如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感和职业道德,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。据此,我就讲讲最让我头疼也最让我感动的孩子的故事吧。
　　新学期刚刚开始,我却被愁云笼罩着。开学的第一天,我带的班级就转来了一位新同学,一看那孩子的样子,就觉得他不是一个面善之人。凭着担任多年班主任积累的工作经验,我告诉自己,我的麻烦来了,他将是我遇到的最难对付的人。这个孩子给我的强烈感觉是:他不在乎一切,这些都“写”在他的脸上呢!
　　工作11年了,我教过的孩子很多,无论什么类型的,基本上可以分为两类:一是喜欢“吃软”的;一是喜欢“吃硬”的。在和孩子们接触的过程中,这群孩子总能被我“收拾”得服服帖帖。可这个叫杨帅的孩子给我的第一印象是:什么都不吃。我可遇到大难题了,因为这样的学生我还真没见过。真想找领导“回”了杨帅,可我有什么理由呢?只好暗暗安慰自己,希望这一切只是我错误的感觉,“人不可貌相”呀!只能在心的深处渴望这句至理名言真的至理……
　　接下来发生的事情验证了我的判断。
　　还在军训期间,他就和外班的学生因为鞋子的问题发生冲突。
　　课堂上,只要是文科,也就是说,是他不喜欢的学科,他就可以肆无忌惮,毫无纪律可言,如果老师提醒他,他就故意气老师,不但不理睬老师的劝告,还更嚣张。班里学生见新来的同学那么霸道,有的懒得理他,有的不敢招惹他,更不敢把杨帅的所作所为告知于我,被他气得够呛的老师念他是新来的,就原谅了他,这倒好,他以为大家都怕了他,嚣张得一日胜似一日……
　　几天的接触过后,我正在心里否定先前对他的判断呢,我觉得他是一个很聪明的孩子,在我的语文课堂上总是踊跃回答我的问题,且文思泉涌,妙语纷呈,因此常常被我夸奖。若不是他和地理老师吵架被我撞见,我还真的没理由找他去我办公室“谈心”呢。
　　在找杨帅谈心之前,我做好了充分的准备,在找同学和老师多方了解了他的言行之后,我“邀请”他去了我的办公室。出乎他意料的是,我并没有对他大发其火。其实我多想骂他一通:有什么资格可以和老师吵架,又有什么资本可以不把任何人(除了班主任)放在眼里,这分明就是一个很虚伪的人嘛,我最最痛恨的就是虚伪。可是从别人那里我了解到,发火是没用的,他就像是一块冰,老师的发火只能让他“冰”得更很。说好话更不行,很多老师对他的原谅,他都理解为怕他。他是“软硬不吃”的人!我得找到他的突破口呀!于是,我让他自己评价来二十二中之后的表现。他还是很诚实的,他并没有包容自己的错。他还说之所以没和我敌对,是因为喜欢我的课,并不是我是他班主任的缘故。针对这些,我先肯定他的诚实,再告诉他做人的道理,然后请他描述他的成长环境和他自己的性格缺陷。这次接触,我对他了解了很多,知道了他幼年无人照看,父母对他的忽视,爷爷给他的压力……他的成长给了他一个错误的信息:最亲的人对他没有关爱,所以身边的人都很虚假,不值得他信任,不值得他爱。他要拒绝一切善意或严格,跟一切人作对。
　　这次谈心,我找到了医治杨帅的突破口,他是一个心中缺少“爱”的人,已经不习惯被人关爱,更不愿意主动去爱别人。作为他的班主任,我第一个要找的人是他父亲,向他的父亲了解更多杨帅的情况,希望做父母的在忙自己生意的同时,多给杨帅一些关怀,并和他父亲交流了一些教育子女的方法。
　　苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。” 陶行知先生也说得很好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,孩子们美好人生的开始掌握在我们教师手中。杨帅的美好人生就掌握在我手里!
　　不可否认的是,杨帅是个学习上很有实力的孩子。除了英语,他的各科成绩都不错,我很着急他的英语,也特别关注他的英语,多次和英语老师沟通提高他英语成绩的方法。很感谢英语老师的是,英语老师把我为杨帅做的一切都告诉了他,他很感动,并给我写了一封信,信上表达了:班主任老师是他遇见的最好的老师,他很感谢我为他做的一切。这封信给了我教育好他的信心和力量。虽然有时候他仍然我行我素,做出一些让我头疼的事,但我仍然坚信:杨帅只是性格有缺陷,他不是一个坏孩子。他需要我们大家的爱!
　　身为班主任,我既关心对他的德育,也关心他的学习。一次,英语老师建议同学们订《英语周报》,大家都订了,只有杨帅无动于衷。理由是,英语学不会了。这怎么成?为了督促他学英语,在他不知情的情况下,我给他订了一份。他深刻明白我的意思,班主任给他订的报纸,他怎能轻易放弃。这样一个小小的举动也收到了预期的效果。他已经对我打开了心扉,不再觉得我对他的关怀是负担了。让我惊喜的是,他也学着去关心别人了,这是我渴望达到的目的。在我生病期间,他和同学们一起找到我家来看望我,我真的被他感动了。一个先前那么冷漠,像一只刺猬一样到处去刺人的孩子,在我们大家的努力下,他也懂得关心别人了。在毕业考试之前他和全班同学竭力奋战,与老师探讨学问,英语成绩也呈直线上升,顺利地考入了郑州市101中学。
　　我不敢说爱是万能的,但我敢肯定地说“爱+方法”能让你的学生更优秀。我的学生之所以有良好的养成习惯,懂得做人,爱我的课堂爱我这个老师,愿意和我成为知交,我想是和我的“爱+方法”分不开的。班主任老师要有多重角色,既是学生的父母,亦是学生的哥哥姐姐,更是孩子们的知心朋友。一个优秀的班主任绝对是一个很聪明的老师,他(她)懂得做任何事都得动脑筋,更何况是做教育的事情呢!经常有人问我:“曹老师,你是怎么教育学生的,他们怎么那么优秀呀?”我就会说这句话:只要你心里有爱,只要你理解孩子,并能爱而不溺,严而有方,你的学生就会又红又专!这是永恒的定理。