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《义务教育数学课程标准（实验）》指出：“数学建模为我们提供了将数学与生活实际相联系的机会，提供了运用数学的机会，数学建模的过程，就是将数学理论知识应用于实际问题的过程．”“问题情景——建立模型——解决与应用”可以成为课程内容的呈现以及学生学习过程的主要模式．数学建模是用数学的方法和语言，通过抽象、简化而建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种过程．它是应用数学方法解决实际问题盼一种重要方法．由此可见，初中生数学建模能力的培养对他们的未来发展有着多么重要的意义．那么，到底如何在教学过程中培养学生的这种能力呢？