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摘要：互联网时代，知识及技能更新月异，企业欢迎德才兼备、拥有再学习能力的劳动者。高职生须尽早树立终身学习的理念。这将有助于职业生涯的可持续性发展。教师要利用教学课堂，播撒终身学习的理念，为未来学生的职场充电行动打下良好的思想基础。
关键词：高职生；职业发展；终身学习；理念渗透
当今世界，随着互联网技术在全球的关联渗透，知识的传播和共享更新的速度之快，令人无法想象。这对三百六十行的各行各业来说，是机遇也是挑战，企业员工的专业知识、服务意识等都需要随时更新升级，这已是现代潮流所趋。
作为企业中的一员，代表着企业的形象，企业员工唯有不断学习更新，才能跟上行业先进的潮流，才能使自己在工作领域中具有适应性和竞争性。反之，则无法适应行业知识及技能等方面的新要求，则会被企业淘汰出局。
高职学校的培养目标是为企业培养德才兼备的高技能的劳动者，高职学生在学校就读阶段只是完成专业必需的文化课及专业课的学习，练就未来职业所必需的基本专业技能，积累全面发展做人的综合素养。
当学生踏上工作岗位后，还有很多的专业知识和技能亟待进一步提高，还需进一步积累全面发展做人的综合素养。故对学生要及早灌输终身学习的理念，要告诉学生：一次性学习的时代已经过去，职场成功、人生成功必须终身学习。要让学生接受这种理念并为之努力奋斗，这对他们未来职业生涯的可持续性发展是极为有益的。
教师可以利用多种途径加以教育渗透，因教育的主阵地在课堂，故教师可以充分利用《职业生涯规划与就业创业》的课程教学，在涉及继续教育和终身学习的章节中，教师要精心备课，配之以感性的事例介绍，让学生思考、讨论、感悟。让学生感受榜样的力量，感受行业优秀者的发展缘于不断的学习所带来的知识和能力的提升，进而联想自己：我未来的职场也是需要充电的。那么如何去进行职场充电呢？教师在教学中插入有关终身学习的知识点，帮助学生理解什么是终身学习、终身学习的意义、如何去进行终身学习，以拓宽学生有关终身学习方面的思维广度和深度。为未来学生的职场充电行动打下良好的思想基础。
教学过程的关键词：事例—思考—讨论—感悟—结论—知识点介绍—助未来行动
课堂中让学生充分参与思考讨论感悟，以学生为思维主体，思想决定行动，教师播撒思想，学生未来行动。以下为结合典型案例展开的思考、讨论、感悟，穿插有关知识点进行的教学过程简案。
一、 向学生提出终身学习的理念
终身学习：是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。
通俗地讲，就是活到老，学到老。教师强调“一生、持续”四个字。
这个概念会打破某些学生头脑中拥有的在校一次性学习的观念。
二、 向学生说明为何要终身学习
1. 职场成功必须不断学习
踏上工作岗位后，一般会遇到类似晋升和轮岗两种形式的职务变动发展。
晋升：指员工在能力达到一定水平之后，上升到一个更高的职务水平。它的发展过程犹如爬楼梯，实现这一过程需要你在现有水平上不断学习，以提高自己的学识和能力。
轮岗：指换到一个新的工作岗位，它也需要你重新学习以适应岗位。
人往高处走、水往低处流，在未来职场中，无论是业务、还是行政方面的需要，要想发展，就要进行职场充电。学生聽后会了解未来职场的发展途径，使未来的将来在他们心中更具体化。
2. 人生成功必须终身学习
联合国教科文组织曾指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”。在当今的学习型社会中，谁的学习能力强，学习速度快，谁就能紧跟潮流，否则就会被时代无情抛弃。所以，终身学习是每个学生必须培养的习惯。
结合案例：《不断学习成就目标》
关键词：某高职宾馆服务专业—毕业生—小王同学—初闯上海—宾馆服务员—发现差距—思考如何立足与发展—选择边工边读—进修英语课程—取得自学考试英语专科毕业证书—凭借英文优势—顺利进入一家进出口货代公司—负责与国外客户的对账、结账业务、控制资金往来与风险实施—两年后应聘大型外资公司—国际业务助理—能力进一步提升—国际业务代表—业务主管—部门业务经理—三年后注册公司自主创业—公司业务走势良好—目前在读交大的MBA
读后感悟：让学生感受榜样的力量，体会到学无止境，唯有不断学习，才能在职业领域取得成就。
继而提出：你对以后自己的职场充电有怎样的考虑和打算？
学生思考后，教师借势向学生进一步阐述终身学习的意义：职业生涯是一个连续不断的发展过程，只有不断学习，才能从容应对职业生涯中所遇到的各种挑战，只有做好充分的准备，才能把握职业生涯发展的各种机遇。
继而进一步提出：如何去进行终身学习？
三、 指导学生如何去进行终身学习
1. 终身学习学什么
终身学习对现代职业人来说，已经不仅仅是理论层面的要求，而是摆在面前的必须要去做的现实要求，具体来说，要从以下四个方面去学习。
教师可以从典型案例入手：香港富豪李嘉诚培养儿子的案例，平时他非常注意培养他的儿子观察学习别人的说话艺术及办事能力。每逢有重要的会议，会见重要的客人，处理企业的一些问题时，他总是让儿子在一旁观察、倾听、领回。得益于他的这种悉心培养，他的两个儿子在今天能从容地支撑并发展他的经济王国。
请学生思考：除了学校知识的学习、公司岗位相关技能的训练，职场中还有哪些方面需要我们去学习？
由此引出：除了人的工作和职业需要之外，终身学习还应该重视铸造人格、发展个性，以使个人潜在的才干和能力得到充分的发展。具体来说，可从以下几方面进行。
（1）学会寻求知识 引导学生要抛弃传统意义上的线性学习模式，即“上学—工作—退休”观念，确立多维终身学习模式，即“学习—工作—学习”，工作学习交替、循环往复，即将学习过程和工作经历紧密地结合在一起。
指出：高职在校时，在高年级阶段，可以参加学校或社会办学机构组织的专接本自学考试或者是专转本考試培训，为升入本科学习而准备；也可以在毕业那年或是工作后参加全国专升本成人高考，考上后边工边读；也可以参加网络学院的专升本学习，边工边读；也可以参加本行业的初、中、高级职业资格证考试。目前这些继续教育的渠道都是非常通畅的。
（2）学会综合做事
引导学生不仅仅要获取智力技能，还要培养自己与人群、与社会的沟通能力；解决人际矛盾的能力；管理团队群体的综合能力等，以适应未来世界的变化。在平时的学习及生活中，要注意培养自己的这种综合做事的能力，从现在就要做起。
（3）学会和谐共处
从新龟兔赛跑的故事入手，即：
第一次比赛结果：兔子大意，乌龟跑了第一。
第二次比赛结果：兔子优势，兔子跑了第一。
第三次比赛结果：小河挡住去路，乌龟第一。
渐渐地，兔子、乌龟对比赛厌倦了，为何非要争个你死我活？于是——
陆地上兔子带着乌龟跑，水路上乌龟载着兔子跑，最终双双同时跑到终点。
现代社会提倡和谐奋进的精神，除了书本知识和技能，还要学会与人和谐共处，最终实现互利共赢的人生境界。
（4）学会全面做人
告诉学生：学会做人，不只是“生存或存在”，而是要成为符合“中国学生发展核心素养”的全面发展的人。
知识点介绍：
学生发展核心素养：指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；这种素养的拥有可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断加以完善。
2. 终身学习怎么学
介绍当前社会的学习形式主要有两种：
（1）全日制学习
一般指：在学校的学历教育。例如：全日制的小学、初中、高中、职高、大学等。
（2）非全日制学习
A. 边工边读学历教育
指：为获取学历，边工作边学习的形式，例如：自学考试、成人教育、网络教育等。
B. 单位组织员工培训
指：为提高员工素质而进行的岗位学习、文件学习、报告讲座、项目学习、职业培训等。
C. 职业资格考证培训
指：按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
一般而言，各行各业都需要持证上岗。
以上介绍会让学生清晰未来继续教育的学习渠道，给他们的未来学习指明方向。
四、 结束语
按照21世纪对人才的要求：要“学会做人、学会做事、学会合作、学会求知”，高职生需尽早树立终身学习的理念，用终身的行动去朝这四个方面努力，这将有助于职业生涯的可持续性发展。教师要利用教学课堂，播撒终身学习的理念，为未来学生的充电行动打下良好的思想基础。
参考文献：
[1]职业生涯规划与就业创业[M].南京：江苏教育出版社，2012.
[2]沈越，张可君.经济政治与社会[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[3]焦洪昌.职业道德与法律[M].北京：人民教育出版社，2009.
作者简介：
秦园园，江苏省无锡市，无锡城市职业技术学院；
吴萍，江苏省无锡市，无锡汽车工程中等专业学校。
关键词：高职生；职业发展；终身学习；理念渗透
当今世界，随着互联网技术在全球的关联渗透，知识的传播和共享更新的速度之快，令人无法想象。这对三百六十行的各行各业来说，是机遇也是挑战，企业员工的专业知识、服务意识等都需要随时更新升级，这已是现代潮流所趋。
作为企业中的一员，代表着企业的形象，企业员工唯有不断学习更新，才能跟上行业先进的潮流，才能使自己在工作领域中具有适应性和竞争性。反之，则无法适应行业知识及技能等方面的新要求，则会被企业淘汰出局。
高职学校的培养目标是为企业培养德才兼备的高技能的劳动者，高职学生在学校就读阶段只是完成专业必需的文化课及专业课的学习，练就未来职业所必需的基本专业技能，积累全面发展做人的综合素养。
当学生踏上工作岗位后，还有很多的专业知识和技能亟待进一步提高，还需进一步积累全面发展做人的综合素养。故对学生要及早灌输终身学习的理念，要告诉学生：一次性学习的时代已经过去，职场成功、人生成功必须终身学习。要让学生接受这种理念并为之努力奋斗，这对他们未来职业生涯的可持续性发展是极为有益的。
教师可以利用多种途径加以教育渗透，因教育的主阵地在课堂，故教师可以充分利用《职业生涯规划与就业创业》的课程教学，在涉及继续教育和终身学习的章节中，教师要精心备课，配之以感性的事例介绍，让学生思考、讨论、感悟。让学生感受榜样的力量，感受行业优秀者的发展缘于不断的学习所带来的知识和能力的提升，进而联想自己：我未来的职场也是需要充电的。那么如何去进行职场充电呢？教师在教学中插入有关终身学习的知识点，帮助学生理解什么是终身学习、终身学习的意义、如何去进行终身学习，以拓宽学生有关终身学习方面的思维广度和深度。为未来学生的职场充电行动打下良好的思想基础。
教学过程的关键词：事例—思考—讨论—感悟—结论—知识点介绍—助未来行动
课堂中让学生充分参与思考讨论感悟，以学生为思维主体，思想决定行动，教师播撒思想，学生未来行动。以下为结合典型案例展开的思考、讨论、感悟，穿插有关知识点进行的教学过程简案。
一、 向学生提出终身学习的理念
终身学习：是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。
通俗地讲，就是活到老，学到老。教师强调“一生、持续”四个字。
这个概念会打破某些学生头脑中拥有的在校一次性学习的观念。
二、 向学生说明为何要终身学习
1. 职场成功必须不断学习
踏上工作岗位后，一般会遇到类似晋升和轮岗两种形式的职务变动发展。
晋升：指员工在能力达到一定水平之后，上升到一个更高的职务水平。它的发展过程犹如爬楼梯，实现这一过程需要你在现有水平上不断学习，以提高自己的学识和能力。
轮岗：指换到一个新的工作岗位，它也需要你重新学习以适应岗位。
人往高处走、水往低处流，在未来职场中，无论是业务、还是行政方面的需要，要想发展，就要进行职场充电。学生聽后会了解未来职场的发展途径，使未来的将来在他们心中更具体化。
2. 人生成功必须终身学习
联合国教科文组织曾指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”。在当今的学习型社会中，谁的学习能力强，学习速度快，谁就能紧跟潮流，否则就会被时代无情抛弃。所以，终身学习是每个学生必须培养的习惯。
结合案例：《不断学习成就目标》
关键词：某高职宾馆服务专业—毕业生—小王同学—初闯上海—宾馆服务员—发现差距—思考如何立足与发展—选择边工边读—进修英语课程—取得自学考试英语专科毕业证书—凭借英文优势—顺利进入一家进出口货代公司—负责与国外客户的对账、结账业务、控制资金往来与风险实施—两年后应聘大型外资公司—国际业务助理—能力进一步提升—国际业务代表—业务主管—部门业务经理—三年后注册公司自主创业—公司业务走势良好—目前在读交大的MBA
读后感悟：让学生感受榜样的力量，体会到学无止境，唯有不断学习，才能在职业领域取得成就。
继而提出：你对以后自己的职场充电有怎样的考虑和打算？
学生思考后，教师借势向学生进一步阐述终身学习的意义：职业生涯是一个连续不断的发展过程，只有不断学习，才能从容应对职业生涯中所遇到的各种挑战，只有做好充分的准备，才能把握职业生涯发展的各种机遇。
继而进一步提出：如何去进行终身学习？
三、 指导学生如何去进行终身学习
1. 终身学习学什么
终身学习对现代职业人来说，已经不仅仅是理论层面的要求，而是摆在面前的必须要去做的现实要求，具体来说，要从以下四个方面去学习。
教师可以从典型案例入手：香港富豪李嘉诚培养儿子的案例，平时他非常注意培养他的儿子观察学习别人的说话艺术及办事能力。每逢有重要的会议，会见重要的客人，处理企业的一些问题时，他总是让儿子在一旁观察、倾听、领回。得益于他的这种悉心培养，他的两个儿子在今天能从容地支撑并发展他的经济王国。
请学生思考：除了学校知识的学习、公司岗位相关技能的训练，职场中还有哪些方面需要我们去学习？
由此引出：除了人的工作和职业需要之外，终身学习还应该重视铸造人格、发展个性，以使个人潜在的才干和能力得到充分的发展。具体来说，可从以下几方面进行。
（1）学会寻求知识 引导学生要抛弃传统意义上的线性学习模式，即“上学—工作—退休”观念，确立多维终身学习模式，即“学习—工作—学习”，工作学习交替、循环往复，即将学习过程和工作经历紧密地结合在一起。
指出：高职在校时，在高年级阶段，可以参加学校或社会办学机构组织的专接本自学考试或者是专转本考試培训，为升入本科学习而准备；也可以在毕业那年或是工作后参加全国专升本成人高考，考上后边工边读；也可以参加网络学院的专升本学习，边工边读；也可以参加本行业的初、中、高级职业资格证考试。目前这些继续教育的渠道都是非常通畅的。
（2）学会综合做事
引导学生不仅仅要获取智力技能，还要培养自己与人群、与社会的沟通能力；解决人际矛盾的能力；管理团队群体的综合能力等，以适应未来世界的变化。在平时的学习及生活中，要注意培养自己的这种综合做事的能力，从现在就要做起。
（3）学会和谐共处
从新龟兔赛跑的故事入手，即：
第一次比赛结果：兔子大意，乌龟跑了第一。
第二次比赛结果：兔子优势，兔子跑了第一。
第三次比赛结果：小河挡住去路，乌龟第一。
渐渐地，兔子、乌龟对比赛厌倦了，为何非要争个你死我活？于是——
陆地上兔子带着乌龟跑，水路上乌龟载着兔子跑，最终双双同时跑到终点。
现代社会提倡和谐奋进的精神，除了书本知识和技能，还要学会与人和谐共处，最终实现互利共赢的人生境界。
（4）学会全面做人
告诉学生：学会做人，不只是“生存或存在”，而是要成为符合“中国学生发展核心素养”的全面发展的人。
知识点介绍：
学生发展核心素养：指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；这种素养的拥有可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断加以完善。
2. 终身学习怎么学
介绍当前社会的学习形式主要有两种：
（1）全日制学习
一般指：在学校的学历教育。例如：全日制的小学、初中、高中、职高、大学等。
（2）非全日制学习
A. 边工边读学历教育
指：为获取学历，边工作边学习的形式，例如：自学考试、成人教育、网络教育等。
B. 单位组织员工培训
指：为提高员工素质而进行的岗位学习、文件学习、报告讲座、项目学习、职业培训等。
C. 职业资格考证培训
指：按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
一般而言，各行各业都需要持证上岗。
以上介绍会让学生清晰未来继续教育的学习渠道，给他们的未来学习指明方向。
四、 结束语
按照21世纪对人才的要求：要“学会做人、学会做事、学会合作、学会求知”，高职生需尽早树立终身学习的理念，用终身的行动去朝这四个方面努力，这将有助于职业生涯的可持续性发展。教师要利用教学课堂，播撒终身学习的理念，为未来学生的充电行动打下良好的思想基础。
参考文献：
[1]职业生涯规划与就业创业[M].南京：江苏教育出版社，2012.
[2]沈越，张可君.经济政治与社会[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
[3]焦洪昌.职业道德与法律[M].北京：人民教育出版社，2009.
作者简介：
秦园园，江苏省无锡市，无锡城市职业技术学院；
吴萍，江苏省无锡市，无锡汽车工程中等专业学校。