绿叶衬的花更美

来源 :现代教师与教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:YU168
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  在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,以多媒体为代表的现代科技逐渐渗透到教育教学领域,并正在改变传统的教学模式,作为新时代的教师,我们要最大限度的发挥多媒体的优势,让多媒体辅助教学成为小学语文教学中的一朵奇葩。
  1.CAI,激发兴趣,寓教于乐
  兴趣是求知的向导,兴趣是情感、动机、意志的核心。因而教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。教学效果的好坏,很大程度上取决于学生对课堂内容的学习兴趣,尤其是小学生,他们的知识面比较窄,理解能力和想想能力有限。因此教师在设计课堂教学时,应充分考虑增强课堂教学的吸引力,使文字型、抽象型的内容,通过多媒体手段生动、形象的表现出来,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
  如在教学《乌鸦喝水》一文时,借助多媒体课件,把乌鸦是怎样喝到水的这一过程,通过动画的形式生动、形象的表现出来。同时,还可利用多媒体计算机的交互功能,让学生参与想办法帮助乌鸦喝水,这样的教学形式大大激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生主动参与的热情,达到预设结果。
  2.CAI,适时诱导,画龙点睛
  CAI作为一种现代教育技术,它在课堂教学运用中,需要教师合理驾驭,适当的配以讲解指导,其效果好比画龙点睛。
  如在教学《黄山奇石》一文中,运用多媒体,展示图片,培养学生的观察、想象、说话能力时,教师一边配以讲解"黄山"的奇景时,一边诱导学生观察思考:图上画的事什么奇石?哪些地方可以看出?远处的景色怎么样?你想到了什么?通过教师画龙点睛式的话外语,诱导学生深入观察"画中景"展开联想,促使学生更深刻的理解黄山自然风光的奇异,同时,也使学生受到了一次美的熏陶。
  3.CAI,突破难点,解疑拓思
  在我们传统的课堂教学中,由于受时间和空间的限制,许多教学内容涉及到一些事物和现象,学生无法直接看到,一些问题也难以得到满意的解决,故成为教学中的难点,若通过CAI辅助教学,呈现大量的感性材料,使学生有身临其境之感,这些教学中的难点、重点就会变得直观化、具体化、简单化,学生从抽象到直观再回到想象,使教学的重点、难点从信息中摄取起到了突破性的作用。
  如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时,运用多媒体播放小蝌蚪成长历程,这样学生就会在几分钟之类,了解到青蛙漫长生长过程中的几次形体变化,变抽象为具体突破的教学难点。
  又如,在教学《美丽的小兴安岭》一文时,同学们几乎不曾到过我国东北的小兴安岭,即使去过,也不一定把一年四季的美景全部领略到。如果单凭书面文字,是很难让学生真正体会到"小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座宝库"的感受,教育学生使之产生无比热爱祖国山河的思想感情也会牵强。如果通过CAI展示"几百里连成一片的绿色海洋"、"一根根原木顺流而下"、"没过膝盖的积雪"、"舔食自己肥厚脚掌的黑熊"等情景,我想同学们一定会对"小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座宝库",有一个更深刻的理解,真真切切的感受,使学生们打心底里喜欢上小兴安岭,热爱祖国大好河山的情感油然而生!
  CAI,它以兴趣激发为先导,以视听为手段,以提高课堂参与率为目的,追求事半功倍的效果。常言道:"红花还需绿叶配",不错的,语文课堂虽然不生动形象但它是所有学科中的一朵红花,而多媒体这片绿叶的介入,使语文教学焕发出夺目的光辉;更坚信:它一定能像磁石一样紧紧吸引学生,拨动学生的心弦。
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