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英语的本质特征是：知识性、工具性、实践性和人文性。在教学中注重学生的学用结合、学以致用，在缺少外语环境的情况下，尽可能通过情景化和交际性的实践活动来培养学生适应多元文化为背景的社会交际能力。而我们学校的学生家长对英语科的教学工作不够配合，造成学生对英语科的学习不够重视，不感兴趣，英语考试成绩不理想。为了提高学生的口语水平；为了提高学生学习的兴趣；为了提高英语考试成绩。我在英语教学上做了新的尝试：巧用教学手段，提高英语兴趣。
一、思路的诞生
学期开始之际，我科组全体成员聚首在一起，一起反思、分析我校英语学科的现状及存在的问题。我们都一致认为我们的英语教学中最大的软肋就是学生综合语言运用的能力较弱，也就是说，在教学过程中，多数时候过度强调了书本的认读，而减淡了它的交际功能，没有把学到的知识加以应用。经过几次讨论后，我们科组制定了本学期的发展目标：快乐英语、生活英语、文化英语。也就是使学生快乐学英语，享受英语；让英语回归生活，情景中学，生活中用；培养跨文化意识，提高学生人文素养。并确定了基本的工作思路：以学生活动为展示舞台，带动教师专业素养的提高。以课堂教学为主战场，提高学生综合语言运用能力。
二、七彩的生活
科组有了基本思路和发展目标后，最重要的就是付诸实施了。下面就是我本学期所做的主要工作。我虽然没进行轰轰烈烈的大改革，但在教学上却进行了各种各样的新尝试。
1、课前活动
为了充分利用课前准备时间，使学生快速进入英语学习状态，我组织了“Show Time”和“Let’s Show”。
“Show Time”，旨在训练学生关于日常交际用语的问答，每周开展一两个话题。
“Let’s Show”，旨在培养每个孩子说英语的自信心和成就感。把课前的讲台变成每个孩子展示英语才艺的舞台。记得有一次，我刚进教室就看到Tracy拎着好几个书包站在那。我有些惊讶得看着她，她不好意思地说了声：“Miss Lin，今天 Show Time轮到我了。”我恍然大悟，原来她手中所拿的都是自己表演的道具！有些学生本来不爱说话，但在“Show Time”的出色表现，却令大家瞠目结舌、刮目相看。通过这些课前活动，既培养了学生口语交际能力，也增强了学生说英语的成就感和自信心。
2、创新作业
小学英语作业是课堂教学的有效延伸，在知识巩固的同时，还应抓住一个“新”，利用一个“活”，突出一个“趣”字，变枯燥作业为多彩作业，从而巩固知识、激发兴趣和发展语言运用能力。因此我把部分英语活动与周末作业相结合。
3、各项竞赛
学校为了提高学生的学习积极性，我开展一系列的竞赛活动：“朗读竞赛”“单词竞赛”“阅读和写作比赛”等，同时为了把积极性延伸到家庭，我还开展不同的课外竞赛。如，家庭查词典大赛。以前总羡慕学生的语文学习，遇到生字或生词就可以利用手中工具书，自己来解决。借此，我进行了家庭查词典大赛，并评选出“词典王”，目的就是以赛促用，督促学生会用工具书、能用工具书。为了使学生能主动背单词，我还设立了“单词大王”奖项，此外，还有“英语口语”巡演，“英文书法Show”等。
4、英语文化
为了打造成一个有英语特色的校园环境，我充分利用了每个角落和每个时间段。如果说前面组织的活动都是针对快乐英语、生活英语的话，那么英语角、每日晚读英语就是文化英语的主战场。开学初，我就搜寻各方面的资料，集思广益，让学生们能了解一些英语习惯用法及西方文化知识。通过每个班级的橱窗，把一些名人名言，知识谚语，西方文化，西方习俗等张贴和传播，学生们都非常喜欢。
通过多种活动，学生在不知不觉中感受到英语的魅力，既培养了学习英语的兴趣, 也提高了各种能力，还丰富了学生的校园生活，而且也是英语课堂教学有效的延伸，也切实增加了学生学英语和说英语的自信心。
三、成长的快乐
教学是我们的任务，教学就必须让学生学会、会学、爱学。学会，就必须让学生牢固、灵活地掌握学到的知识。会学，就是让学生知道怎样学习，要点破其要领，找到学习的找重点。爱学，就是激发和培养学生学习的兴趣。这三者既有联系，又有区别。当然三者中学会是基础，只有学会了，才能总结出经验，才能使他们更灵活主动地去学。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们有了学习英语的兴趣，既使能有效地学会和会学，又能在今后的学习应用中继续学习，养成爱好、好学的良好习惯。“学会”与“会学”又是辨证的统一，“授之鱼，不如授之以渔，”我们的学生有一定的文化的程度了，关键是他们大部分人还不会学习，或者说还不善于学习，“教会学生学习”是时代赋予教师的责任。同学们经过努力，不管从书写还是做题能力上都有了很大的提高，对英语的学习产生了兴趣，看到他们的进步，我感到很欣慰，虽然，准备、策划、实施、评价这些活动耗去了不少时间和精力，但看着孩子的成长与快乐，我心中感受更深的还是快乐。
四、名師的启发
在风起云涌的新课程改革浪潮中，固步自封和闭门造车无异于作茧自缚，所以“走出去”是我为发展自己迈出的第一步。学校采取了走出去观摩学习、走出去调查研究、走出去展示自己等形式来开拓视野，提升自己，以博他人所长，补自己之短。我积极配合学校开展教学活动，学期中，我到别校参加“英语阅读教学”课堂初探，通过作课，我的教学理念又得到了提升。
“请进来”策略的主要着眼点是将教学顾问请进校园，通过顾问和专家的指引能引领我们教师的专业成长。为了让“快乐、实效”课堂教学的研究少走弯路，教师能实效的开展“快乐、实效”课堂教学，我们特意邀请了大沥教育组领导谷和平以及广州艺术学校的老师为我们关于“如何开展快乐、实效课堂”出谋献策。专家们把他们自己在教育第一线的心得体会介绍给我们，与我们科组的老师一起讨论、备课、评课，进一步明确了各年段快乐、实效课堂的教学模式。专家及顾问的指导和引领使大家都豁然开朗，思路清晰，对教学研究有了新的方向、新的方法。
本学期，我有幸到了大沥中心小学、横江小学、大沥实验小学等多间学校观摩学习。通过参观校园、听示范课和聆听专家评课等不同形式的活动，自我能力得到了提高。研讨会中上课老师娴熟处理教材的能力，专家精彩的点评，都为我以后的教学改革指明了方向。
经过一学期的努力，我看到学生学习英语的积极性有了很大的提高，成绩也有了不少进步，而我本人的学术研究、理论探讨也得到加强。
五、学会的反思
回顾这学期的工作情况，我的收获确实不少，但存在问题还是有的，不足之处主要有以下几点：
首先，教学模式
虽然对工作有热情，但课堂教学模式还不够吸引学生。要从不同学科中学习适合英语教学的好方法，以提高学生课堂的参与度。
然后，水平能力
我在学校的“请进来，走出去”的活动中，有幸参加了区骨干教师培训、优质课观摩，深刻体会到自己与名师的差距，他们在教学中所展现的风采都是值得我学习的。
六、未来的展望
勤奋作茧，编织自己美丽的梦想。我对今后的工作有着美好的设想：
第一， 继续组织课内外任务化的活动和实践类作业，让学生成为英语学习的主人。
第二， 关注自身发展的内需，努力使自己成为自身专业成长设计者与实施者。
第三， 加强校园英语学习环境的建设，充分发挥“英语角”的作用，处理好第一课堂与第二课堂的关系，并拟定英语日，这一天学生、老师必须尽可能利用英语进行日常交际。
一、思路的诞生
学期开始之际，我科组全体成员聚首在一起，一起反思、分析我校英语学科的现状及存在的问题。我们都一致认为我们的英语教学中最大的软肋就是学生综合语言运用的能力较弱，也就是说，在教学过程中，多数时候过度强调了书本的认读，而减淡了它的交际功能，没有把学到的知识加以应用。经过几次讨论后，我们科组制定了本学期的发展目标：快乐英语、生活英语、文化英语。也就是使学生快乐学英语，享受英语；让英语回归生活，情景中学，生活中用；培养跨文化意识，提高学生人文素养。并确定了基本的工作思路：以学生活动为展示舞台，带动教师专业素养的提高。以课堂教学为主战场，提高学生综合语言运用能力。
二、七彩的生活
科组有了基本思路和发展目标后，最重要的就是付诸实施了。下面就是我本学期所做的主要工作。我虽然没进行轰轰烈烈的大改革，但在教学上却进行了各种各样的新尝试。
1、课前活动
为了充分利用课前准备时间，使学生快速进入英语学习状态，我组织了“Show Time”和“Let’s Show”。
“Show Time”，旨在训练学生关于日常交际用语的问答，每周开展一两个话题。
“Let’s Show”，旨在培养每个孩子说英语的自信心和成就感。把课前的讲台变成每个孩子展示英语才艺的舞台。记得有一次，我刚进教室就看到Tracy拎着好几个书包站在那。我有些惊讶得看着她，她不好意思地说了声：“Miss Lin，今天 Show Time轮到我了。”我恍然大悟，原来她手中所拿的都是自己表演的道具！有些学生本来不爱说话，但在“Show Time”的出色表现，却令大家瞠目结舌、刮目相看。通过这些课前活动，既培养了学生口语交际能力，也增强了学生说英语的成就感和自信心。
2、创新作业
小学英语作业是课堂教学的有效延伸，在知识巩固的同时，还应抓住一个“新”，利用一个“活”，突出一个“趣”字，变枯燥作业为多彩作业，从而巩固知识、激发兴趣和发展语言运用能力。因此我把部分英语活动与周末作业相结合。
3、各项竞赛
学校为了提高学生的学习积极性，我开展一系列的竞赛活动：“朗读竞赛”“单词竞赛”“阅读和写作比赛”等，同时为了把积极性延伸到家庭，我还开展不同的课外竞赛。如，家庭查词典大赛。以前总羡慕学生的语文学习，遇到生字或生词就可以利用手中工具书，自己来解决。借此，我进行了家庭查词典大赛，并评选出“词典王”，目的就是以赛促用，督促学生会用工具书、能用工具书。为了使学生能主动背单词，我还设立了“单词大王”奖项，此外，还有“英语口语”巡演，“英文书法Show”等。
4、英语文化
为了打造成一个有英语特色的校园环境，我充分利用了每个角落和每个时间段。如果说前面组织的活动都是针对快乐英语、生活英语的话，那么英语角、每日晚读英语就是文化英语的主战场。开学初，我就搜寻各方面的资料，集思广益，让学生们能了解一些英语习惯用法及西方文化知识。通过每个班级的橱窗，把一些名人名言，知识谚语，西方文化，西方习俗等张贴和传播，学生们都非常喜欢。
通过多种活动，学生在不知不觉中感受到英语的魅力，既培养了学习英语的兴趣, 也提高了各种能力，还丰富了学生的校园生活，而且也是英语课堂教学有效的延伸，也切实增加了学生学英语和说英语的自信心。
三、成长的快乐
教学是我们的任务，教学就必须让学生学会、会学、爱学。学会，就必须让学生牢固、灵活地掌握学到的知识。会学，就是让学生知道怎样学习，要点破其要领，找到学习的找重点。爱学，就是激发和培养学生学习的兴趣。这三者既有联系，又有区别。当然三者中学会是基础，只有学会了，才能总结出经验，才能使他们更灵活主动地去学。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生们有了学习英语的兴趣，既使能有效地学会和会学，又能在今后的学习应用中继续学习，养成爱好、好学的良好习惯。“学会”与“会学”又是辨证的统一，“授之鱼，不如授之以渔，”我们的学生有一定的文化的程度了，关键是他们大部分人还不会学习，或者说还不善于学习，“教会学生学习”是时代赋予教师的责任。同学们经过努力，不管从书写还是做题能力上都有了很大的提高，对英语的学习产生了兴趣，看到他们的进步，我感到很欣慰，虽然，准备、策划、实施、评价这些活动耗去了不少时间和精力，但看着孩子的成长与快乐，我心中感受更深的还是快乐。
四、名師的启发
在风起云涌的新课程改革浪潮中，固步自封和闭门造车无异于作茧自缚，所以“走出去”是我为发展自己迈出的第一步。学校采取了走出去观摩学习、走出去调查研究、走出去展示自己等形式来开拓视野，提升自己，以博他人所长，补自己之短。我积极配合学校开展教学活动，学期中，我到别校参加“英语阅读教学”课堂初探，通过作课，我的教学理念又得到了提升。
“请进来”策略的主要着眼点是将教学顾问请进校园，通过顾问和专家的指引能引领我们教师的专业成长。为了让“快乐、实效”课堂教学的研究少走弯路，教师能实效的开展“快乐、实效”课堂教学，我们特意邀请了大沥教育组领导谷和平以及广州艺术学校的老师为我们关于“如何开展快乐、实效课堂”出谋献策。专家们把他们自己在教育第一线的心得体会介绍给我们，与我们科组的老师一起讨论、备课、评课，进一步明确了各年段快乐、实效课堂的教学模式。专家及顾问的指导和引领使大家都豁然开朗，思路清晰，对教学研究有了新的方向、新的方法。
本学期，我有幸到了大沥中心小学、横江小学、大沥实验小学等多间学校观摩学习。通过参观校园、听示范课和聆听专家评课等不同形式的活动，自我能力得到了提高。研讨会中上课老师娴熟处理教材的能力，专家精彩的点评，都为我以后的教学改革指明了方向。
经过一学期的努力，我看到学生学习英语的积极性有了很大的提高，成绩也有了不少进步，而我本人的学术研究、理论探讨也得到加强。
五、学会的反思
回顾这学期的工作情况，我的收获确实不少，但存在问题还是有的，不足之处主要有以下几点：
首先，教学模式
虽然对工作有热情，但课堂教学模式还不够吸引学生。要从不同学科中学习适合英语教学的好方法，以提高学生课堂的参与度。
然后，水平能力
我在学校的“请进来，走出去”的活动中，有幸参加了区骨干教师培训、优质课观摩，深刻体会到自己与名师的差距，他们在教学中所展现的风采都是值得我学习的。
六、未来的展望
勤奋作茧，编织自己美丽的梦想。我对今后的工作有着美好的设想：
第一， 继续组织课内外任务化的活动和实践类作业，让学生成为英语学习的主人。
第二， 关注自身发展的内需，努力使自己成为自身专业成长设计者与实施者。
第三， 加强校园英语学习环境的建设，充分发挥“英语角”的作用，处理好第一课堂与第二课堂的关系，并拟定英语日，这一天学生、老师必须尽可能利用英语进行日常交际。