【摘 要】
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摘 要 经历了10多年的发展，我国的移动支付产业在人们的乐观预期中依然滞留于初步发展阶段。本文通过网络外部性理论解释了移动支付发展困境的形成，主张通过移动运营商主导产业发展的模式突破困境，并分析了此模式对我国货币政策产生的影响以及中央银行可以采取的监管措施。 关键词 移动支付 运营模式 货币政策
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摘 要 经历了10多年的发展，我国的移动支付产业在人们的乐观预期中依然滞留于初步发展阶段。本文通过网络外部性理论解释了移动支付发展困境的形成，主张通过移动运营商主导产业发展的模式突破困境，并分析了此模式对我国货币政策产生的影响以及中央银行可以采取的监管措施。
关键词 移动支付 运营模式 货币政策
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摘 要 自从实施素质教育以来，在初中英语升学考试中增加了“书面表达”，更突出了写的能力的重要性。书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践运用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力，这是一项综合能力的测试，这就要求学生在平时就应该重视写作训练。 关键词 写作能力 创设情景 写作训练 一、从词、句入手进行写作训练 学生刚接触英语时，对英语写作一定会有惧怕的心理。这时教师应根据先易后难
摘 要 兴趣是学生学习英语的第一动力，学生如果对英语课堂、学习的内容产生浓厚的兴趣，他的学习欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。因此，教师在学生学习的过程中应视具体的情况采取不同的教学方法来调动他们的学习兴趣。 关键词 激发兴趣 成功快乐 自主合作 引入传媒 “兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习
摘 要 不论从解决教师使用教材中出现的问题出发，贯彻课改精神，还是从学生心理发展，及教材、历史学科本身考虑，创造性使用历史教材都是必要的，当然也是可能的。作为一线历史教师，结合课改实践，认为在新课程背景下，教师只有创造性使用高中历史教材，才能实现课程改革的目标，也才能达到教学艺术的理想境界。 关键词 新课程 历史教材 创造性 一、新课程改革客观上要求创造性使用高中历史教材 关于历史教科书的运
“指导学生作文，要从内容入手”，它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。 一、丰富生活，指导学生获取作文的材料 叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老
心理学家彼得·萨洛韦(PeterSalvoey)和约翰·迈耶(JohnMayer)认为一个人在社会上要获得成功，起主要作用的不是智力因素，而是情感因素，前者占20%，后者占80%。心理学家丹尼尔·戈尔曼(DanielColeman)认为情感因素是个体的重要生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感能力影响生活各个层面和人生未来关键的品质因素，而且，在人成功的要素中，情感因素比智力因素更为重要；他提出情
摘 要 本文结合中等职业学校固有特点和管理模式，结合中等职业学校教育教学工作的特点，阐述了语文教育的背景和必然性，并进一步明确了语文学科渗透德育的有效途径，寓德于教，逐步完善学生的人格，努力实现“教书育人”的目的。 关键词 中职 语文教学 德育教育 背景 实施途经 常言道：“十年树木，百年树人。”我们的中职生接受的是中等职业技术教育，毕业后绝大部分学生都要走上工作岗位，走向生产、管理第一
随着中学英语新教材的推广使用，英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视，但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素作一分析并谈谈克服这些不利因素的具体对策。 一、阻碍口语训练的几个问题 1.轻视英语口语的思想 很多学生学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考，然而目前在这“两考”中还没有口语检测项目，因此他们认为进行英
在新课程背景下，如何构建高效课堂教学，提高学生的学习效率，对于一个高中教师来说，是很重要的课题。本人结合这几年的教学经验，谈谈自己的几点总结。 课堂教学是实施高中新课程教学的主要阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主要途径。课堂教学不但要加强双基、提高和发展学生的智力，而且要培养学生的创造力；不但要让学生掌握课本知识，而且要让学生掌握学习的方法。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，
摘 要 激发和培养中学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。 关键词 自主学习 民主和谐 探索和反思 《新目标英语》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力 ”，放在了首位，学生在校学习主要是“学会如何学习”，即“自主学习”。所谓自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。那么如何才能
在课程改革的今天，写“教学后记”是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。教学后记被看作是教师职业发展的决定因素。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学后记，有可能成为名师。”这句话反映出教学后记对教师专业发展的重要性。“教学后记”是教师课后对课堂教学中出