小学作文是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学中的重点和难点。然而，小学作文教学却是小学语文教师最感头痛的课题，学写作文更是小学生最不愿意完成的功课。那么，如何开启学生的写作之门，并且不断提高他们的写作能力呢？下面谈谈自己几年来在作文教学方面的几点做法和体会。
　　一、明确要求，确定范围
　　小学语文教材中，每一个单元都设有一个作文训练内容，这个训练内容是紧紧围绕本组课文的内容设计的。教学时，首先要让学生明确本次作文要围绕一个什么主题来写，这就要求我们教师在进行作文教学时，首先要回顾本组课文内容，明确本组课文的主题。在明确主题内容后，就要确定具体写什么，因为，往往本组课文主题的范围是很大的。在动笔之前，就应指导学生根据自己喜好和平时积累的知识，确定具体写什么内容。如果明确主题后，范围不进行缩小，就无从动笔来写。只有这样，才能开启本次作文的第一步。
　　二、选好范文，做好引路
　　对于小学生来说，一篇好作文的产生，不是提笔就能完成的，范文的作用是很大的。范文是能够为学生提供良好写作示范的优秀作文，教师如果能够较好地带领学生认真阅读范文，领会范文的写作方法，汲取其中的优点化为自己的长处，是非常重要的指导方法。在平时作文教学时，我经常把一些和本次作文有关的优秀作文读给学生们听，让他们感受习作者那种作文的灵气、作文的思路；让他们感受他人作文中的好词、好句、好段；让他们感受作文时，那份流畅、自信，去体会他人在作文中得到的那份快乐。激发学生们的写作欲望。
　　三、理清思路，组织材料
　　教学生写作文时，教师首先要帮助学生理清思路。这是教师教写作文，也是学生写作文的重中之重。思路是指思维的线索，也是文章的脉络。教学时，要讲清先写什么，再写什么，最后写什么，话语要连贯，段落要清晰。所写的每一句每一段要为表达自己的写作目的而来。现在小学生的作文常常思路不清楚，前言不搭后语，这表明其思维缺乏条理性。教学时，我发现许多的孩子听范文的时候，十分专心，神情也很诚恳，因此，我常常结合范文来讲怎样组织材料。
　　四、细致批改，明确方向
　　学生辛辛苦苦地写好作文后，不管自己写得怎样，总是希望能得到老师的表扬和赞许。因此，作为语文教师，一定要用心认真地批改每一篇作文。况且，一篇好的作文的诞生，自古以来都是要经过反复推敲、反复修改而成的。说起来是有点儿麻烦，可能有的老师不能理解，但这确实是个很好的方法。而且在每一次的作文批改之后，我都会把总体存在的问题指出来，把存在问题大的作文读给学生们听听，但一定会顾及孩子们的自尊心的，读完后让学生来说一说，该篇作文哪儿不足，应该如何去改，如何去组织语言。最后有精力会让这些孩子重新写一写，效果真的很好。
　　总之，我认为在作文教学中，教师一定要用一颗童心去唤醒每一个孩子的童真和童趣，让每一颗幼小的心灵得到真、善、美的陶冶。同时也要用一颗责任心去检阅每一个孩子的写作过程和写作成果，让每一个孩子都能描绘出他们心中最美丽的世界，写出他们心中最美的童话。