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高三数学二轮复习阶段，师生普遍对课堂教学效率低下而感到焦虑．一堂课的容量很大，学生习题做不尽，教师例题讲不完，学生的收获甚微，在考试中遇到没有见过的题型、甚至就是做过的题型学生依然做不好．究其原因是二轮复习都是以专题复习为主，课堂教学的内容太多、太杂，一堂课下来，需要记忆的要点不明确，学生的印象不深刻，思维与能力达不到质的提升．为了改善这种复习效率低下的状况，我们尝试运用“多题一类”与“一题多变”进行课堂教学，取得了不错的效果．