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（新疆乌鲁木齐市兵团建工师一中 新疆 乌鲁木齐 830000）
【摘要】新课改背景下，高中计算机教学如何提升有效性，优化教学效果，成为我们应主力探讨的重要问题。本文基于新课程理念，探讨了高中计算机教学强化有效性科学策略，对提升教学水平，激发学生学习兴趣、优化课程体系结构，有积极有效的促进作用。【关键词】新课改；高中计算机；有效教学
1 实施兴趣教学，提升有效性
兴趣是最好的老师，新课改背景下，高中计算机教学应由兴趣教育入手，激发学生求知欲望、好奇心，令其产生良好的主观能动性，主动参与到计算机实践学习活动中，优化学习效果。为此高中计算机教师应把握新课导入环节，科学设置问题教学情境，设计贴近生活的教学活动，利用引人入胜、激发兴趣的开题、自由开放、生动有趣的教学活动，激发学生学习热情。针对高中学生对计算机、网络游戏的无限热情，教师可利用游戏作为知识导入切入点，在进行课程任务实践设计阶段中，可穿插游戏实例，令学生产生浓厚的学习兴趣。同时还可辅助学生进行游戏程序的自主编写，在不断的创新探索进程中，学生将形成对计算机基础知识的良好巩固，进而提升实践学习技能。例如，在进行编程教学进程中，教师可将某一网络游戏中的一个程序段呈献给学生，通过与游戏场景的真实联系，说明该段程序所要解决的问题、达到的设计效果，进而令学生在熟悉的游戏场景中真正的了解编程操作的核心作用、知识要点，并产生浓厚的求知欲望与学习热情。
2 抓住核心内容，强化学科横向联系
高中计算机basic程序教学实践中，新课改教学目标在于，令学生通过程序语言的掌握学习，形成解决、处理实际问题的综合编程能力与逻辑思维，进而为后续更高级别的编程语言学习打下良好的基础。因此该环节教学中，教师应抓住核心内容，注重基础语句教学、流程图解析。可借助典型例题教学，令学生充分明确程序要点、编制技巧。在表达式相关知识传授中，教师应辅助学生掌握basic表达式同数学学科中应用表达式的客观联系性及存在的本质区别，进而优化教学效果，提升教学有效性。通过教师引导，学生明确，两类表达式均包含相关符号、字目、数字，体现了运算顺序与意义的一致性。而前者表达式乘除、乘方等运算符号则体现了同数学方式的区别性。在进行磁盘系统学习阶段中，教师应引导学生对各类命令符号不应死记硬背，应由命令构成方式或单词组合缩写方式进行记忆，可通过横向联系、短语联想明确符号意义。
3 引导学生更新实践学习方式，体现有效性学习
传统教学模式弊端在于，教师就好比传授知识的机械化工具，而学生则作为接收方，只能被动的获取知识，学习实践方式相对单一，无法达到良好的教学效果。该类死记硬背的学习模式，只能令学生一知半解的了解知识，无法形成创新精神意识、激发良好学习潜能。为此，基于新课改背景，教师应科学引导高中学生更新计算机实践学习方式，开展素质教育，培养学生形成良好的学习习惯，调动逻辑意识思维，树立正确的学习态度，培养形成良好的心理素质。同时教师应充分肯定学生主体学习地位，引导学生如何抓住知识要点，将对知识的机械化记忆、单纯接收合理转化为主动的发现问题、深入的分析问题及科学的解决问题，应辅助学生掌握发现、探究与研究学习科学手段，变被动接收为主动发现学习。同时，教师还应培养学生形成针对计算机知识的良好怀疑批判精神，进而提升自主创新意识，实现个性化、全面性发展。教师应在教学实践进程中不断的给予学生鼓励，令其增强自信，明晰自身短缺所在，进而更有针对性的制定学习方案、展开专项练习，体现有效性学习。
4 完善课堂结构，有效优化教学效果
为优化课堂教学效果，高中计算机课程教学应完善创设课堂结构，重视知识传授的实用性，有效促进计算机知识转化为学生的实践技能。因此，基于该新课改目标，教师应提升教学实践科学性，引入丰富教学手段，令课堂教学内容易于被学生接受、良好掌握。同时教师可充分调动学生自我创造力，令其依据教学要求、实践目标，进行具体实践流程设计，提升创新精神。应引入小组合作学习模式，令学生通过广泛的交流、协同合作、在轻松愉悦的学习氛围中获取同步提升。可通过高水平学生对基础能力较差学生的带动影响，提升团队综合学习能力水平。同时，教师应丰富组织第二课堂教学活动、成立兴趣小组团队，拓宽学生学习渠道，为其搭建展示才能、发挥特长的良好平台。基于计算机教学具有较强的实践应用性，因此教师应为学生安排充足的上机锻炼时间，可引入边教学、边上机的实践教学模式，令学生趁热打铁，巩固知识内容、验证操作结果，有效优化教学效果。再者，教师可为学生布置贴近教学内容的课后实践作业，令学生通过网络查询、自主验证巩固学习效果，拓宽学习视野，掌握更多的学习技巧能力。
5 结语
总之，基于高中计算机实践教学的科学重要性，新课改背景下，广大教师只有实施兴趣教学、抓住核心内容、开展横向联系、完善课堂结构，才能真正提升实践教学有效性，强化教学水平，真正培养出综合素质全面的新时期计算机行业人才。
参考文献
[1] 赵翠梅 浅谈高中计算机教学中创新能力的培养 [J].网络导报 在线教育，2011（9）.
[2] 冯彩艳 高中计算机教学过程中的几点体会 [J].青春岁月，2011（6）.
【摘要】新课改背景下，高中计算机教学如何提升有效性，优化教学效果，成为我们应主力探讨的重要问题。本文基于新课程理念，探讨了高中计算机教学强化有效性科学策略，对提升教学水平，激发学生学习兴趣、优化课程体系结构，有积极有效的促进作用。【关键词】新课改；高中计算机；有效教学
1 实施兴趣教学，提升有效性
兴趣是最好的老师，新课改背景下，高中计算机教学应由兴趣教育入手，激发学生求知欲望、好奇心，令其产生良好的主观能动性，主动参与到计算机实践学习活动中，优化学习效果。为此高中计算机教师应把握新课导入环节，科学设置问题教学情境，设计贴近生活的教学活动，利用引人入胜、激发兴趣的开题、自由开放、生动有趣的教学活动，激发学生学习热情。针对高中学生对计算机、网络游戏的无限热情，教师可利用游戏作为知识导入切入点，在进行课程任务实践设计阶段中，可穿插游戏实例，令学生产生浓厚的学习兴趣。同时还可辅助学生进行游戏程序的自主编写，在不断的创新探索进程中，学生将形成对计算机基础知识的良好巩固，进而提升实践学习技能。例如，在进行编程教学进程中，教师可将某一网络游戏中的一个程序段呈献给学生，通过与游戏场景的真实联系，说明该段程序所要解决的问题、达到的设计效果，进而令学生在熟悉的游戏场景中真正的了解编程操作的核心作用、知识要点，并产生浓厚的求知欲望与学习热情。
2 抓住核心内容，强化学科横向联系
高中计算机basic程序教学实践中，新课改教学目标在于，令学生通过程序语言的掌握学习，形成解决、处理实际问题的综合编程能力与逻辑思维，进而为后续更高级别的编程语言学习打下良好的基础。因此该环节教学中，教师应抓住核心内容，注重基础语句教学、流程图解析。可借助典型例题教学，令学生充分明确程序要点、编制技巧。在表达式相关知识传授中，教师应辅助学生掌握basic表达式同数学学科中应用表达式的客观联系性及存在的本质区别，进而优化教学效果，提升教学有效性。通过教师引导，学生明确，两类表达式均包含相关符号、字目、数字，体现了运算顺序与意义的一致性。而前者表达式乘除、乘方等运算符号则体现了同数学方式的区别性。在进行磁盘系统学习阶段中，教师应引导学生对各类命令符号不应死记硬背，应由命令构成方式或单词组合缩写方式进行记忆，可通过横向联系、短语联想明确符号意义。
3 引导学生更新实践学习方式，体现有效性学习
传统教学模式弊端在于，教师就好比传授知识的机械化工具，而学生则作为接收方，只能被动的获取知识，学习实践方式相对单一，无法达到良好的教学效果。该类死记硬背的学习模式，只能令学生一知半解的了解知识，无法形成创新精神意识、激发良好学习潜能。为此，基于新课改背景，教师应科学引导高中学生更新计算机实践学习方式，开展素质教育，培养学生形成良好的学习习惯，调动逻辑意识思维，树立正确的学习态度，培养形成良好的心理素质。同时教师应充分肯定学生主体学习地位，引导学生如何抓住知识要点，将对知识的机械化记忆、单纯接收合理转化为主动的发现问题、深入的分析问题及科学的解决问题，应辅助学生掌握发现、探究与研究学习科学手段，变被动接收为主动发现学习。同时，教师还应培养学生形成针对计算机知识的良好怀疑批判精神，进而提升自主创新意识，实现个性化、全面性发展。教师应在教学实践进程中不断的给予学生鼓励，令其增强自信，明晰自身短缺所在，进而更有针对性的制定学习方案、展开专项练习，体现有效性学习。
4 完善课堂结构，有效优化教学效果
为优化课堂教学效果，高中计算机课程教学应完善创设课堂结构，重视知识传授的实用性，有效促进计算机知识转化为学生的实践技能。因此，基于该新课改目标，教师应提升教学实践科学性，引入丰富教学手段，令课堂教学内容易于被学生接受、良好掌握。同时教师可充分调动学生自我创造力，令其依据教学要求、实践目标，进行具体实践流程设计，提升创新精神。应引入小组合作学习模式，令学生通过广泛的交流、协同合作、在轻松愉悦的学习氛围中获取同步提升。可通过高水平学生对基础能力较差学生的带动影响，提升团队综合学习能力水平。同时，教师应丰富组织第二课堂教学活动、成立兴趣小组团队，拓宽学生学习渠道，为其搭建展示才能、发挥特长的良好平台。基于计算机教学具有较强的实践应用性，因此教师应为学生安排充足的上机锻炼时间，可引入边教学、边上机的实践教学模式，令学生趁热打铁，巩固知识内容、验证操作结果，有效优化教学效果。再者，教师可为学生布置贴近教学内容的课后实践作业，令学生通过网络查询、自主验证巩固学习效果，拓宽学习视野，掌握更多的学习技巧能力。
5 结语
总之，基于高中计算机实践教学的科学重要性，新课改背景下，广大教师只有实施兴趣教学、抓住核心内容、开展横向联系、完善课堂结构，才能真正提升实践教学有效性，强化教学水平，真正培养出综合素质全面的新时期计算机行业人才。
参考文献
[1] 赵翠梅 浅谈高中计算机教学中创新能力的培养 [J].网络导报 在线教育，2011（9）.
[2] 冯彩艳 高中计算机教学过程中的几点体会 [J].青春岁月，2011（6）.