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教育异化在概念上具有先天的模糊性和历史的局限性,在辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学体系中只能是一个伪命题。为了教育事业和教育科研的顺利发展,慎谈教育异化为宜。在教育发展过程中出现的各种问题和现象,应该根据具体情况分别使用更加清晰和准确的概念来进行表征。
教育异化研究之哲学反思
【摘 要】
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教育异化在概念上具有先天的模糊性和历史的局限性,在辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学体系中只能是一个伪命题。为了教育事业和教育科研的顺利发展,慎谈教育异化为宜。在教
【机 构】
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天津大学职业技术教育学院,重庆航天职业技术学院
【出 处】
：
重庆科技学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2011年2期
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