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随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学的组织形式和学生的学习方式都得到了很大程度的改善和提高。但是表面上流露出来的课堂活跃与学生课后的实际反馈检验却存在着较大的偏差，导致数学课堂教学效率普遍较低。针对这一情况，本文从创设问题情境、开展课堂探究等几方面着手，就如何提高小学数学课堂教学效率提出了一些自己的看法。