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“碎片化”的阅读意识、“蜻蜓点水”式的阅读习惯、“快餐化”的阅读指导使得小学阅读指导课存在着“反季节催熟”等现象。化零为整的阅读指导课的“融合”策略,由外及内的阅读指导课的“五步”范式,为慢阅读提供了一条实践路径。
碎片化阅读时代下的慢阅读——“阅读指导课”教学思考
【摘 要】
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“碎片化”的阅读意识、“蜻蜓点水”式的阅读习惯、“快餐化”的阅读指导使得小学阅读指导课存在着“反季节催熟”等现象。化零为整的阅读指导课的“融合”策略,由外及内的
【机 构】
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江苏苏州张家港市塘市小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年4期
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