【摘 要】
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目的了解临床专业学生对医患沟通技能掌握情况，评估医患沟通教学效果，提出改进设想。方法以南京医科大学2009级临床专业学生549名为研究对象，于实习结束后组织客观结构化临床技能考试（objective structured clinical examination, OSCE），其中包括医患沟通技能毕业考核．分析不同学制医学生的医患沟通技能及相关成绩．数据用SPSS 11.0进行统计处理，采用t检验
【机 构】
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210029 南京医科大学第一临床医学院,210029 南京医科大学第一临床医学院,210029 南京医科大学医政学院,
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目的了解临床专业学生对医患沟通技能掌握情况，评估医患沟通教学效果，提出改进设想。
方法以南京医科大学2009级临床专业学生549名为研究对象，于实习结束后组织客观结构化临床技能考试（objective structured clinical examination, OSCE），其中包括医患沟通技能毕业考核．分析不同学制医学生的医患沟通技能及相关成绩．数据用SPSS 11.0进行统计处理，采用t检验及Pearson分布。
结果549人医患沟通技能平均成绩为（82.72±4.23）分，其中五年制329人均分（81.88±4.23），七年制220人均分（83.96± 3.91），七年制临床专业学生医患沟通平均成绩比五年制要好（P<0.001）。五年制和七年制学生OSCE考核总成绩与医患沟通成绩均呈正相关（五年制：相关系数0.520，P=0.000；七年制：相关系数0.416，P=0.000）。
结论医患沟通教学效果总体较好，经过改进必然对临床专业学生医患沟通技能的提高有更积极的意义。医患沟通考核成绩不仅体现沟通能力培养成效，实质是综合能力培养成效的表现。
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