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学生是语文学习的主体,针对学生的心理特征,教师在小学低年级语文教学中运用“示弱定律”,把握学生学习的兴趣点、认知的冲突点、识字的易错点、语言的发展点等动态生成点并适度示弱.这是激发学生的学习兴趣、促进学生主动思考、提升学生语文素养的有效途径.
示弱定律视角下小学低年级语文教学策略探讨
【摘 要】
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学生是语文学习的主体,针对学生的心理特征,教师在小学低年级语文教学中运用“示弱定律”,把握学生学习的兴趣点、认知的冲突点、识字的易错点、语言的发展点等动态生成点并适度示弱.这是激发学生的学习兴趣、促进学生主动思考、提升学生语文素养的有效途径.
【机 构】
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江苏省南京市火瓦巷小学,江苏 南京210002
【出 处】
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新课程研究（上旬）
【发表日期】
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2021年12期
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