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摘 要：心理健康教育一直以来都是班主任日常工作当中非常重要的一部分，新课程改革的内容当中对于心理健康教育的重视程度也提高了很多，因此在对处于小学阶段的孩子心理健康教育过程当中，班级领导教师应该积极的改变过过于陈旧的、效果不明显的引导方式，以一种新的引导培育方法去帮助学生完善自身的心理健康状况。
关键词：小学班主任;渗透式;心理健康教育
我国经济的快速发展使得我国各行各业都有了新的改革和进步，在教育行业的体现就是新课程改革的推进，对心理状况的调控能力在现代人才培养计划中成为非常关键的必备能力之一。小学是学生发展过程当中极为重要的一个阶段，给学生的未来打下了基础，因此心理健康教育也应该从小学抓起。孩子在小学学习过程中，班主任的引导作用在学生心理建设发展中具有至关重要的作用，所以说小学生的心理发展过程中，无疑教师应该作为主要负责人，在以后的相关心理教育当中，渗透式引导应该是班主任帮助学生形成健康心理的最佳模式。
1小学班主任应用渗透式进行心理健康教育的方式
1.1开展社会实践活动
根据多个实验调查报告显示，心理健康教育更多体现在实践活动当中，换句话来说就是学生参加社会实践活动是有利于学生的心理健康發展的。两者之间的联系是非常的密切的，是相互促进的关系，因此在班主任进行相关的心理健康教育的时候，应该适度和实践活动结合在一起而不是单纯的把课程当中一个说教的场所，这样的教育效果根本达不到要求。有关心理的课程内容虽然有很多都是理论性的，但是唯有将理论与实践结合在一起才可以实现小学生在校心理健康课程设置的目标，促使孩子培养一种良好的心理状态，在一定的氛围当中接受心理健康教育的熏陶。总的来说，心理健康教育也是来源于生活的实际，从生活实际当中开展学生的心理健康教育是能够促进其得到进一步的落实的。
1.2设立心理辅导课程
最好的心理健康教育的效果应该具有专门的科目设置，对于学生学习分配来说，虽然大家认识到对其心理建设的完善是一个刚需任务，但是学生接受心理健康教育的时间是有限的，那么为学生专门开设相关的课程对于学生的心理辅导也是比较有效果的，这不仅仅有利于班主任进一步的加强相关的教育，还是学生接受相关教育的一个专门的平台和途径。当然，开展心理健康课程是非常重要的一部分，但是保障开展的课程真正的起到了相关的效果也是非常重要的事情，如果课程只是挂了心理健康课程的名头，但是没有起到有效的作用的话，那么这一门课程的开设无异于浪费学生以及班主任的时间和精力。因此班主任在开始上课之前应该积极的学习掌握关于心理健康知识的相关要领，以及开展团体心理辅导工作的注意要点，从而使得心理建设课程设置真正起到作用，帮助孩子发展一种优质的心理状态。
1.3创新心理健康教育课堂的模式
开展学生心理健康教育的主要负责人是学生的班主任，班主任虽然管理着一个班级当中的大部分工作，但是也负责了一门或者是多门学生的课程，因此班主任和合理的协调开展相关心理健康教育的时间，渗透式的心理健康教育也就是强调在生活和学习的多个方面开展相关的教育而不是只在心理健康教育的时间进行教育。比如说班主任在进行自己负责的课程教育的时候，就可以有计划的渗透进去心理健康教育，学生在学习主要的内容知识的同时也学习到了心理健康教育的知识内容。当然，达到这样的教育效果还需要班主任不断的创新课堂教育的模式，如果按照传统的课堂，上课只将课本的内容，那么学生根本学习不到心理健康教育的知识，因此需要教师在课堂上穿插一些环节，比如说以游戏的形式融合进去心理健康教育的知识和要求学生掌握的正课知识内容，两者和游戏有效的结合在一起，是非常有效的一种教育的方法。班主任想要取得良好的穿插效果就需要进一步的加强对于心理健康知识的掌握以及心理辅导的艺术，包括一些心理辅导的技巧等等。
2渗透式心理健康教育的重要性
2.1提高小学班主任的心理素质
心理健康教育是班主任和学生都需要参与其中的事情，并不是学生单方面的接受心理健康教育。专业的班主任要取得良好的教育效果就要不断的对自身的心理素养进行提高，不断地参加相关的培训工作，还要不断地进行深造，拓展自己的心理健康知识面，从而在提高自身能力的过程当中也有效的增强了自身的心理素质。
2.2小学班主任的工作内容得到了丰富
新课程改革的内容当中提高学生心理健康教育的地位就是从侧面丰富了班主任的工作内容。现阶段德育结构已经不能够满足时代和社会进步的要求，因此在学生的德育结构当中加入对学生的心理健康教育，不仅仅可以提高学生的心理健康的素质，还可以增强学生的德育素养。这一项工作的主要负责人是班主任，所以说班主任以往单调工作内容在新任务的加入下，变得更加的丰富，这也为班主任完成德育目标奠定了一个较为坚实的基础，为班主任工作成效的提高提供了一个便捷的渠道。
3结束语
心理健康教育关乎学生的健康成长，因此班主任对于心理健康教育不应该忽视，而应该进一步的加强对于学生的心理健康教育，促使学生在一次次的教育当中培养一个良好的面对生活和学习的态度。
参考文献
[1] 刘海燕.如何将心理健康教育与班主任工作有效整合.课程教育研究，2018（20）：184—185.
[2] 李春艳.小学班主任实施渗透心理健康教育的思考.课程教育研究，2017（31）：32.
[3] 任丽.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中国校外教育，2016（13）：23.
关键词：小学班主任;渗透式;心理健康教育
我国经济的快速发展使得我国各行各业都有了新的改革和进步，在教育行业的体现就是新课程改革的推进，对心理状况的调控能力在现代人才培养计划中成为非常关键的必备能力之一。小学是学生发展过程当中极为重要的一个阶段，给学生的未来打下了基础，因此心理健康教育也应该从小学抓起。孩子在小学学习过程中，班主任的引导作用在学生心理建设发展中具有至关重要的作用，所以说小学生的心理发展过程中，无疑教师应该作为主要负责人，在以后的相关心理教育当中，渗透式引导应该是班主任帮助学生形成健康心理的最佳模式。
1小学班主任应用渗透式进行心理健康教育的方式
1.1开展社会实践活动
根据多个实验调查报告显示，心理健康教育更多体现在实践活动当中，换句话来说就是学生参加社会实践活动是有利于学生的心理健康發展的。两者之间的联系是非常的密切的，是相互促进的关系，因此在班主任进行相关的心理健康教育的时候，应该适度和实践活动结合在一起而不是单纯的把课程当中一个说教的场所，这样的教育效果根本达不到要求。有关心理的课程内容虽然有很多都是理论性的，但是唯有将理论与实践结合在一起才可以实现小学生在校心理健康课程设置的目标，促使孩子培养一种良好的心理状态，在一定的氛围当中接受心理健康教育的熏陶。总的来说，心理健康教育也是来源于生活的实际，从生活实际当中开展学生的心理健康教育是能够促进其得到进一步的落实的。
1.2设立心理辅导课程
最好的心理健康教育的效果应该具有专门的科目设置，对于学生学习分配来说，虽然大家认识到对其心理建设的完善是一个刚需任务，但是学生接受心理健康教育的时间是有限的，那么为学生专门开设相关的课程对于学生的心理辅导也是比较有效果的，这不仅仅有利于班主任进一步的加强相关的教育，还是学生接受相关教育的一个专门的平台和途径。当然，开展心理健康课程是非常重要的一部分，但是保障开展的课程真正的起到了相关的效果也是非常重要的事情，如果课程只是挂了心理健康课程的名头，但是没有起到有效的作用的话，那么这一门课程的开设无异于浪费学生以及班主任的时间和精力。因此班主任在开始上课之前应该积极的学习掌握关于心理健康知识的相关要领，以及开展团体心理辅导工作的注意要点，从而使得心理建设课程设置真正起到作用，帮助孩子发展一种优质的心理状态。
1.3创新心理健康教育课堂的模式
开展学生心理健康教育的主要负责人是学生的班主任，班主任虽然管理着一个班级当中的大部分工作，但是也负责了一门或者是多门学生的课程，因此班主任和合理的协调开展相关心理健康教育的时间，渗透式的心理健康教育也就是强调在生活和学习的多个方面开展相关的教育而不是只在心理健康教育的时间进行教育。比如说班主任在进行自己负责的课程教育的时候，就可以有计划的渗透进去心理健康教育，学生在学习主要的内容知识的同时也学习到了心理健康教育的知识内容。当然，达到这样的教育效果还需要班主任不断的创新课堂教育的模式，如果按照传统的课堂，上课只将课本的内容，那么学生根本学习不到心理健康教育的知识，因此需要教师在课堂上穿插一些环节，比如说以游戏的形式融合进去心理健康教育的知识和要求学生掌握的正课知识内容，两者和游戏有效的结合在一起，是非常有效的一种教育的方法。班主任想要取得良好的穿插效果就需要进一步的加强对于心理健康知识的掌握以及心理辅导的艺术，包括一些心理辅导的技巧等等。
2渗透式心理健康教育的重要性
2.1提高小学班主任的心理素质
心理健康教育是班主任和学生都需要参与其中的事情，并不是学生单方面的接受心理健康教育。专业的班主任要取得良好的教育效果就要不断的对自身的心理素养进行提高，不断地参加相关的培训工作，还要不断地进行深造，拓展自己的心理健康知识面，从而在提高自身能力的过程当中也有效的增强了自身的心理素质。
2.2小学班主任的工作内容得到了丰富
新课程改革的内容当中提高学生心理健康教育的地位就是从侧面丰富了班主任的工作内容。现阶段德育结构已经不能够满足时代和社会进步的要求，因此在学生的德育结构当中加入对学生的心理健康教育，不仅仅可以提高学生的心理健康的素质，还可以增强学生的德育素养。这一项工作的主要负责人是班主任，所以说班主任以往单调工作内容在新任务的加入下，变得更加的丰富，这也为班主任完成德育目标奠定了一个较为坚实的基础，为班主任工作成效的提高提供了一个便捷的渠道。
3结束语
心理健康教育关乎学生的健康成长，因此班主任对于心理健康教育不应该忽视，而应该进一步的加强对于学生的心理健康教育，促使学生在一次次的教育当中培养一个良好的面对生活和学习的态度。
参考文献
[1] 刘海燕.如何将心理健康教育与班主任工作有效整合.课程教育研究，2018（20）：184—185.
[2] 李春艳.小学班主任实施渗透心理健康教育的思考.课程教育研究，2017（31）：32.
[3] 任丽.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中国校外教育，2016（13）：23.