[关键词]小学生；思想品德；途径
　　[中图分类号]G621
　　[文献标识码]C
　　[文章编号]1004－0463(2011)06(A)－0028－01
　　
　　孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种品德。教育不仅要让学生学会学习，更重要的是要教会学生做人。低年级学生思想单纯、生活经验缺乏、知识技能不足，但可塑性强。因此，如何教育低年级学生形成良好思想素养，是摆在每一位教育工作者，特别是小学教师面前的一个课题。下面笔者就低年级学生的思想品德教育谈几点认识。
　　
　　一、通过课堂教学培养学生良好的思想品德
　　
　　课堂教学是对学生进行思想品德教育的最好途径。教师在讲课时要对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过讨论，学生可以很容易地掌握课文所蕴含的道德内容。如，在一年级数学课“认识元、角、分”这一节中，教师可以教育学生养成爱惜人民币、勤俭节约的良好习惯。又如，在体育课上培养学生身体素质的同时，还要培养学生顽强的毅力、拼搏的勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的精神。
　　低年级学生理解事物常常是肤浅的、表面的。在课堂教学中，对有些内容，教师要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理又导行，使学生既知道为什么去做，也知道怎样去做。老师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较，看自己是否比以前进步了，或者横向比较，看别的做得好的同学是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中逐步提高学生的道德意识。
　　
　　二、“学高为师，身正为范”，教师要时时处处给学生起到模范带头作用
　　
　　刚上一年级的学生，是非、真假、善恶、美丑观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力很强，客观因素容易在先人为主的心理作用下，对他们的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。因此，老师要从学生入学的第一天起，树立一个良好的形象，地上有废纸时，随手捡起来，让学生看到老师是怎样爱护环境卫生的；每天要穿戴整洁，让学生明白从小要讲究个人卫生。久而久之，学生就会更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样。这样就产生了很好的模仿效应，为学生养成良好品德打下基础。
　　
　　三、用爱去感染每个学生，让学生和老师互爱
　　
　　教师的师德、教学素质、人格魅力等隐形教育因素是保证德育功能发挥的重要前提，而老师的爱心则是滋润学生健康成长的良药。因此，教师要怀着一颗爱心去教育引导学生，才能使教书和育人达到最佳的统一，使学生全面健康的发展。只有对学生充满执著的爱，才能生发出高度责任感，才能辛勤耕耘。捷尔任斯曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”爱学生既是教师职业道德的核心，也是对教师的基本要求。在教育学生时，如果缺乏爱心，那么他所采取的教育方法就会简单粗暴，批评多，耐心说服少；责难多，循循善诱少。这样，势必影响学生的身心健康。因此，教师要用情、用爱、用智、用心，从关心和爱护学生的角度出发，多给他们一些表扬，不创伤他们的心灵，让学生生活在爱的阳光中。
　　总之，学生的思想品德是从无到有、从外部凋节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展思想品德教育在小学生道德品质的形成中具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。小学生思想品德教育是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者与时俱进、精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。
　　
　　编辑：陈富祥