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从孔子到夏丏尊，从罗素到苏霍姆林斯基，尽管古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们都认同只有“爱的教育”才能直达学生心灵。
爱应是双向互动的，而不应是一厢情愿的。教师给予的爱是否是学生愿意接受的？应该给予学生怎样的爱？如何让学生理解爱、学会爱、表达爱？这些问题才是“爱的教育”中最值得我们思考与实践的。
真实可感，给学生需要的爱
想要给予学生关爱，首先必须了解学生需要怎样的“爱”。
1.尊重，始于平等
老师爱学生，首先要真正尊重学生，要将学生视为一个平等的对象来对待，不是装模作样地“平易近人”，也不是教师居高临下的“恩赐”。学生素养参差不齐，老师应巧妙地对学生进行奖励和批评，这样学生就会在这个集体中感受到温暖和希望，从而更加热爱集体。
2.循规律，由于专业
教育不能唯成绩论，教师应在德育与智育之间找到平衡点。这种“以爱为基础，用关怀促发展”的教育方式，得以让教师看到学生优秀的一面，让学生获得了自信和斗志。德育得到了贯彻，就会促进智育的发展，而智育的进步，又会刺激德育不断改良。
3.热心肠，源于关爱
教师要让自己拥有热心肠，尽心尽力地为学生们排忧解难。同时，要在班上培养“热心肠”，让一部分人先“热”起来，通过表扬典型与营造氛围让班里有越来越多的“热心肠”。这样的班集体会让身处其中的每一个人都感受到被爱的幸福。
4.好心态，发于智慧
现在社会竞争越来越激烈，无论是成人还是儿童，都需要有良好的心态才能健康地生活。记得有一次年级里举行拔河比赛，笔者所带的班级在第一轮就被淘汰出局，孩子们垂头丧气地回到教室，甚至有些女生还为此哭起来。那次，我劝说他们去给刚才的对手加油，因为对手赢得越多，我们越有面子。虽然有点“阿Q”，但还是成功地调节了孩子们的情绪，调动了他们继续参与活动的积极性。教师在教育过程中难免会遇到难题（班级文化建设、后进生转化等），如果我们把难题都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，那么每一个难题都是一次专业成长的契机。
真情互动，让学生理解你的爱
许多教师都对学生怀着一腔赤诚的爱，而且这种爱常常是以对学生的严格要求来体现的。可惜，往往有学生无法理解老师的这份爱，只觉得受到了束缚与限制，进而很容易产生对抗心理。那么，如何让学生理解师爱，从而收到良好的教育效果呢？笔者认为，首先要做的就是让学生知道老师爱他。那么以下办法，不妨一试。
1.直抒胸臆
比如在开学的第一节课上，老师不必忙着教授新课，而是和学生们聊上一会儿，告诉他们，这么久不见，老师可想他们了，不知他们假期过得怎样。学生们一定会兴致勃勃地与老师聊开了。再如开运动会前，反复强调安全注意事项，叮嘱学生们一定要记牢，万一磕了碰了摔了伤了，老师会很心疼。据心理学家研究表明，这类直接的爱的表达能够提升学生的幸福感。
2.托物言志
比如某个节日的早晨，学生们进教室后，发现自己的课桌上放着一张贺卡，那是前一天放学后，老师为每一位学生准备的。再如，平时记录学生学习生活中的一点一滴，在某一特殊的日子里，制作一份成长纪念册送给他们，并告诉他们，你珍惜和他们在一起的每一分每一秒。这样实质性的表达往往能带给学生更多感动，其实作为老师，在为学生们付出后，也会很有成就感和幸福感。
3.借事抒情
老师参加比赛归来，告诉学生，老师取得的好成绩里有他们的功劳，正是因为他们的懂事守纪，才能让老师更加安心地在外全力参赛，超水平发挥。告诉学生，你的成功离不开他们的努力和支持，你为有他们这样一群学生而骄傲、自豪！这是一种正能量的引领，让学生能常常为自己的存在感到自豪，这种积极的情绪会引领他们做更好的自己。
如果学生们能看到老师的付出，感受到老师的关爱，他们会更加信任老师，愿意亲近老师，对老师提出的要求也会更容易接受，即所谓“亲其师信其道”，教育效果也就事半功倍了。
真诚引导，让学生学会表达爱
当学生能够感受并理解老师对他的爱后，自己心中那颗爱的种子也会萌芽、生长。在现实中，“爱在心头口难开”的人和事不在少数，于是便有了错过、遗憾、懊悔……所以，教会学生表达出心中的爱也是我们作为教师的一项任务。笔者曾经有过以下尝试：
1.爱是甜蜜的任务
给学生布置任务——母亲节时为妈妈做一件新学会的家务事;重阳节时打个电话给不常见面的长辈，说你惦记着他们，希望他们健康长寿;感恩节时制作一张感恩卡片，送给常常帮助你的好朋友。这种直接性的指导让学生明确自己可以怎样做，而且以作业的形式布置，也会迫使学生战胜羞涩甚至怯懦，锻炼胆量提升自信。
2.爱是真切的关怀
一天早晨，我走进教室告诉学生们，今天老师很不舒服，头晕乎乎的，身上也没力气，特别希望今天的他们能更认真地听课，并积极发言，让老师心情舒畅、忘记病痛。孩子们是最有同情心的，虽然他们本身就是弱势群体，但当他们发现有人比他们更加弱势时，反而能激发出他们的保护欲。当然，此类方法常用常新，才能永葆高效。
3.爱是充分的信任
当班级要举办活动时，可以请学生出谋划策;当需要解决班级事务中的难题时，请学生出出金点子。有时候老师示弱也是很有用的法子，比如“老师昨天想了一天也没想出什么有新意的点子，你们思维一向活跃，紧跟时尚步伐，这次的策划就全权交给你们了”。学生们一定会跃跃欲试，很多孩子都觉得自己是最特别的，有着别人不具备的能量，很想找机会表现自己，那么就成全他们吧！充分信任他们，给他们一次完美表现的机会。
4.爱是尽力的付出
告訴学生，爱别人就不要计较付出，有时候因为爱，你必须要牺牲自己的时间或者参与其他活动的机会。就好像，当你身体不适需要帮助时，老师会毫不犹豫地放下手中的工作陪伴你，把作业留到下班后再改;当你需要父母来学校与你一起参加入队仪式或者毕业典礼，他们会毫不犹豫地放弃一次很好的出差机会，因为他们爱你胜过其他。
真挚呵护，珍视学生的爱
被学生爱戴无疑是老师最幸福的事。学生的爱往往藏在一些细节中，或许含着羞涩、怀着忐忑、带着试探……
1.关注：细节体现爱
对于学生爱的表现，我们一定要去关注去发现，尤其对于性格怯懦的孩子来说，他们对于爱的表达总是从细微处开始。比如学生为你擦干净黑板，为你搬来一张凳子，在你需要时递来一张白纸、一支红笔，这些凝聚着爱的小动作小细节，需要我们用心体会。
2.接受：成全他的爱
感受到他的爱，我们就要好好呵护。教师节时，学生送的自制贺卡也许很粗糙，请一定微笑着接受，不要随手搁置，因为送的那位学生会很关注这份贺卡的踪迹，那么，就珍藏在办公室或是带回家吧。秋游时，学生或许用不那么干净的小手捏着一片薯片递到你嘴边，那么不要多想，一口吃下吧，当然，别忘了说声“谢谢”。
3.回应：彼此很有爱
如何回应学生的爱呢？其实方法有千百种。比如收到学生自制的贺卡时，告诉他：老师看着这张贺卡能够想象他在家努力绘画的情景，所以很感动、很喜欢，会珍惜;比如在你需要时学生递来一张白纸，你可以摸摸他的小脸蛋，告诉他，他是你见过最善解人意的孩子之一;比如去外地参加完教学比赛回来，给学生们带点特产分着吃，告诉他们，你身在外地却一直牵挂着他们。
我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。借用李镇西老师的话：爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……
作者单位：江苏省南通市紫琅第一小学
爱应是双向互动的，而不应是一厢情愿的。教师给予的爱是否是学生愿意接受的？应该给予学生怎样的爱？如何让学生理解爱、学会爱、表达爱？这些问题才是“爱的教育”中最值得我们思考与实践的。
真实可感，给学生需要的爱
想要给予学生关爱，首先必须了解学生需要怎样的“爱”。
1.尊重，始于平等
老师爱学生，首先要真正尊重学生，要将学生视为一个平等的对象来对待，不是装模作样地“平易近人”，也不是教师居高临下的“恩赐”。学生素养参差不齐，老师应巧妙地对学生进行奖励和批评，这样学生就会在这个集体中感受到温暖和希望，从而更加热爱集体。
2.循规律，由于专业
教育不能唯成绩论，教师应在德育与智育之间找到平衡点。这种“以爱为基础，用关怀促发展”的教育方式，得以让教师看到学生优秀的一面，让学生获得了自信和斗志。德育得到了贯彻，就会促进智育的发展，而智育的进步，又会刺激德育不断改良。
3.热心肠，源于关爱
教师要让自己拥有热心肠，尽心尽力地为学生们排忧解难。同时，要在班上培养“热心肠”，让一部分人先“热”起来，通过表扬典型与营造氛围让班里有越来越多的“热心肠”。这样的班集体会让身处其中的每一个人都感受到被爱的幸福。
4.好心态，发于智慧
现在社会竞争越来越激烈，无论是成人还是儿童，都需要有良好的心态才能健康地生活。记得有一次年级里举行拔河比赛，笔者所带的班级在第一轮就被淘汰出局，孩子们垂头丧气地回到教室，甚至有些女生还为此哭起来。那次，我劝说他们去给刚才的对手加油，因为对手赢得越多，我们越有面子。虽然有点“阿Q”，但还是成功地调节了孩子们的情绪，调动了他们继续参与活动的积极性。教师在教育过程中难免会遇到难题（班级文化建设、后进生转化等），如果我们把难题都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，那么每一个难题都是一次专业成长的契机。
真情互动，让学生理解你的爱
许多教师都对学生怀着一腔赤诚的爱，而且这种爱常常是以对学生的严格要求来体现的。可惜，往往有学生无法理解老师的这份爱，只觉得受到了束缚与限制，进而很容易产生对抗心理。那么，如何让学生理解师爱，从而收到良好的教育效果呢？笔者认为，首先要做的就是让学生知道老师爱他。那么以下办法，不妨一试。
1.直抒胸臆
比如在开学的第一节课上，老师不必忙着教授新课，而是和学生们聊上一会儿，告诉他们，这么久不见，老师可想他们了，不知他们假期过得怎样。学生们一定会兴致勃勃地与老师聊开了。再如开运动会前，反复强调安全注意事项，叮嘱学生们一定要记牢，万一磕了碰了摔了伤了，老师会很心疼。据心理学家研究表明，这类直接的爱的表达能够提升学生的幸福感。
2.托物言志
比如某个节日的早晨，学生们进教室后，发现自己的课桌上放着一张贺卡，那是前一天放学后，老师为每一位学生准备的。再如，平时记录学生学习生活中的一点一滴，在某一特殊的日子里，制作一份成长纪念册送给他们，并告诉他们，你珍惜和他们在一起的每一分每一秒。这样实质性的表达往往能带给学生更多感动，其实作为老师，在为学生们付出后，也会很有成就感和幸福感。
3.借事抒情
老师参加比赛归来，告诉学生，老师取得的好成绩里有他们的功劳，正是因为他们的懂事守纪，才能让老师更加安心地在外全力参赛，超水平发挥。告诉学生，你的成功离不开他们的努力和支持，你为有他们这样一群学生而骄傲、自豪！这是一种正能量的引领，让学生能常常为自己的存在感到自豪，这种积极的情绪会引领他们做更好的自己。
如果学生们能看到老师的付出，感受到老师的关爱，他们会更加信任老师，愿意亲近老师，对老师提出的要求也会更容易接受，即所谓“亲其师信其道”，教育效果也就事半功倍了。
真诚引导，让学生学会表达爱
当学生能够感受并理解老师对他的爱后，自己心中那颗爱的种子也会萌芽、生长。在现实中，“爱在心头口难开”的人和事不在少数，于是便有了错过、遗憾、懊悔……所以，教会学生表达出心中的爱也是我们作为教师的一项任务。笔者曾经有过以下尝试：
1.爱是甜蜜的任务
给学生布置任务——母亲节时为妈妈做一件新学会的家务事;重阳节时打个电话给不常见面的长辈，说你惦记着他们，希望他们健康长寿;感恩节时制作一张感恩卡片，送给常常帮助你的好朋友。这种直接性的指导让学生明确自己可以怎样做，而且以作业的形式布置，也会迫使学生战胜羞涩甚至怯懦，锻炼胆量提升自信。
2.爱是真切的关怀
一天早晨，我走进教室告诉学生们，今天老师很不舒服，头晕乎乎的，身上也没力气，特别希望今天的他们能更认真地听课，并积极发言，让老师心情舒畅、忘记病痛。孩子们是最有同情心的，虽然他们本身就是弱势群体，但当他们发现有人比他们更加弱势时，反而能激发出他们的保护欲。当然，此类方法常用常新，才能永葆高效。
3.爱是充分的信任
当班级要举办活动时，可以请学生出谋划策;当需要解决班级事务中的难题时，请学生出出金点子。有时候老师示弱也是很有用的法子，比如“老师昨天想了一天也没想出什么有新意的点子，你们思维一向活跃，紧跟时尚步伐，这次的策划就全权交给你们了”。学生们一定会跃跃欲试，很多孩子都觉得自己是最特别的，有着别人不具备的能量，很想找机会表现自己，那么就成全他们吧！充分信任他们，给他们一次完美表现的机会。
4.爱是尽力的付出
告訴学生，爱别人就不要计较付出，有时候因为爱，你必须要牺牲自己的时间或者参与其他活动的机会。就好像，当你身体不适需要帮助时，老师会毫不犹豫地放下手中的工作陪伴你，把作业留到下班后再改;当你需要父母来学校与你一起参加入队仪式或者毕业典礼，他们会毫不犹豫地放弃一次很好的出差机会，因为他们爱你胜过其他。
真挚呵护，珍视学生的爱
被学生爱戴无疑是老师最幸福的事。学生的爱往往藏在一些细节中，或许含着羞涩、怀着忐忑、带着试探……
1.关注：细节体现爱
对于学生爱的表现，我们一定要去关注去发现，尤其对于性格怯懦的孩子来说，他们对于爱的表达总是从细微处开始。比如学生为你擦干净黑板，为你搬来一张凳子，在你需要时递来一张白纸、一支红笔，这些凝聚着爱的小动作小细节，需要我们用心体会。
2.接受：成全他的爱
感受到他的爱，我们就要好好呵护。教师节时，学生送的自制贺卡也许很粗糙，请一定微笑着接受，不要随手搁置，因为送的那位学生会很关注这份贺卡的踪迹，那么，就珍藏在办公室或是带回家吧。秋游时，学生或许用不那么干净的小手捏着一片薯片递到你嘴边，那么不要多想，一口吃下吧，当然，别忘了说声“谢谢”。
3.回应：彼此很有爱
如何回应学生的爱呢？其实方法有千百种。比如收到学生自制的贺卡时，告诉他：老师看着这张贺卡能够想象他在家努力绘画的情景，所以很感动、很喜欢，会珍惜;比如在你需要时学生递来一张白纸，你可以摸摸他的小脸蛋，告诉他，他是你见过最善解人意的孩子之一;比如去外地参加完教学比赛回来，给学生们带点特产分着吃，告诉他们，你身在外地却一直牵挂着他们。
我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。借用李镇西老师的话：爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……
作者单位：江苏省南通市紫琅第一小学