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在对戏剧进中小学校园的若干重要意义进行简要论述的基础上，指出戏剧进中小学校园的具体途径。最后，提出戏剧进中小学校园应注意把握的几点问题，希望可以尽快促进戏剧走进中小学校园。
戏剧中小学审美素养途径文化是民族之根，地域之魂。目前，老祖宗留下来的许多传统文化正在流失。戏剧为我国宝贵传统文化。近年来，随着现代文化的不断冲击，戏剧文化已逐渐远离人们的视野。戏剧离不开观众，没有观众的戏也是没有生命力的。为了让戏剧可以得到更好传承，让更多中小学生了解戏剧文化，让戏剧在我国可得到更好传承，戏剧进校园已迫不及待。戏剧进校园是近年来中小学教育领域的一个新课题，该课题的提出不仅有利于我国传统戏剧文化的传统，更有利于对中小学生实施审美教育。
一、戏剧进中小学校园的重要意义
中国戏剧以其深厚的文化底蕴立身于世界文化之林。戏剧是中华民族传统文化的结晶，但戏剧艺术已经受到时代的冲击。戏剧进中小学校园具有极为重要的意义，具体主要体现在如下几点：
1.弘扬中华民族传统文化
弘扬中华民族传统文化是中小学教育的重要职责。中小学生学戏剧，今天听起来可谓新鲜事。为了更好的弘扬中华民族传统文化，近年来很多中小学均将中华民族传统文化引入中小学课堂。诸如，民族传统体育文化等。戏剧亦是中华民族传统文化的重要组成部分，因此中小学校有必要引戏剧进校园，让戏剧在中小学得以更好弘扬和传承。
2.培养中小学生审美素养
戏剧具有艺术的审美性、观赏的娱乐性、教育的思想性及通俗的地方性等重要特征。目前，很多中小学生在审美素养方面均极具欠缺。为不断培养和提升中小学生的审美素养，中小学校有必要引戏剧入校园，让更多中小学生沐浴在戏剧的阳光之下，通过欣赏戏剧和学习戏剧，不断提升自身的审美素养。例如，黄冈市实验小学近年来即将戏剧引入校园，通过长期的戏剧熏陶，该校很多学生在表现出对戏剧热爱的同时，其审美素养也不断得以培养和提升。
3.丰富中小学生课外生活
戏剧走进中小学校园后，除了可弘扬中华民族传统文化、培养中小学生审美素养外，还可以在一定程度上丰富中小学生的课外生活。例如，戏剧进中小学校园后，学校可组织学生成立戏剧学习小组，通过课余时间学习戏剧。除此之外，中小学生还可利用课余时间通过学习和表演戏剧来丰富自身的课外生活。我们又何乐而不为呢？
二、戏剧进中小学校园的具体途径
戏剧进校园是一个全新的课题，既然戏剧进中小学校园有如此之多的重要意义，那么，戏剧究竟如何才能真正走进中小学校园呢？下面，笔者简要谈谈自身的几点看法。
1.教育局牵头，让戏剧进中小学校园
在戏剧进中小学校园的伟大战略当中，教育局扮演着极为重要的作用。各地方教育局在戏剧进校园的过程当中，应积极牵头，倡导更多中小学校将戏剧引进校园。在教育局的牵头引导下，相信会有更多中小学校将戏剧引进中小学校园。例如，2016年6月，武汉市教育局和文化局便牵头组织一批内容健康、符合学生欣赏习惯的优秀戏曲剧目走进校园，并配上讲解，让更多的学生领略戏曲艺术魅力，了解认同中华民族优秀传统文化精髓。这样的做法不仅有利于戏剧更好的走进中小学校园，更有利于更多中小学校积极引进戏剧进校园。
2.学校长期规划，让戏剧进中小学校园
戏剧进中小学校园是一项系统工程，需要做出长期的战略规划方能有效完成。建议中小学可将戏剧纳入选修课程，编写戏剧校本教材，让中小学生选修戏剧。这样的做法更有利于戏剧进校园。如若不具备选修戏剧课程的条件，可在音乐课程中增添戏剧教学内容，让戏剧与音乐教学并存，从而更好的实现戏剧进校园。除此之外，中小学校还可定期或不定期的举办一些戏剧表演活动，如在校园联欢晚会让增添戏剧表演节目等，让更多中小学生了解并喜爱戏剧。
3.聘请专业教师，让戏剧进中小学校园
目前，很多中小学校虽想引戏剧进校园，但却苦于无专业戏剧教师，最终不得不放弃这一想法。事实上，要想突破此困境并不难，中小学校可从社会上聘请一些戏剧专业人士到学校任教。这些戏剧专业人士具有较高的戏剧表演素养，可更好地为戏剧走进中小学校园做出贡献。例如，2016年4月7日，湖南省桂阳县开展戏曲进校园活动，邀请了国家级非遗传承人到小学校园讲解戏曲知识。学生们在课堂上现场学习戏曲表演、体验戏曲化妆，感受中华戏曲的文化魅力。这样的做法可以为国内其它学校做出积极参考。
4.制定教育政策，讓戏剧进中小学校园
截止目前为止，虽然有很多中小学校自发引戏剧进中小学校园，但取得的成效却较为低效。之所以会产生此种情况，主要因为我国并未存在相关教育政策，戏剧进中小学校园并未正式纳入教育政策。为更好的促进戏剧进中小学校园，建议相关教育部门积极将戏剧进中小学校园纳入战略规划，并尽快制定戏剧进中小学校园的具体政策，从而让戏剧更快成为中小学校的正式教育课程。
三、戏剧进中小学校园应注意把握的几点问题
中国的戏剧形成于12世纪，是世界公认的三大古老戏剧文化之一。戏剧进中小学校园虽然可行，但并不简单。在具体的操作过程当中，还应注意把握如下几点问题：
1.培养更多戏剧专业人才
目前，我国开设戏剧专业的高校并不多。除此之外，很多学生及家长顾忌戏剧专业未来的就业形势严峻，因此在填报志愿时往往会放弃选择戏剧专业。此种情况的存在，在一定程度上造成了我国戏剧专业人才匮乏。如若戏剧真可以在未来全面走进中小学校园，那么戏剧专业人才的培养将是亟需完成的。希望国家及相关高校在未来能更加注重戏剧专业人才的培养，为我国培养出更多优秀戏剧人才，为中小学引进戏剧铺设一条更为宽阔之路。
2.有效改变传统教育观念
在我国，虽然素质教育已倡导多年，但在具体的教育过程中应试教育仍挥之不去。很多学校均认为，升学率才是王道，对于很多家长和中小学生而言，他们同样会这样认为。因此，戏剧进中小学校园之路并不会那么顺畅。要想真正让戏剧走进中小学校园，让戏剧成为中小学校园的一门正式课程，首先要改变中小学校、家长及学校的传统观念，让他们真正认识到戏剧的重要作用。唯有如此方能让戏剧逐步走进中小学校园。
3.戏剧进校园应阶梯实现
戏剧进中小学校园不应操之过急，应稳步实现。基于高中阶段的学习任务繁重，建议戏剧可以首先走进小学和初中校园。之所以这样设计，主要因为初中和小学阶段的学习任务相对较轻，学生可以有更多时间学习戏剧，陶冶情操。家长和学生也不会产生过多抵触情绪。如若在初中和小学阶段的戏剧课程开展较好，将来可以适当考虑在高中阶段开设戏剧选修课程。这样的做法更有利于戏剧尽快走进中小学校园。
四、结语
把民族特色文化纳入基础教育是传承民族优秀文化的好途径。基于我国目前的现实情况，戏剧进中小学校园，无法做到一蹴而就。在未来，仍有很多一段时间的路要走。当下，在我国已然有部分中小学校开始尝试让戏剧进校园，相关尝试对未来戏剧进中小学校园可以提供有益借鉴和参考。相信在未来，在教育部门和社会各界的共同努力下，戏剧进中小学校园，就不会成为一纸空谈。
参考文献：
[1]张舸.由“戏剧进校园”想到的[J].四川戏剧，2011，（05）.
[2]何雅琳.闽南儿童戏剧课程进小学校园探析[J].厦门广播电视大学学报，2012，（11）.
[3]吴宇，曾怡园.大学生戏剧教育的意义和途径——兼及川剧进校园[J].四川戏剧，2008，（11）.
[4]高字民.三大视野中的戏曲进校园——以西北地方戏曲为例[J].戏剧艺术，2012，（12）.
[5]王楷婷.兰州职业技术学院“京剧进校园”活动调查研究[D].西北师范大学，2012.
戏剧中小学审美素养途径文化是民族之根，地域之魂。目前，老祖宗留下来的许多传统文化正在流失。戏剧为我国宝贵传统文化。近年来，随着现代文化的不断冲击，戏剧文化已逐渐远离人们的视野。戏剧离不开观众，没有观众的戏也是没有生命力的。为了让戏剧可以得到更好传承，让更多中小学生了解戏剧文化，让戏剧在我国可得到更好传承，戏剧进校园已迫不及待。戏剧进校园是近年来中小学教育领域的一个新课题，该课题的提出不仅有利于我国传统戏剧文化的传统，更有利于对中小学生实施审美教育。
一、戏剧进中小学校园的重要意义
中国戏剧以其深厚的文化底蕴立身于世界文化之林。戏剧是中华民族传统文化的结晶，但戏剧艺术已经受到时代的冲击。戏剧进中小学校园具有极为重要的意义，具体主要体现在如下几点：
1.弘扬中华民族传统文化
弘扬中华民族传统文化是中小学教育的重要职责。中小学生学戏剧，今天听起来可谓新鲜事。为了更好的弘扬中华民族传统文化，近年来很多中小学均将中华民族传统文化引入中小学课堂。诸如，民族传统体育文化等。戏剧亦是中华民族传统文化的重要组成部分，因此中小学校有必要引戏剧进校园，让戏剧在中小学得以更好弘扬和传承。
2.培养中小学生审美素养
戏剧具有艺术的审美性、观赏的娱乐性、教育的思想性及通俗的地方性等重要特征。目前，很多中小学生在审美素养方面均极具欠缺。为不断培养和提升中小学生的审美素养，中小学校有必要引戏剧入校园，让更多中小学生沐浴在戏剧的阳光之下，通过欣赏戏剧和学习戏剧，不断提升自身的审美素养。例如，黄冈市实验小学近年来即将戏剧引入校园，通过长期的戏剧熏陶，该校很多学生在表现出对戏剧热爱的同时，其审美素养也不断得以培养和提升。
3.丰富中小学生课外生活
戏剧走进中小学校园后，除了可弘扬中华民族传统文化、培养中小学生审美素养外，还可以在一定程度上丰富中小学生的课外生活。例如，戏剧进中小学校园后，学校可组织学生成立戏剧学习小组，通过课余时间学习戏剧。除此之外，中小学生还可利用课余时间通过学习和表演戏剧来丰富自身的课外生活。我们又何乐而不为呢？
二、戏剧进中小学校园的具体途径
戏剧进校园是一个全新的课题，既然戏剧进中小学校园有如此之多的重要意义，那么，戏剧究竟如何才能真正走进中小学校园呢？下面，笔者简要谈谈自身的几点看法。
1.教育局牵头，让戏剧进中小学校园
在戏剧进中小学校园的伟大战略当中，教育局扮演着极为重要的作用。各地方教育局在戏剧进校园的过程当中，应积极牵头，倡导更多中小学校将戏剧引进校园。在教育局的牵头引导下，相信会有更多中小学校将戏剧引进中小学校园。例如，2016年6月，武汉市教育局和文化局便牵头组织一批内容健康、符合学生欣赏习惯的优秀戏曲剧目走进校园，并配上讲解，让更多的学生领略戏曲艺术魅力，了解认同中华民族优秀传统文化精髓。这样的做法不仅有利于戏剧更好的走进中小学校园，更有利于更多中小学校积极引进戏剧进校园。
2.学校长期规划，让戏剧进中小学校园
戏剧进中小学校园是一项系统工程，需要做出长期的战略规划方能有效完成。建议中小学可将戏剧纳入选修课程，编写戏剧校本教材，让中小学生选修戏剧。这样的做法更有利于戏剧进校园。如若不具备选修戏剧课程的条件，可在音乐课程中增添戏剧教学内容，让戏剧与音乐教学并存，从而更好的实现戏剧进校园。除此之外，中小学校还可定期或不定期的举办一些戏剧表演活动，如在校园联欢晚会让增添戏剧表演节目等，让更多中小学生了解并喜爱戏剧。
3.聘请专业教师，让戏剧进中小学校园
目前，很多中小学校虽想引戏剧进校园，但却苦于无专业戏剧教师，最终不得不放弃这一想法。事实上，要想突破此困境并不难，中小学校可从社会上聘请一些戏剧专业人士到学校任教。这些戏剧专业人士具有较高的戏剧表演素养，可更好地为戏剧走进中小学校园做出贡献。例如，2016年4月7日，湖南省桂阳县开展戏曲进校园活动，邀请了国家级非遗传承人到小学校园讲解戏曲知识。学生们在课堂上现场学习戏曲表演、体验戏曲化妆，感受中华戏曲的文化魅力。这样的做法可以为国内其它学校做出积极参考。
4.制定教育政策，讓戏剧进中小学校园
截止目前为止，虽然有很多中小学校自发引戏剧进中小学校园，但取得的成效却较为低效。之所以会产生此种情况，主要因为我国并未存在相关教育政策，戏剧进中小学校园并未正式纳入教育政策。为更好的促进戏剧进中小学校园，建议相关教育部门积极将戏剧进中小学校园纳入战略规划，并尽快制定戏剧进中小学校园的具体政策，从而让戏剧更快成为中小学校的正式教育课程。
三、戏剧进中小学校园应注意把握的几点问题
中国的戏剧形成于12世纪，是世界公认的三大古老戏剧文化之一。戏剧进中小学校园虽然可行，但并不简单。在具体的操作过程当中，还应注意把握如下几点问题：
1.培养更多戏剧专业人才
目前，我国开设戏剧专业的高校并不多。除此之外，很多学生及家长顾忌戏剧专业未来的就业形势严峻，因此在填报志愿时往往会放弃选择戏剧专业。此种情况的存在，在一定程度上造成了我国戏剧专业人才匮乏。如若戏剧真可以在未来全面走进中小学校园，那么戏剧专业人才的培养将是亟需完成的。希望国家及相关高校在未来能更加注重戏剧专业人才的培养，为我国培养出更多优秀戏剧人才，为中小学引进戏剧铺设一条更为宽阔之路。
2.有效改变传统教育观念
在我国，虽然素质教育已倡导多年，但在具体的教育过程中应试教育仍挥之不去。很多学校均认为，升学率才是王道，对于很多家长和中小学生而言，他们同样会这样认为。因此，戏剧进中小学校园之路并不会那么顺畅。要想真正让戏剧走进中小学校园，让戏剧成为中小学校园的一门正式课程，首先要改变中小学校、家长及学校的传统观念，让他们真正认识到戏剧的重要作用。唯有如此方能让戏剧逐步走进中小学校园。
3.戏剧进校园应阶梯实现
戏剧进中小学校园不应操之过急，应稳步实现。基于高中阶段的学习任务繁重，建议戏剧可以首先走进小学和初中校园。之所以这样设计，主要因为初中和小学阶段的学习任务相对较轻，学生可以有更多时间学习戏剧，陶冶情操。家长和学生也不会产生过多抵触情绪。如若在初中和小学阶段的戏剧课程开展较好，将来可以适当考虑在高中阶段开设戏剧选修课程。这样的做法更有利于戏剧尽快走进中小学校园。
四、结语
把民族特色文化纳入基础教育是传承民族优秀文化的好途径。基于我国目前的现实情况，戏剧进中小学校园，无法做到一蹴而就。在未来，仍有很多一段时间的路要走。当下，在我国已然有部分中小学校开始尝试让戏剧进校园，相关尝试对未来戏剧进中小学校园可以提供有益借鉴和参考。相信在未来，在教育部门和社会各界的共同努力下，戏剧进中小学校园，就不会成为一纸空谈。
参考文献：
[1]张舸.由“戏剧进校园”想到的[J].四川戏剧，2011，（05）.
[2]何雅琳.闽南儿童戏剧课程进小学校园探析[J].厦门广播电视大学学报，2012，（11）.
[3]吴宇，曾怡园.大学生戏剧教育的意义和途径——兼及川剧进校园[J].四川戏剧，2008，（11）.
[4]高字民.三大视野中的戏曲进校园——以西北地方戏曲为例[J].戏剧艺术，2012，（12）.
[5]王楷婷.兰州职业技术学院“京剧进校园”活动调查研究[D].西北师范大学，2012.