一、兴趣
　　1.兴趣的种类
　　人的兴趣有很多种，概括起来可分为三类：物质兴趣和精神兴趣，直接兴趣和间接兴趣，个人兴趣和社会兴趣。在我们初中阶段和我们比较密切联系的可能只有这四种：精神兴趣（学生对学习、研究、文学艺术、知识等方面的爱好和追求），直接兴趣（学生在学习或活动过程中产生的浓厚兴趣），间接兴趣（在活动结束后对结果产生的兴趣）和个人兴趣（学生对事或物带有积极的倾向性的情绪和态度）。
　　2.兴趣的特征
　　兴趣可以简单的说成是人对于某种事或物的爱好，我们在从事某件事或活动时，它就会形成一种无形的动力，促使人们全身心的投入去完成。例如一个学生喜欢跳舞，无论学习多么的紧张，他都会努力的挤出时间去练习，参加一些舞蹈比赛，在跳舞的过程中他体会到愉快、自豪和幸福。
　　兴趣爱好有时也会受一些因素的影响。遗传因素的影响：家庭环境对孩子的影响及其大，有的孩子父母五音不全不喜欢唱歌，导致孩子以为自己和父母一样，对唱歌产生了厌恶，从而失去了兴趣。环境因素的影响：如山区的孩子本身特别喜欢学习，可受经济物质条件的制约无法得到更好的学习机会，只能放弃自己的学业。社会因素的影响：随着时代的发展，年龄的增长，每个认得兴趣爱好都会发生变化。
　　3.兴趣的作用
　　（1）对促进完成事物及活动的作用
　　兴趣的倾向性使学生对某项活动产生了浓厚的兴趣，它使人集中精力的去完成这件事，并可能较好的完成。例如一个学生喜欢学英语，只要一上英语课整个人就精神十足，上课认真听讲并积极回答问题，课下总喜欢和同学探讨英语问题，放学后总是首先选择第一个完成英语家庭作业，当然他的英语考试成绩明显好于其他科目。
　　（2）对学习过程创造性的作用
　　兴趣可以使学生更加深入的钻研和创造性的学习。例如有些孩子可以说是数学小天才，他们在学习完老师教的方法后，自己可以在同一题上做出更多种的解题方法，甚至还有更为简便易懂的方法。
　　（3）对以后更深入学习的准备作用
　　有的孩子从小就励志要当一名化学家，对各种化学变化反应特别感兴趣，以后要研究各种化学反应，课堂上认真听讲，积累了很多化学知识，为以后从事化学方面的研究打下了坚实的基础。
　　二、兴趣的培养
　　1.尊重孩子的兴趣
　　如有些家长认为孩子有多动症，所以的东西都要拆下来自己再重新组装回去，但往往有些东西就会被孩子弄坏，家长害怕孩子弄坏了，在没有拆之前就限制和阻止他，不准孩子这么做，其实孩子在动手拆卸和组装的过程中，也是在动脑和学习的过程。家长不应该阻止孩子，应该根据孩子的兴趣提供一些有关的书籍，许多事实证明，小时候对兴趣的培养往往可能会为一生的事业奠定基础。
　　2.注重培养学生的直接兴趣
　　有趣的课堂活动能极大幅度的提高学生的兴奋点，使学生乐于参与其中，体验课堂学习的快乐，激起学生学习知识的兴趣。生动有趣的课堂实验活动，能培养学生的实践操作和动手能力，提高学生发明创造的兴趣。开展劳动竞赛、运动会、绘画比赛、诗歌比赛，能提高学生在德智体等方面发展的兴趣。
　　3.目的明确，培养学生的间接兴趣
　　对于初中生来说，最后的目的是中考。中考可以说是人生的一个转折点，中考成绩好了进入一个好的高中学习，在这里你会遇到一些更加优秀的学生，激励你更好的学习，迈向理想的大学。
　　4.建立小的学习目标，提高学习兴趣
　　学生在建立学习目标时一定要根据自己的情况切合实际的建立目标，不要建立一个远大而又希望渺茫的目标。例如，在九年级体育课堂上男生的实心球投掷测试，九米六的满分成绩，学生甲现在只能投到八米，建议给他一个星期内的目标投到八米三，三十厘米对于一个上进的初中生来说难度并不大，而且容易實现，依此类推每星期都实现一个小的目标，中考的时候肯定能达到满分，这样实现了他的学习进步目标，提高了学生学习兴趣。
　　5.注重提高课堂的学习兴趣
　　在课堂上我主要以小组合作的方式来提高课堂效率，现在的课堂以学生为主体，老师为引导，要求老师把时间更多的交还给学生，而又要提高课堂成绩，我认为最好的办法就是小组合作，合理的安排分配小组，并由大家选举组长，大家共同谈论和学习，互帮互助，从中体验学习的快乐，提高学习成绩。
　　6.想象成功后的情景，激发学习兴趣
　　孩子在学习或做其他事情上一旦获得成功，就会感到满足，就会愿意继续学习或者把某件事做得更好。例如同学丙，在学习英语方面出了一些小问题，从此对英语课失去了信心，老师可以给他讲一下学习英语的好处，以及学会了英语可以从事哪些工作等等，让同学丙憧憬一下学会了英语的好处，激发他的学习兴趣。
　　总之，兴趣是学生学习成功的前提，它可以充分的调动学生的学习积极性，它可以使学生主动愉快的去思考，主动愉快的去参与活动，最后能主动愉快的去学习，从要我学变为我要学。教师要不断提高自身的业务能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学成绩。