【摘 要】
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一谈到自主，人们常常会陷入认知上的误区，把“幼儿的自主意识”理解为幼儿想干什么就干什么，愿意做什么就做什么，从而为幼儿构建一个自由自在、无拘无束的活动空间。其实不然，笔者
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一谈到自主，人们常常会陷入认知上的误区，把“幼儿的自主意识”理解为幼儿想干什么就干什么，愿意做什么就做什么，从而为幼儿构建一个自由自在、无拘无束的活动空间。其实不然，笔者反复探索发现，“自主”学习并不是盲目自主地“放羊”式学习，而是激发幼儿本身所具备的探索潜力和“渴望学习”的意识。那么，该如何培养幼儿自主学习的意识呢？
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