【摘 要】
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<正>课堂教学离不开提问,恰如其分的提问可以发挥"一石激起千层浪"之功效,不恰当的提问则会导致"万马齐喑究可哀"的局面。每个课堂提问都包含着三个维度:高度、深度和广度。
【基金项目】
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湖南省教育科学“十一五”规划资助课题《高中思想政治课教学生活化理论与实践研究》论文,课题编号:XJK06BJJ031
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<正>课堂教学离不开提问,恰如其分的提问可以发挥"一石激起千层浪"之功效,不恰当的提问则会导致"万马齐喑究可哀"的局面。每个课堂提问都包含着三个维度:高度、深度和广度。要使课堂的问题提得恰如其分,必须根据教学目标的需要,正确把握提问的三维"度"。前不久,笔者听了一堂由教学生活化理论指导的《世界是普遍联系的》公开课,对教者独具匠心的提问深受启发。下面就针对如何把握课堂提问的"度"谈谈个人的看法。
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