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摘 要：随着我国新教育的迅速发展，特别是在新的体育课程环境当中，高中的体育也被赋予了新的使命与教学任务。在高中的课程中，体育课是非常重要的，它在学生素质教育上有着很大的帮助。在现今，高中体育教学上面有着很多的问题，这些问题的产生使得对学生兴趣的培养和体育素质的发展带来了相关的影响。文章主要是从三方面来对探讨高中体育教学中应用分类教学的必要性及对策这一课题进行分析，文章首先是介绍了高中体育教学中存在的问题，接着是分析了其进行高中体育教学应用分类教学的必要性，然后是对其策略进行研究，最后是进行文章的总结性概述。
关键词：高中体育教学 应用分类教学 必要性和对策
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（c）-0077-02
在高中的教学课程中，体育是必不可少的，因为体育课的设立能够使得学生有更加健康的身体和有着良好的心理素质，并且还能够使得学生团结和竞争的体育精神得到培养和发展。还有就是设置体育课可以帮助提升学生的人格素质，以及帮助学生的全面发展，更重要的是能够让学生在学习的同时有着健康的身体为高考做准备。在现今的课程设置中，高中的体育渐渐显示出它的一些弊端，这就使得进行高中体育教学中的应用分类教学变得非常重要。
1 对高中体育教学中产生的问题进行分析和研究
1.1 教学观念不能够和时代发展相协调
体育课程的设立主要是为了对学生进行强身健体，但是在实际中教师经常忽视锻炼身体的这个主要目的，仅仅是把体育看成一门掌握技术的课程。因此，在这种情况下就使得教师仅仅看到了教学的短期目标，使学生仅仅对相关体育项目的要点和技能进行了掌握，而对于锻炼身体的最终目的进行了忽视。还有就是，高中的学生面临着高考的压力，因此这就使得体育这样不是考试科目的课程变得不重要了，使得体育课渐渐被取消或者直接被学生们的自习课取代。所以，体育课和其他的课程相比较其位置就变得较为薄弱，因此面对这种现象教师要不断地转变观念，这样才能够帮助素质教育的最终实现。
1.2 考核内容上存在着不科学、不合理现象
每个学生都有着自己的独特性，因此每个学生对体育的兴趣不同以及自身情况不同，但是在进行体育评分的时候却是依照“国家体育锻炼标准”实行的，这就使得一些较为努力的学生可能存在着不能够达标的现象。还有就是高中的体育课程会受到老师或者天气的影响，这就使得会出现哪一天体育课会被取消的情况，使得课程不能够有效进行，但是教学内容上每个班级不一定都一样，而评分标准却一样。还有就是考核内容的不完善，该课程的设立是为了帮助学生进行强身健体，不是为了完成学习目标。在很长的时间，体育课的考核都是为了学会成绩的“达标”，这就使得体育课考核成为了学生的一项负担，使得学生不能够真正对体育感兴趣，从而就使得自身的体育特长不能够发挥。
2 对高中体育教学中应用分类教学的必要性进行分析
2.1 能够帮助学生喜欢体育
高中体育教学中应用分类教学要重视教学的内容，因为体育的地位较低，这就使得学生不能够真正了解体育课的情况，使得不能够真正发挥其强身健体的作用。因此要重视教学内容的改革，要将体育课设置的更加具有趣味性，从而使得学生喜欢体育。还有就是，在进行改革的时候可以立足于学生的兴趣进行课程的变化，并且还要加强教师和学生的交流，这样能够使得课堂氛围活跃，使得学生真正从课堂活动里面实现强身健体。
2.2 能够帮助培养学生的优秀品质，促进学生的全面发展
体育课程不仅能够帮助学生强身健体还能够帮助学生培养团结互助、积极进取的体育精神。和文化课相比，体育课在体力上消耗较大，因此能够帮助学生勇往直前、不断进取的精神得到培养，还能够帮助学生不怕苦、不怕累的品质形成。
3 对高中体育教学中应用分类教学的对策进行详细研究和探讨
3.1 进行教学观念的转变
要想实现高中体育教学中分类教学的应用，那么就要让教师从思想上进行观念的转变。教师要对自身的责任感和使命感进行认識，要不断地对学生进行正确体育观念的树立，这样才能够帮助学生学习体育的信心，以及帮助学生提高上体育课的兴趣。
3.2 在教学内容上进行转变
因为高中的学生学习压力较大，因此这就使得体育课设置较少，面对这种情况，教师要进行教学内容的优化调整，这样才能够充分利用教学时间。教师要注重上课的练习以及时间的设置，这样才能够在一定的时间内实现学生学习兴趣的提高，还有就是教师要根据学生的兴趣和大纲要求实施差异性的教学，这样能够使得学生更加地期待体育课，使得体育课的有效性得到进一步提升。
3.3 发展学生特长，发展体育的另一个课堂
让学生的特长爱好得到最好的发展与引导是素质教育最鲜明的特点，更充分体现出学生们的自主性、独立性。完整的体育教学包括课堂教学与体育活动教学，我们应该不强迫学生按照原始的教学方式，把知识与技术传授给他们，而是让他们根据自己的兴趣爱好，参与到体育训练中去。
3.4 高中体育教学中分类教学的具体应用
第一步，我们要设置分类的项目，老师要在学生兴趣好爱的基础上设置分类，分成必修科目与选修科目，必修科目主要是基础的体育项目，而选修科目主要是一些专业的体育项目。
我们可以对学生的兴趣爱好做一个收集与调查，比如调查问卷或在网站论坛中，与学生进行交流，来征集学生的见解与看法。综合学生们给予的意见，来设定学生们感兴趣的科目。通过网站与论坛公布，让学生们可以根据自己的特长爱好来选择科目。
4 结语
总而言之，体育课程的设立对高中来讲是非常重要的，它能够帮助学生身体素质得到提高，还能够帮助学生体育精神的培养。有利于加强学生体育学习意识，帮助学生提高身体素质。由于体育教育的不断发展，因此高中体育教师要认识到高中应用分类教学的必要性，然后在此基础上进行高中教育事业的不断发展，使得能够让学生真正爱上体育，以及进一步使得达到体育强身健体的目的，从而来使得给社会培养出更加优秀的人才。
参考文献
[1] 吴清熙.高中体育教学改革的必要性及对策研究[J].赤子，2014（2）：146.
[2] 罗宏.高中体育教学改革的必要性及对策研究[J].中国科教创新导刊，2013（30）：251-253.
[3] 陈伟栋.高中体育教学改革的必要性及对策探究[J].教师，2013（6）：98-99.
[4] 苏日嘎拉图.分类教学在高中体育教学中的应用[J].城市建设理论研究：电子版，2014（8）.
关键词：高中体育教学 应用分类教学 必要性和对策
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（c）-0077-02
在高中的教学课程中，体育是必不可少的，因为体育课的设立能够使得学生有更加健康的身体和有着良好的心理素质，并且还能够使得学生团结和竞争的体育精神得到培养和发展。还有就是设置体育课可以帮助提升学生的人格素质，以及帮助学生的全面发展，更重要的是能够让学生在学习的同时有着健康的身体为高考做准备。在现今的课程设置中，高中的体育渐渐显示出它的一些弊端，这就使得进行高中体育教学中的应用分类教学变得非常重要。
1 对高中体育教学中产生的问题进行分析和研究
1.1 教学观念不能够和时代发展相协调
体育课程的设立主要是为了对学生进行强身健体，但是在实际中教师经常忽视锻炼身体的这个主要目的，仅仅是把体育看成一门掌握技术的课程。因此，在这种情况下就使得教师仅仅看到了教学的短期目标，使学生仅仅对相关体育项目的要点和技能进行了掌握，而对于锻炼身体的最终目的进行了忽视。还有就是，高中的学生面临着高考的压力，因此这就使得体育这样不是考试科目的课程变得不重要了，使得体育课渐渐被取消或者直接被学生们的自习课取代。所以，体育课和其他的课程相比较其位置就变得较为薄弱，因此面对这种现象教师要不断地转变观念，这样才能够帮助素质教育的最终实现。
1.2 考核内容上存在着不科学、不合理现象
每个学生都有着自己的独特性，因此每个学生对体育的兴趣不同以及自身情况不同，但是在进行体育评分的时候却是依照“国家体育锻炼标准”实行的，这就使得一些较为努力的学生可能存在着不能够达标的现象。还有就是高中的体育课程会受到老师或者天气的影响，这就使得会出现哪一天体育课会被取消的情况，使得课程不能够有效进行，但是教学内容上每个班级不一定都一样，而评分标准却一样。还有就是考核内容的不完善，该课程的设立是为了帮助学生进行强身健体，不是为了完成学习目标。在很长的时间，体育课的考核都是为了学会成绩的“达标”，这就使得体育课考核成为了学生的一项负担，使得学生不能够真正对体育感兴趣，从而就使得自身的体育特长不能够发挥。
2 对高中体育教学中应用分类教学的必要性进行分析
2.1 能够帮助学生喜欢体育
高中体育教学中应用分类教学要重视教学的内容，因为体育的地位较低，这就使得学生不能够真正了解体育课的情况，使得不能够真正发挥其强身健体的作用。因此要重视教学内容的改革，要将体育课设置的更加具有趣味性，从而使得学生喜欢体育。还有就是，在进行改革的时候可以立足于学生的兴趣进行课程的变化，并且还要加强教师和学生的交流，这样能够使得课堂氛围活跃，使得学生真正从课堂活动里面实现强身健体。
2.2 能够帮助培养学生的优秀品质，促进学生的全面发展
体育课程不仅能够帮助学生强身健体还能够帮助学生培养团结互助、积极进取的体育精神。和文化课相比，体育课在体力上消耗较大，因此能够帮助学生勇往直前、不断进取的精神得到培养，还能够帮助学生不怕苦、不怕累的品质形成。
3 对高中体育教学中应用分类教学的对策进行详细研究和探讨
3.1 进行教学观念的转变
要想实现高中体育教学中分类教学的应用，那么就要让教师从思想上进行观念的转变。教师要对自身的责任感和使命感进行认識，要不断地对学生进行正确体育观念的树立，这样才能够帮助学生学习体育的信心，以及帮助学生提高上体育课的兴趣。
3.2 在教学内容上进行转变
因为高中的学生学习压力较大，因此这就使得体育课设置较少，面对这种情况，教师要进行教学内容的优化调整，这样才能够充分利用教学时间。教师要注重上课的练习以及时间的设置，这样才能够在一定的时间内实现学生学习兴趣的提高，还有就是教师要根据学生的兴趣和大纲要求实施差异性的教学，这样能够使得学生更加地期待体育课，使得体育课的有效性得到进一步提升。
3.3 发展学生特长，发展体育的另一个课堂
让学生的特长爱好得到最好的发展与引导是素质教育最鲜明的特点，更充分体现出学生们的自主性、独立性。完整的体育教学包括课堂教学与体育活动教学，我们应该不强迫学生按照原始的教学方式，把知识与技术传授给他们，而是让他们根据自己的兴趣爱好，参与到体育训练中去。
3.4 高中体育教学中分类教学的具体应用
第一步，我们要设置分类的项目，老师要在学生兴趣好爱的基础上设置分类，分成必修科目与选修科目，必修科目主要是基础的体育项目，而选修科目主要是一些专业的体育项目。
我们可以对学生的兴趣爱好做一个收集与调查，比如调查问卷或在网站论坛中，与学生进行交流，来征集学生的见解与看法。综合学生们给予的意见，来设定学生们感兴趣的科目。通过网站与论坛公布，让学生们可以根据自己的特长爱好来选择科目。
4 结语
总而言之，体育课程的设立对高中来讲是非常重要的，它能够帮助学生身体素质得到提高，还能够帮助学生体育精神的培养。有利于加强学生体育学习意识，帮助学生提高身体素质。由于体育教育的不断发展，因此高中体育教师要认识到高中应用分类教学的必要性，然后在此基础上进行高中教育事业的不断发展，使得能够让学生真正爱上体育，以及进一步使得达到体育强身健体的目的，从而来使得给社会培养出更加优秀的人才。
参考文献
[1] 吴清熙.高中体育教学改革的必要性及对策研究[J].赤子，2014（2）：146.
[2] 罗宏.高中体育教学改革的必要性及对策研究[J].中国科教创新导刊，2013（30）：251-253.
[3] 陈伟栋.高中体育教学改革的必要性及对策探究[J].教师，2013（6）：98-99.
[4] 苏日嘎拉图.分类教学在高中体育教学中的应用[J].城市建设理论研究：电子版，2014（8）.