注重学习兴趣、学习动机的培养
　　机械基础课程内容涵盖较广，教学中教师要有目的的培养和激发学生的学生的学习兴趣。通过各种教学方法，完美展示知识自身的魅力，从而学生在学习过程中体验到满足需求的乐趣，进而激发其学习的兴趣和动机。
　　(1)以奇引思，激发兴趣。教师应联系生产实践，发现教材中可激发学习兴趣的相关内容，用知识自身去吸引学生，才可使他们越学越有兴致。例如：讲凸轮机构这一章时，可带一架玩具钢琴，拨动长短不一的弹簧片，钢琴就会发出不同的声音。这就一下子引起了学生的好奇心，使他们对凸轮知识产生了强烈的学习愿望。
　　(2)以疑启思，发展興趣。专家研究表明，仅仅因好奇心的存在而产生的兴趣是不稳定的，伴随着时间的流失，学生的兴趣通常会转移且衰退。为保维持和增强学生们的学习兴趣，还必须再次引导学生。如在讲授完凸轮机构这章后，可将学生分组，给出问题：是否能用凸轮机构设计一个自动饮水装置？这样富有创造性的设计能强烈地激发学生的兴趣，提高他们的求知欲望，在短短的一节课中，既启发他们积极的思考，提高了他们的学习兴趣，还可引导他们自己去探索新知，学生的创造欲望和学习兴趣随之而增。
　　注重学习方法、学习能力的指导
　　教师要联系课堂教学，引导学生应用正确的学习方法，达到理想的学习效果，为其后续学习打下坚实基础。
　　（1）指引学生观察，使其具备一定的观察能力。教师在教学过程中，要充分利用和各章节有关的模型和实物，通过学生观察来发现问题解决问题。当然，在演示各模型前，应先提出相关的问题，例如在演示铰链四杆机构前，先提出观察内容：1.四根杆件长度是否相同。2.若固定其中最短的一根杆，其余各杆将怎样运动？3.若固定最短杆的相邻杆其余各杆的运动状态如何？学生带着这些问题去观察四杆机构的运动，就会发现固定的杆件不同，各杆的运动状态也不相同。为什么会出现这种现象？学生就产生浓厚的学习兴趣。这时，教师可引导学生分析引起四杆机构运动变化的原因和条件，从而得出识别四杆机构的类型的方法。这样经过观察实物、发现问题、思考问题、得出结论，便于学生理解，而且也留下特别深的印象。慢慢的，学生就养成了勤于观察、乐于观察、精于观察的好习惯。
　　（2）启发学生联想，使其具有丰富的想象能力。在《机械基础》课中，多采用形象化的教学方法，启发学生由感性事物去认识理性的事物，进行类比联想，来培养学生的想象力。例如：在讲解行星轮系时，首先进行演示模型并配合讲解，使学生获得感性认识，然后启发学生把行星轮系与太阳系进行类比，学生立刻领悟到中心轮就是“太阳”，“行星”就是地球。然后让学生想象各轮相对转动的情况将是怎样的？经过演示、类比联系，教师帮助学生鼓起了想象的风帆，完成了对行星轮系概念的理解，掌握了行星轮系的特点，并能与定轴轮系相互区别。