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邓北英 广西梧州市苍梧县石桥镇培中小学
摘要：随着教育改革的不断深入，教育部为小学五年级的英语教学设定了更高的标准。对于小学生而言，英语写作应侧重于发展学生的基本素养，以便他们能够漫游英语海洋。客观地说，英语写作是一项相当全面的活动，对学生词汇、语言表达、阅读理解和其他技能的发展有积极影响。在新时代的语境下，教师应深入分析写作教学，以促进学生语言素养的形成和发展。
关键词：英语五年级;五年级;写作训练;现在的情况;对策
写作一直是小学五年级英语教学的主要内容。它可以证明用英语教人的智慧，并且对培养学生的英语素养有积极的影响。如何依靠写作的力量来实现英语的全面教育已成为教育者的关键问题。
1.五年级英语写作教学现状分析
目前，大多数学校都将英语视为最重要的教学科目之一，对学生写作水平低和英语语言能力差等问题更是格外重视。第五届英语写作课上仍然有很多教师花大量的时间和精力来教导单词和句子模式，但是向学生讲解语言技能的部分则相对疏忽，而且他们缺乏针对性和系统的培训。学生面对写作任务时，他们往往表现出对英语学习的强烈恐惧。
当前，在教英语时大多数教师都注重英语听力和口语技能的发展，但对英语写作却没有足夠的重视。他们认为，只要学生能够识别和书写单词，他们用英语书写的文字就不会有问题。结果则是教师经常保持英语写作指导，这导致学生在思想上无视英语写作，甚至在英语写作时产生较强的抗拒心理。并且在当下时段，学生的英语写作质量并不乐观。学生的英语写作问题不仅体现在拼写单词上，而且还反映在句子结构错误、语言表达错误和中文英语错误上。如果教师未能提高写作教学的重要性，这些问题将一直存在，并且这与“新课程标准”提出的提高学生的语言技能的目标背道而驰。
2.如何提高五年级学生的英语写作能力
（1）培养学生对英语写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的教师。因此，教师在为学生制定英语写作指导时，首先必须培养学生学习英语的兴趣，以提高学生的英语识别和分析能力。这是提高学生英语写作水平的有效方式之一。在教学时，教师需要详细告知学生有关教学的内容，让学生知道教课本内容的主要内容以及教学的目的是什么。
例如：教师教书时，他们可以结合学生的不同学习水平进行知识讲解。通过语言指导，教师可以让学生进行分析并了解所学知识。同时，教师还必须向学生提供基本培训和建议。为了充分提高学生的学习能力，教师可以结合使用网络软件来教学生。使用教学软件来发展学生的写作技巧，向学生提供重要的意见，并允许学生根据他们的实际学习情况分析他们的英语写作水平。通过使用这种方法，学生可以深入了解自己在学习英语时的劣势和优势，这在鼓励学习为后续学生写作方面起着重要作用。因此学生可以在日后学习过程中不断降低错误率，并根据“文学观念”实施英语写作。
（2）营造生活语言学习环境
当小学生首次接触英语时，教师应努力在教学过程中为学生创造一个生动的语言环境，将英语学习与生活的某些对象联系起来，并使抽象概念变得更加具体和生动。例如，通过教学生学习26个英文字母，教师可以提供一个示例。字母“ O”的形状类似于甜甜圈，字母“ N”的形状类似于弧，依此类推，使学生可以一点一点地思考生活，以加深对英语的理解和掌握。此外，教师教学的主要目标是使用科学合理的教学方法来提高学生的单词记忆能力，从而提高学生的单词书写能力。词汇作为学习英语的主要内容，也是学习英语写作的重要租出部分。只有熟练且大量地掌握英语词汇，学生的写作思路才能变得顺畅，并提高英语写作水平。如果学生不注意拼写错误，将很难提高他们的英语写作能力。
（3）多种评估方法的结合有助于提高学生的写作热情
一些教师忽略了评估在教学写作过程中的重要性，评估的内容是同质而过时的。因此，学生不会过多地参考教师提供的评估，这会阻碍学生写作能力的发展。教师应注意对学生写作评估内容的描述，向学生介绍他们的写作缺陷，然后使用适当的解决方案纠正学生的错误，以便学生撰写完美的文章。为了反映学生的协作学习精神，学生还可以进行自我纠正，、相互学习。同时，学生的成绩评估和改革应基于动机。如果教师要完成出色的或高度改进的作业，可以将其发布在教室中，以便某个学生可以从其他学生那里进行借鉴学习，并以此激发他们写作的动力。教师可以灵活地使用各种评估方法来增强学生的写作热情。除了教师评价外，还增加了自我评价、同伴评价和父母评价等，可以组织英语作文比赛来选择“英语作文之星”，还可以设置英语作文示范角来展示部分学生的优质英语文章，以便学生体验写作的乐趣和成就。
（4）让学生合作写作
通过小组讨论并提供互助，教师可以促进学生之间的相互合作并实现共同的学习目标。具体步骤如下：
1.由四到六人组成的小组，随时提问和谈论中心的内容。
2.写下或简短描述想要表达的内容要写的内容。
3.学生写作流利。
4.分组分享论文，并互相阅读和更正。
5.进一步改善写作的架构。
（5）丰富阅读积累资料
在小学五年级写英语的过程中，小学生经常会发生各种错误，例如拼写错误，误用语言的某些部分以及混淆使用人名和名词。这些现象是学生掌握词汇能力没有得到完全开发的表现，因此，在教五年级英语时，教师应注意对学生词汇用法的解释，确保单词与句子之间没有分隔，安排更多的课外阅读任务，扩大学生的英语词汇量，并理解单词的用法，阅读不同的单词，收集丰富多彩的写作材料，为写作打下基础。教师应鼓励学生广泛阅读课外科目，并选择适合当前学生学习的英文原版书或分类阅读系列，并要求学生背诵典型的论文样本并熟悉不同的风格。通过阅读，建立词汇量和塑造英语思维方式来培养语言意识。随着时间的流逝，学生将能够写出灵活、丰富的英语作文。此外，教师应坚持以下原则：在教学英语写作时，应循序渐进，从简单到复杂，有计划地指导学生写作，培养对写作的兴趣和信心。
综上所述，小学五年级英语教师应及时发现学生的写作问题，积极实施写作教学方法，增强学生对写作教学的兴趣，进一步探索学生的利益。“英语写作技巧：一种有效的提高方法是对学生进行针对性的指导和定向，以促进学生综合语言能力的提高。
参考文献
[1]陈秋逸.培养小学高年级学生英语写作能力的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：264-265.
[2]吴海燕.关于小学英语写作教学的几点思考[J].小学生（下旬刊），2019（12）：25.
摘要：随着教育改革的不断深入，教育部为小学五年级的英语教学设定了更高的标准。对于小学生而言，英语写作应侧重于发展学生的基本素养，以便他们能够漫游英语海洋。客观地说，英语写作是一项相当全面的活动，对学生词汇、语言表达、阅读理解和其他技能的发展有积极影响。在新时代的语境下，教师应深入分析写作教学，以促进学生语言素养的形成和发展。
关键词：英语五年级;五年级;写作训练;现在的情况;对策
写作一直是小学五年级英语教学的主要内容。它可以证明用英语教人的智慧，并且对培养学生的英语素养有积极的影响。如何依靠写作的力量来实现英语的全面教育已成为教育者的关键问题。
1.五年级英语写作教学现状分析
目前，大多数学校都将英语视为最重要的教学科目之一，对学生写作水平低和英语语言能力差等问题更是格外重视。第五届英语写作课上仍然有很多教师花大量的时间和精力来教导单词和句子模式，但是向学生讲解语言技能的部分则相对疏忽，而且他们缺乏针对性和系统的培训。学生面对写作任务时，他们往往表现出对英语学习的强烈恐惧。
当前，在教英语时大多数教师都注重英语听力和口语技能的发展，但对英语写作却没有足夠的重视。他们认为，只要学生能够识别和书写单词，他们用英语书写的文字就不会有问题。结果则是教师经常保持英语写作指导，这导致学生在思想上无视英语写作，甚至在英语写作时产生较强的抗拒心理。并且在当下时段，学生的英语写作质量并不乐观。学生的英语写作问题不仅体现在拼写单词上，而且还反映在句子结构错误、语言表达错误和中文英语错误上。如果教师未能提高写作教学的重要性，这些问题将一直存在，并且这与“新课程标准”提出的提高学生的语言技能的目标背道而驰。
2.如何提高五年级学生的英语写作能力
（1）培养学生对英语写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的教师。因此，教师在为学生制定英语写作指导时，首先必须培养学生学习英语的兴趣，以提高学生的英语识别和分析能力。这是提高学生英语写作水平的有效方式之一。在教学时，教师需要详细告知学生有关教学的内容，让学生知道教课本内容的主要内容以及教学的目的是什么。
例如：教师教书时，他们可以结合学生的不同学习水平进行知识讲解。通过语言指导，教师可以让学生进行分析并了解所学知识。同时，教师还必须向学生提供基本培训和建议。为了充分提高学生的学习能力，教师可以结合使用网络软件来教学生。使用教学软件来发展学生的写作技巧，向学生提供重要的意见，并允许学生根据他们的实际学习情况分析他们的英语写作水平。通过使用这种方法，学生可以深入了解自己在学习英语时的劣势和优势，这在鼓励学习为后续学生写作方面起着重要作用。因此学生可以在日后学习过程中不断降低错误率，并根据“文学观念”实施英语写作。
（2）营造生活语言学习环境
当小学生首次接触英语时，教师应努力在教学过程中为学生创造一个生动的语言环境，将英语学习与生活的某些对象联系起来，并使抽象概念变得更加具体和生动。例如，通过教学生学习26个英文字母，教师可以提供一个示例。字母“ O”的形状类似于甜甜圈，字母“ N”的形状类似于弧，依此类推，使学生可以一点一点地思考生活，以加深对英语的理解和掌握。此外，教师教学的主要目标是使用科学合理的教学方法来提高学生的单词记忆能力，从而提高学生的单词书写能力。词汇作为学习英语的主要内容，也是学习英语写作的重要租出部分。只有熟练且大量地掌握英语词汇，学生的写作思路才能变得顺畅，并提高英语写作水平。如果学生不注意拼写错误，将很难提高他们的英语写作能力。
（3）多种评估方法的结合有助于提高学生的写作热情
一些教师忽略了评估在教学写作过程中的重要性，评估的内容是同质而过时的。因此，学生不会过多地参考教师提供的评估，这会阻碍学生写作能力的发展。教师应注意对学生写作评估内容的描述，向学生介绍他们的写作缺陷，然后使用适当的解决方案纠正学生的错误，以便学生撰写完美的文章。为了反映学生的协作学习精神，学生还可以进行自我纠正，、相互学习。同时，学生的成绩评估和改革应基于动机。如果教师要完成出色的或高度改进的作业，可以将其发布在教室中，以便某个学生可以从其他学生那里进行借鉴学习，并以此激发他们写作的动力。教师可以灵活地使用各种评估方法来增强学生的写作热情。除了教师评价外，还增加了自我评价、同伴评价和父母评价等，可以组织英语作文比赛来选择“英语作文之星”，还可以设置英语作文示范角来展示部分学生的优质英语文章，以便学生体验写作的乐趣和成就。
（4）让学生合作写作
通过小组讨论并提供互助，教师可以促进学生之间的相互合作并实现共同的学习目标。具体步骤如下：
1.由四到六人组成的小组，随时提问和谈论中心的内容。
2.写下或简短描述想要表达的内容要写的内容。
3.学生写作流利。
4.分组分享论文，并互相阅读和更正。
5.进一步改善写作的架构。
（5）丰富阅读积累资料
在小学五年级写英语的过程中，小学生经常会发生各种错误，例如拼写错误，误用语言的某些部分以及混淆使用人名和名词。这些现象是学生掌握词汇能力没有得到完全开发的表现，因此，在教五年级英语时，教师应注意对学生词汇用法的解释，确保单词与句子之间没有分隔，安排更多的课外阅读任务，扩大学生的英语词汇量，并理解单词的用法，阅读不同的单词，收集丰富多彩的写作材料，为写作打下基础。教师应鼓励学生广泛阅读课外科目，并选择适合当前学生学习的英文原版书或分类阅读系列，并要求学生背诵典型的论文样本并熟悉不同的风格。通过阅读，建立词汇量和塑造英语思维方式来培养语言意识。随着时间的流逝，学生将能够写出灵活、丰富的英语作文。此外，教师应坚持以下原则：在教学英语写作时，应循序渐进，从简单到复杂，有计划地指导学生写作，培养对写作的兴趣和信心。
综上所述，小学五年级英语教师应及时发现学生的写作问题，积极实施写作教学方法，增强学生对写作教学的兴趣，进一步探索学生的利益。“英语写作技巧：一种有效的提高方法是对学生进行针对性的指导和定向，以促进学生综合语言能力的提高。
参考文献
[1]陈秋逸.培养小学高年级学生英语写作能力的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：264-265.
[2]吴海燕.关于小学英语写作教学的几点思考[J].小学生（下旬刊），2019（12）：25.