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[摘 要]英语教字中的素质教育应从德育和英语素质两方面着手。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感，就不可能有学习动力。教师要抓住这个重要因素，不断与学生产生感情，激发学生的学习兴趣。融洽的师生关系能调动每一个学生的积极性，激发他们对知识的兴趣和学习的热爱。英语素质教育是指学生在听、说、读、写四方面的综合能力，所以素质又集中表现在学生为交际运用英语的能力方面。
[关键词]素质 挖掘 兴趣 情景
当前和今后一个时期内，基础教育所面临的任务是由应试教育向素质教育转轨。一个合格的人材不仅具备要有一定的思想素质，而且还要有在某一方面或领域内强硬的实力。而进行素质教育的关键时期是初中阶段，因此我们必须改变应试教育模式，提高学生素质。我认为英语教字中的素质教育应从德育和英语素质两方面着手。
一、坚持德育为首
有人认为德育工作是班主任和政治教师的专利，其实我认为英语老师也有责任做好这方面的工作。“一个人追求的目标越高，他奋斗的动力就越大”。一个思想素质低下的学生不可能有远大的奋斗目标，没有奋斗目标，也就没有成功，他只會患得患失、心胸狭窄。成功时沾沾自喜，失败时一蹶不振。
在教学中、我注意挖掘教材中的内在因素，结合教学对学生进行思想素质、爱国主义和社会主义等方面的教育，以激发他们的爱国热情和奋发向上的精。比如，学单词beautiful 和country之后，问：" Our country is very beautiful do you think?"
“yes,I think so.”
“Do you like her?”
“ Yes , 1 like her very much 。”
由此，我讲了我国的历史以及许多英雄事迹，学生听了，受到很大震动，坚定了他们为祖国、为人民刻苦学习的决心。
二、英语素质教育以情感为前提
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感，就不可能有学习动力。教师要抓住这个重要因素，不断与学生产生感情，激发学生的学习兴趣。在教学中，我是这样做的：
首先，与学生建立愉快、和谐的师生关系。融洽的师生关系能调动每一个学生的积极性，激发他们对知识的兴趣和学习的热爱。课上用满腔热情、和蔼可亲的语气授课，参与到学生的讨论中，课下找学生谈心交流，建立感情，把他们看作是自己的朋友。
其次，创造宽松的情景。英语教学应建立一个宽松活泼的环境，调动和促进学生学习英语的积极性。铁板的面孔、一味指责、训斥和嘲笑，必然导致学生的逆反心理，降低学习效果，甚至失去学习兴趣。兴趣是最好的老师。一旦失去学习兴趣，后果可想而知。为此我们要不断激发学生约学习兴趣，让学生在宽松愉快的气氛中学习。
三、交际是进行英语素质教育的核心
义务教育大纲把培养学生运用英语交际的能力放在突出地位。英语素质教育是指学生在听、说、读、写四方面的综合能力，所以素质又集中表现在学生为交际运用英语的能力方面。在这方面，我做了如下几点：
1、以情景教学贯彻教学的始终
在教学中，我一直坚持情景教学，精心设计情景，力求所使教的英语知识形象生动，激发学生兴趣。在教学中，我或利用动作创设情景，比如教一些具体动作dance ，jump , sing , run, walk , mite 等，教师先示范，，一边动作，一边说，再命令学生边动作边说。利用实物创设情景，比如学习apple , banana
,orange , pear等。利用挂图、图片、图表、简笔画等创设情景，力求直观形象。又如教学arm , leg , eye , ear , hair 等人体部位时，进行情景练习。教师发命令，学生做动作，看谁做得又快又准确。
T : Touchyour ear / eye / hair / arm
S: 做动作。
2 、坚持每节课开始，让每一个学生用英语汇报
用英语汇报，进行说的训练。进行说的训练对于改变学生上课不开口真有重大的意义，即使是很简单的说的训练，也能把学生从消极的知识接受者变成积极的参加者，增强学生的自信心。汇报的方式多种多样，可以是介绍自己、家庭、家乡，可以是讲故事，也可以叙述某一件事情或当天的天气，也可对身边发生的事情进行自由对话。 比如
S1 : Our teacher is going to help Wang .I think Wang does not like to speak English , does he？
S2 : No , he doesn’t ．But he likes to read and write . Are we going to read ?
S1 : No , we are not going to read . our teacher is asking us question s. we are going to answer him.
S2:Yes,He is going to speak.We must listen carefully.
当然，有的说的好，也有说得差的。好的要给予表扬，让其再接再砺。差的千千万万不能奚落、嘲讽，应给予激励，想方设法去发现、调动、爱护他们的积极性，让学生全身心投入。
[关键词]素质 挖掘 兴趣 情景
当前和今后一个时期内，基础教育所面临的任务是由应试教育向素质教育转轨。一个合格的人材不仅具备要有一定的思想素质，而且还要有在某一方面或领域内强硬的实力。而进行素质教育的关键时期是初中阶段，因此我们必须改变应试教育模式，提高学生素质。我认为英语教字中的素质教育应从德育和英语素质两方面着手。
一、坚持德育为首
有人认为德育工作是班主任和政治教师的专利，其实我认为英语老师也有责任做好这方面的工作。“一个人追求的目标越高，他奋斗的动力就越大”。一个思想素质低下的学生不可能有远大的奋斗目标，没有奋斗目标，也就没有成功，他只會患得患失、心胸狭窄。成功时沾沾自喜，失败时一蹶不振。
在教学中、我注意挖掘教材中的内在因素，结合教学对学生进行思想素质、爱国主义和社会主义等方面的教育，以激发他们的爱国热情和奋发向上的精。比如，学单词beautiful 和country之后，问：" Our country is very beautiful do you think?"
“yes,I think so.”
“Do you like her?”
“ Yes , 1 like her very much 。”
由此，我讲了我国的历史以及许多英雄事迹，学生听了，受到很大震动，坚定了他们为祖国、为人民刻苦学习的决心。
二、英语素质教育以情感为前提
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感，就不可能有学习动力。教师要抓住这个重要因素，不断与学生产生感情，激发学生的学习兴趣。在教学中，我是这样做的：
首先，与学生建立愉快、和谐的师生关系。融洽的师生关系能调动每一个学生的积极性，激发他们对知识的兴趣和学习的热爱。课上用满腔热情、和蔼可亲的语气授课，参与到学生的讨论中，课下找学生谈心交流，建立感情，把他们看作是自己的朋友。
其次，创造宽松的情景。英语教学应建立一个宽松活泼的环境，调动和促进学生学习英语的积极性。铁板的面孔、一味指责、训斥和嘲笑，必然导致学生的逆反心理，降低学习效果，甚至失去学习兴趣。兴趣是最好的老师。一旦失去学习兴趣，后果可想而知。为此我们要不断激发学生约学习兴趣，让学生在宽松愉快的气氛中学习。
三、交际是进行英语素质教育的核心
义务教育大纲把培养学生运用英语交际的能力放在突出地位。英语素质教育是指学生在听、说、读、写四方面的综合能力，所以素质又集中表现在学生为交际运用英语的能力方面。在这方面，我做了如下几点：
1、以情景教学贯彻教学的始终
在教学中，我一直坚持情景教学，精心设计情景，力求所使教的英语知识形象生动，激发学生兴趣。在教学中，我或利用动作创设情景，比如教一些具体动作dance ，jump , sing , run, walk , mite 等，教师先示范，，一边动作，一边说，再命令学生边动作边说。利用实物创设情景，比如学习apple , banana
,orange , pear等。利用挂图、图片、图表、简笔画等创设情景，力求直观形象。又如教学arm , leg , eye , ear , hair 等人体部位时，进行情景练习。教师发命令，学生做动作，看谁做得又快又准确。
T : Touchyour ear / eye / hair / arm
S: 做动作。
2 、坚持每节课开始，让每一个学生用英语汇报
用英语汇报，进行说的训练。进行说的训练对于改变学生上课不开口真有重大的意义，即使是很简单的说的训练，也能把学生从消极的知识接受者变成积极的参加者，增强学生的自信心。汇报的方式多种多样，可以是介绍自己、家庭、家乡，可以是讲故事，也可以叙述某一件事情或当天的天气，也可对身边发生的事情进行自由对话。 比如
S1 : Our teacher is going to help Wang .I think Wang does not like to speak English , does he？
S2 : No , he doesn’t ．But he likes to read and write . Are we going to read ?
S1 : No , we are not going to read . our teacher is asking us question s. we are going to answer him.
S2:Yes,He is going to speak.We must listen carefully.
当然，有的说的好，也有说得差的。好的要给予表扬，让其再接再砺。差的千千万万不能奚落、嘲讽，应给予激励，想方设法去发现、调动、爱护他们的积极性，让学生全身心投入。