
注重农村小学教学资源的投入，更新农村小学较为落后的设施设备。政府组织选址，在平坦开阔的地方设立学校，建设教学楼及操场，配备课桌椅及教科书。同时，注重不同地区小学的分布，优先在教学资源稀缺的地区建立小学，并集中力量建设中心小学，增加对农村学生吸引力。组织社会关注农村小学现状，开展捐款捐物等活动，借助社会力量解决问题。配备适合农村教学情况的师资团队，提升教师教学能力，让教师能够充分使用现代化设施资源，促进学习效率的提高。
3.2提升农村小学对教师的吸引力
要为农村小学教育提供优质的师资力量，首先要提高农村小学对教师的吸引力。适当提高农村小学教师的薪资待遇，注重教师生活各方面的社会保障，为教师提供良好的衣食住行条件，给予教师恰当的补贴，加强教师的责任意识。同时，也有政策硬性要求师范专业毕业生毕业后需从事支教活动。加大培养农村免费师范生的定向招生。大学内部也可以开展相关支教活动，利用志愿时长或实习证明等，鼓励大学生进入农村支教。
3.3结合农村当地现状开展教育工作
要提升农村小学教育质量，必须要结合农村的情况现状，因地制宜地制定不同的教学方针。在对学生进行教育的同时，也要帮助家长摆脱老旧观念，使其认识到系统教育的重要性。此外，教育与扶贫工作同时进行，在帮助农户脱贫的同时，也是帮助学生从土地里解脱出来，能够安心的投入学习。在交通道路情况较差的地区，注重建设方便通行的交通道路，以方便学生和老师在家与学校之间的往返。
在关注学生学习质量的同时，也应对学生心理健康加强关注。注重对留守儿童等特殊群体的关怀，平衡学习与家庭之间的关系。
4结语
总而言之，农村小学教育是我国现在十分重视的工作之一，提升农村小学教育质量更是当前工作的重点。依据现今农村小学教育现状，解决其所面临的问题，能够更好的提高我国整体人口素质，也是为高等教育输送优秀的生源，能够促进我国教育事业的进一步发展，为建设社会主义现代化国家奠定基石。
参考文献：
[1]金必友.农村村级小学教育现状分析及建议[J].中国校外教育，2019（31）：38+4
[2]晁莹.我国农村基础教育存在的问题与对策研究[J].中国农村教育，2018（20）：58-59.
[3]邵伟，许红梅.农村小学教育的现状及思考[J].山西农经，2017，（10）：26+30.
[4]张硕.农村小学教育现状及思考[J].教育实践与研究（A），2012，（03）：4-7.
作者简介：
魏冉（1995）女，满族，河北省承德市围场满族蒙古族自治县，中小学二级教师，大学本科。
（作者单位：围场县半截塔九年一贯制学校）