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一、数学＂基本活动经验＂的教学现状数学学习活动中,学生所经历的不仅是一个符号世界,更是一个经验世界、生命世界。因此,教师必须引领学生充分经历数学活动的过程,积累丰富的数学活动经验。1.知识吞噬经验部分教师总是将活动经验作为数学知识的附属品,他们轻视学生获得知识的过程,导致学生在数学活动中总是＂行色匆匆＂。狭隘的数学知识观、数学教学观使一些教师的教学行为变成了＂买椟还珠＂。