【摘 要】
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为了探讨“双主体互动”教学模式在高职护理专业生物化学教学中的教学效果,随机选择4个班作为研究对象（实验、对照各2个班）,对照组采用传统的讲授式教学方法进行教学,实验组采
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为了探讨“双主体互动”教学模式在高职护理专业生物化学教学中的教学效果,随机选择4个班作为研究对象（实验、对照各2个班）,对照组采用传统的讲授式教学方法进行教学,实验组采用“双主体互动”教学模式进行,学期结束后,通过考试和调查问卷比较两种教学模式对生物化学教学的影响。结果显示,实验组的考试成绩、学习积极性、查阅资料能力和分析解决问题的能力等均明显高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）。
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