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学生自主游戏，教师适度指导，引发了教师儿童观与教育观以及课程观的改变，以环境材料上打破空间规则限制，力求多种材料支持游戏，由此促进了幼儿的发展：自发性的游戏能激发孩子无限的潜能，孩子各方面的综合能力都可以得到体现。
我的游戏我做主——以中班两次“枪战”游戏为例引发的思考
【摘 要】
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学生自主游戏，教师适度指导，引发了教师儿童观与教育观以及课程观的改变，以环境材料上打破空间规则限制，力求多种材料支持游戏，由此促进了幼儿的发展：自发性的游戏能激发孩子无限的
【机 构】
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江苏省宜兴市第二实验小学附属幼儿园
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2017年3期
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