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【摘 要】对于初中班主任而言，学生的自我管理是班级管理的最终目标。班主任不仅是班级管理的组织者、引导者，更要为学生自我管理的确立和发展提供良好的基础。而自我管理模式又是班级管理中不可缺少的一部分，在如今初中班主任班级管理工作中，学生自我管理能力的培养是促进学生综合素质全面发展的基础。所以，班主任工作中培养学生的自我管理能力非常重要。
【关键词】初中班主任;管理工作;自我管理模式
在初中班主任工作过程中，学生自我管理模式是班主任工作的重点内容。学生自我管理不仅是提高学生自我约束力以及自治力的重要途径，同时还是帮助学生养成良好行为习惯的有效方式。所以，班主任在教育教学工作中培养学生的自我管理能力具有十分重要的意义，但是在现阶段初中班主任工作中学生自我管理模式的培养依然存在较多问题，这些问题严重影响了学生综合素质的发展。那么如何找出这些问题并解决问题呢？本文将阐述自己的观点和建议。
一、初中班主任工作中培养学生自我管理的意义
初中班主任工作的过程中培养学生的自我管理能力具有非常重要的意义。虽然集中教学的班集体中可以取得高效的教学效率，但是班级内人数众多，教师无法顾及到每一位同学，所以，初中班主任工作中培养学生的自我管理能力是非常重要的，只有提高了学生的自我管理能力才能让每一位同学有更高的觉悟，使其主动投入到学习当中，提高自我约束能力。因此，班主任在进行管理工作的时候要积极发挥自己的引导作用，将班级以及学生的事情视作自己的事情，主动参与到班级活动当中，这样才算一个完整的班集体。此外，在班级管理工作中，班主任要积极引导学生进行自我管理，帮助学生提高自主管理能力。在教学过程中，多种因素都可以影响到学生的学习。所以，只有内外因素配合才能使学生受到良好的教育。而内部因素所指的就是学生的自我管理能力，它可以帮助学生约束自己，树立正确的学习目标。除此之外，培养学生的自我管理能力还可以帮助学生养成独立的性格，更好地适应现代化社会的发展需求。所以，在班主任工作中培养学生的自我管理能力有着重要的意义，有利于学生自我认知，正确了解人际关系，促进学生全面能力的提升。
二、初中班主任工作中学生自我管理的培养策略
（一）让学生在集体活动中认知自我
班集体是学生生活和学习的重要场所，每一位学生都希望有一个温馨、欢乐的大家庭，从而在这个大家庭中学习到更多的知识。所以，初中班主任在进行班级管理时应组织学生开展各种各样的集体活动，使学生在活动中正确认识自己、了解自己，意识到自己的不足以及自身的优点等等，并且让学生认识到自己的班集体的意愿。同时在参加集体活动的过程中让其他同学认识自己、展示自己，并且从中学会如何管理自己。此外，班主任在班级工作中还要培养学生热爱班集体、团结互助的精神以及为班级争光的意识，只要让学生正视到自己和班级之间的关系，才能促进学生自我管理意识的提升，养成良好的自我管理习惯。
（二）让学生参与班级管理，形成自我管理规范
班主任在进行班级管理的过程中要积极引导学生参与其中，使学生在班级管理的工作中进行自我规范，完善自我管理方式，提高自己的约束能力。班主任可以给学生更多的机会，让学生组织策划班集体活动或者班会，从而促进学生自我管理能力的提升。例如班主任可以利用节假日的时间让学生策划一场主题班会活动，让学生根据自己的想法来设计活动的内容和环节以及形式和人员安排等等。这样就可以让学生在活动中明确目标和计划，并且还可以培养学生的管理能力和自我约束能力，在潜移默化中提高了学生的自我管理能力。
（三）培养班干部，发挥学生的自我管理和自我约束能力
班干部是班级管理中不可缺少的一部分，并且也是帮助学生养成自我管理能力的重要途径，不仅可以帮助班主任进行班级管理工作，还可以在班级上起到榜样的作用。因此，班主任在班级管理中培养班干部是非常重要的。在选拔或者培养班干部的过程中可以通过召开班干部会议，在会议上分析班级内的情况，让班级内的同学制定出解决问题的方案，对于提出优秀方案的同学教师可以选拔其为班干部。并且在教学过程中班主任要充分发挥班干部的引导作用，通过让班干部带头学习来激励其他同学，在班级内形成一种良好的竞争意识，从而激发学生们自我管理、自我约束以及自我监督的意识。同时，班主任还可以在班级管理的过程中通过培养班干部的方式来帮助学生实现自我管理，促进每一位同学自我管理能力的提高。
三、结束语
总而言之，在初中班主任工作中培养学生的自我管理能力，不仅是促进学生综合素质提升的有效途径，同时也是帮助学生养成良好行为习惯的最佳方式。身为一名初中班主任，在工作中要以学生自我管理能力的培养为重点，通过教学方法和教学理念的创新来促进学生自我管理意识的提升，从而形成良好的行为习惯和高尚的品格。
【参考文献】
[1]王有宏.初中班主任工作中学生自我管理模式探微[J].考试周刊，2018
[2]段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育（上旬刊），2019
[3]吴学芝，孫恩华.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].新课程·下旬，2019
（甘肃省平凉市第四中学，甘肃 平凉 744000）
【关键词】初中班主任;管理工作;自我管理模式
在初中班主任工作过程中，学生自我管理模式是班主任工作的重点内容。学生自我管理不仅是提高学生自我约束力以及自治力的重要途径，同时还是帮助学生养成良好行为习惯的有效方式。所以，班主任在教育教学工作中培养学生的自我管理能力具有十分重要的意义，但是在现阶段初中班主任工作中学生自我管理模式的培养依然存在较多问题，这些问题严重影响了学生综合素质的发展。那么如何找出这些问题并解决问题呢？本文将阐述自己的观点和建议。
一、初中班主任工作中培养学生自我管理的意义
初中班主任工作的过程中培养学生的自我管理能力具有非常重要的意义。虽然集中教学的班集体中可以取得高效的教学效率，但是班级内人数众多，教师无法顾及到每一位同学，所以，初中班主任工作中培养学生的自我管理能力是非常重要的，只有提高了学生的自我管理能力才能让每一位同学有更高的觉悟，使其主动投入到学习当中，提高自我约束能力。因此，班主任在进行管理工作的时候要积极发挥自己的引导作用，将班级以及学生的事情视作自己的事情，主动参与到班级活动当中，这样才算一个完整的班集体。此外，在班级管理工作中，班主任要积极引导学生进行自我管理，帮助学生提高自主管理能力。在教学过程中，多种因素都可以影响到学生的学习。所以，只有内外因素配合才能使学生受到良好的教育。而内部因素所指的就是学生的自我管理能力，它可以帮助学生约束自己，树立正确的学习目标。除此之外，培养学生的自我管理能力还可以帮助学生养成独立的性格，更好地适应现代化社会的发展需求。所以，在班主任工作中培养学生的自我管理能力有着重要的意义，有利于学生自我认知，正确了解人际关系，促进学生全面能力的提升。
二、初中班主任工作中学生自我管理的培养策略
（一）让学生在集体活动中认知自我
班集体是学生生活和学习的重要场所，每一位学生都希望有一个温馨、欢乐的大家庭，从而在这个大家庭中学习到更多的知识。所以，初中班主任在进行班级管理时应组织学生开展各种各样的集体活动，使学生在活动中正确认识自己、了解自己，意识到自己的不足以及自身的优点等等，并且让学生认识到自己的班集体的意愿。同时在参加集体活动的过程中让其他同学认识自己、展示自己，并且从中学会如何管理自己。此外，班主任在班级工作中还要培养学生热爱班集体、团结互助的精神以及为班级争光的意识，只要让学生正视到自己和班级之间的关系，才能促进学生自我管理意识的提升，养成良好的自我管理习惯。
（二）让学生参与班级管理，形成自我管理规范
班主任在进行班级管理的过程中要积极引导学生参与其中，使学生在班级管理的工作中进行自我规范，完善自我管理方式，提高自己的约束能力。班主任可以给学生更多的机会，让学生组织策划班集体活动或者班会，从而促进学生自我管理能力的提升。例如班主任可以利用节假日的时间让学生策划一场主题班会活动，让学生根据自己的想法来设计活动的内容和环节以及形式和人员安排等等。这样就可以让学生在活动中明确目标和计划，并且还可以培养学生的管理能力和自我约束能力，在潜移默化中提高了学生的自我管理能力。
（三）培养班干部，发挥学生的自我管理和自我约束能力
班干部是班级管理中不可缺少的一部分，并且也是帮助学生养成自我管理能力的重要途径，不仅可以帮助班主任进行班级管理工作，还可以在班级上起到榜样的作用。因此，班主任在班级管理中培养班干部是非常重要的。在选拔或者培养班干部的过程中可以通过召开班干部会议，在会议上分析班级内的情况，让班级内的同学制定出解决问题的方案，对于提出优秀方案的同学教师可以选拔其为班干部。并且在教学过程中班主任要充分发挥班干部的引导作用，通过让班干部带头学习来激励其他同学，在班级内形成一种良好的竞争意识，从而激发学生们自我管理、自我约束以及自我监督的意识。同时，班主任还可以在班级管理的过程中通过培养班干部的方式来帮助学生实现自我管理，促进每一位同学自我管理能力的提高。
三、结束语
总而言之，在初中班主任工作中培养学生的自我管理能力，不仅是促进学生综合素质提升的有效途径，同时也是帮助学生养成良好行为习惯的最佳方式。身为一名初中班主任，在工作中要以学生自我管理能力的培养为重点，通过教学方法和教学理念的创新来促进学生自我管理意识的提升，从而形成良好的行为习惯和高尚的品格。
【参考文献】
[1]王有宏.初中班主任工作中学生自我管理模式探微[J].考试周刊，2018
[2]段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育（上旬刊），2019
[3]吴学芝，孫恩华.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].新课程·下旬，2019
（甘肃省平凉市第四中学，甘肃 平凉 744000）