在教学《羚羊木雕》（人教版七年级上册）即将结束时，师生共同讨论:“父母逼孩子要回送人家的礼物，这种行为对不对？为什么？”全班分正方和反方展开了一场辩论。
　　学生在小组讨论后，争先恐后地发言。
　　生甲：我认为父母的行为不对。树立社会主义荣辱观的“八荣八耻”中有“以诚实守信为荣”一条。既然东西已经自愿送给别人了，如果再去要回，就失去了诚信。以后还有谁相信你说的话、做的事呢？还有谁愿意与你合作呢？
　　生乙：我赞同以上观点。还是奶奶说得对：“算了吧，这样多不好。”我认为“这样”做有三个不好：首先是伤害了“我”的心灵和感情。说话不算数，对朋友反悔，这是多么不光彩的事啊！其次伤害了“我”与好朋友万芳之间的感情和友谊。朋友间应以坦然、真诚来交往才对。再次是还可能伤害双方家长之间的和气。所以父母这种行为，实在是不应该的。
　　生丙：父母这种行为对“我”来说很为难。父母看重的是财物，而“我”珍重的是友谊。所以父母是自私的，只知道财物的贵重，却不理解孩子之间友谊的珍贵。
　　师：同学们的回答有理有据，都很精辟，有自己独到的见解。但是大家请看课文最后一段：“但是，这能全怪我吗？”这说明在整个事件中，“我”也有做的不对的地方。另一方面，难道父母做的你们认为都不对？有没有同学持不同的看法？
　　生丁：我认为父母的做法并无过错。古人云：君子之交淡如水。同学之间的纯洁友谊不能以互送礼物来衡量。家长应该教育孩子从小树立正确的友谊观。
　　生戊：我补充一点。同学之间互送礼物，此风不可长。试想：一个班有70多个同学，其中的知心朋友不在少数。加上自小学上学以来结交的知心朋友，数量是可观的。如果过个生日或节日什么的要互送礼物，那要花费大家多少时间和精力呢？
　　生己：我再作补充。买礼物的钱从何而来？还不是从家长口袋里来，这无形之中又增加了家长的经济负担。还有，有的家庭宽裕些，有的家庭困难一些，同学之间互送礼物还会造成同学之间的攀比心理，这样对孩子的健康成长不利。
　　学生们在下面仍小声争辩，谁也说服不了谁。于是都向我投来期盼的目光。
　　我乘势总结说：“孩子是父母的希望和寄托。望子成龙、望女成凤是家长们的殷切期望。当孩子与父母产生不同意见时，孩子处于弱势，当然只能屈从，如果父母能站在孩子的立场，设身处地地想一想事情的来龙去脉，想一想这样处理将会造成什么负面影响，事情可能就会好办得多。另外，如果孩子能心平气和地与父母谈心，把心里的委屈说出来，供父母三思而行，也许事情就能得到更妥善的解决。父母是成年人，孩子的过错也是父母的过错。与其怪孩子自作主张，还不如反省自己当初没有交代清楚。所以父母负主要责任，为65%；孩子负次要责任，为35%。”
　　同学们都投来理解、赞许的目光。
　　教学反思：
　　新课标指出，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。由于本文贴近学生生活，更能引发学生的思考，所以有必要展开一场辩论。在辩论中，正反双方均应提出自己的看法和理由，教师要适时进行总结，给学生一个较圆满的答案。在阅读教学中，教师要充分利用教材，充分挖掘课文资源，训练学生的思维能力，以逐步达到新课标要求的“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步掌握科学的思想方法”这一目标。
　　（作者单位：南康市第六中学）