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根据学校发展的需要，许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中，大部分是应届毕业生。理论上，这些新进教师应在老教师的指导下，先熟悉教学环节和教学方法，然后再逐步走上讲台。但在很多高校中，由于师资短缺，新教师都是直接走上讲台，有的甚至同时担任多门主干课程的教学任务，从而不可避免的造成新的教师课堂教学质量不高的问题。
为了解决这一问题，各高校均采取了一些相应措施，如组织岗前培训、普通话培训以及一系列教学讲座等活动；教研室组织“教学质量再提高”活动，通过教学观摩、相互听课等活动，向教学经验丰富的老师学习；这些活动对新教师提高课堂教学质量都会起到较好的引导作用。下面结合自己教和学的经验，为高校新教师提高课堂教学质量提出几点建议。
一、因材施教是提高课堂教学质量的前提
学生是学习活动的主体，教学的最终结果，要落实到学生掌握知识技能、发展智能上，因此，教师在备课时需要了解学生的学习心理和知识结构，同时根据课程的内容特点，制定相应的教学要求和教学方法。
我所带的课程为本专业的两门专业基础课《生物统计学》和《酶工程》。对《生物统计学》这门课程的学习，要求学生有较高的数学基础。由于我院在专业教学计划中，对数学的教学安排较少，从而学生的数学基础相对薄弱，导致学生对于数理方面的课程有一定的抵触和畏惧心理。考虑到这种情况，一方面，我根据《生物统计学》教学大纲的内容，对教学要求和教学方法进行了调整，着重于要求学生对所学内容的理解和灵活应用，善于解决科研和实际中的具体问题，而对于公式的推导及记忆不做要求，这样便减轻了大部分学生的思想负担，使他们有信心将该课程学好。另一方面，在总结往届学生教学效果的基础上，新学期一开始，我便向学生分析了这门课的特点，以引起他们的重视。期末考试结果表明，全班人数82人，平均成绩为79.4，比往届学生的学习效果有了明显的改善。
二、充分的备课是提高课堂教学质量的基础
“台上一分钟，台下十年功”，这句话同样适用于老师的备课。要想上好一门课，备课是基础，也是关键。
首先，要吃透教材，熟练掌握教学大纲。对教学大纲中的重、难点了然于心，从而在备课时，有意识的深化这部分的内容，对于教材的准备应能达到懂、透、化的程度。
其次，深化、补充教材内容。从某种意义上说，教材毕竟只是教学内容的“提纲”，是该书编者的观点和理解，它对问题的阐述不可能详尽具体，面面俱到，有些只侧重某一个方面。因此，在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充，使之更趋完善，才能真正达到“授业解惑”的目的。深化、补充教材内容又分为纵向开拓和横向展开两个方面。纵向开拓就是要深入剖析教材内容，精辟论述某些观点，以加深学生对知识的理解。横向展开就是指老师讲课思路要宽，角度要活，必要时应旁征博引，加以发挥。课堂教学应做到既有深度，又有广度，这要求教师在备课时，查阅大量相关文献资料，了解国内外相关领域的最新研究进展，并及时进行归纳总结，将相应内容传递给学生，使得所教内容依附教材，又超越教材。
我在教学的过程中，按照课程内容特点，《生物统计学》的内容以教材为主，而在《酶工程》课程中，为加深对某一理论的理解，我会补充关于这一理论的导出过程、作用原理、衍生的含义及其具体应用实例。在具体的酶工程技术中，补充介绍该技术目前的发展状态和最新研究成果或研究热点，以扩大学生的知识面和增强学生的学习兴趣。
三、适当的教学方法是提高课堂教学质量的关键
教学方法灵活多样，对不同的课程、不同的听众运用的教学方法均应有所不同。但总体来讲，要注意以下几点：
1.现代教学手段与传统方法相结合
传统的教学手段缺乏生动形象的感观体验，纯粹的板书讲授使学生易产生倦怠心理，影响教学效果。多媒体教学手段的推广使得原本枯燥的内容可以通过图像或动画的形式向学生展示，而且多媒体课件所包含的信息量大，在提高学生兴趣的同时，对于增加授课内容和增强教学效果都有较好的促进作用。但是一味的使用多媒体，也会使得学生感觉疲劳，有时甚至会感觉到老师在读课件，影响教学质量。因此，在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。课件中显示主要的教学内容、图片和工艺流程等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的不足。
2.介绍不同的学术观点，培养学生的辨别能力
在教学过程中，要根据需要引入与书中内容有关的新材料、新观点和新的研究动向，作为对书中内容的补充，供学生参考借鉴。这种引进不同观点的做法，不仅可以丰富学生的知识，还可以为学生提供思考辨析各种观点的机会，从而开启学生的智慧，培养学生的辨别能力。需要注意的是，老师在介绍不同观点和有关知识时，应作必要的分析，对学生作正确的引导。
3.兴例论证
举例不仅有利于说明问题，而且有利于充实课堂内容，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。举例应把握三点：第一，例子要新颖。举例要着眼一个“新”字。首先内容要新，要避免引用那些人们已反复引用过的例子，当然，一些经典的例子除外。第二，例子要丰富。丰富的实例，可令课堂教学变得充实而生动，能有效地改变由照本宣科所造成的沉闷状况。学生之所以欢迎插有大量精彩实例的课，除了它在内容表述上有通俗明白的优点外，五光十色的外来信息带给人们精神上的愉悦感和满足感，也是一个不容忽视的因素。第三，举例要适当，要紧扣所述问题，避免滥用不着边际的例子。在《酶工程》中，我通过大量与所讲内容相关而又紧贴实际生活的实例来讲解酶工程技术在日常生活中的应用。例如，在讲固定化酶的应用时，我会在幻灯片上显示市售的血糖测定仪和尿糖试纸，并进行比较（这两种产品均是通过酶反应来测定血糖或尿糖浓度，从而判断糖尿病，但它们的作用原理不同）；在讲解酶在医药方面的应用时，结合日常的一些生活实例，讲解酶的应用及其作用原理。通过这些例子，不仅可以加深学生对不同酶工程技术原理的掌握，而且使他们体会到酶工程技术与生活的紧密联系，从而提高他们学习的积极性。
4.教学时要以点带面，突出重点
“点”指重点内容，也包括难点。面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重，照本宣科，这种诵经式的授课方式，极易破坏学生的学习情绪。而以点带面正好与之相反，能突出重点，在强调重点的前提下展开其他内容。这种方法优点，首先在于能够围绕中心深化教学内容，克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。
四、课后的指导和作业批阅是巩固课堂教学质量的重要组成部分
课堂时间是有限的，每一门课的内容又很多，要使学生更好的掌握所讲授的内容，就必须借助于课后的指导。鼓励学生利用课余时间来问问题，这样一方面可以了解他们对所学内容的掌握情况，另一方面也是信息反馈，促进我们对教学内容和方法的进一步改进和提高，有时为了解答学生的问题，还可以促使我们去查阅相关资料，从而真正起到教学互长的效果。
批阅作业也是了解学生对知识的掌握和运用情况的一条有效途径，而且通过讲解作业可以加深学生对重点知识的掌握，并为我们在下一轮的教学中指引方向，从而提高教学质量。
五、在讲课的过程中需注意的几个问题
1.语速适中，抑扬顿挫
语速过快，不但会导致有的内容学生听不清，没有思考的时间，还容易使他们产生听觉疲劳。语速过慢，则易导致学生思想不集中，思维不连贯。因此，在课堂上语速应不紧不慢，抑扬顿挫，并适当留给学生思考的时间。
2.声音洪亮，充满激情
要使坐在最后一排的学生都能听得清清楚楚。现在许多教室都安装了扩音器，为一些声音偏小的教师解决了问题。但扩音器也存在一个回音问题，开放的音量越大，回音越大，从而造成干扰，影响听课效果。因此，在小教室应尽可能的不使用话筒，大教室应尽量减小话筒的音量，而是通过教师自己提高音量来达到目的。
3.维持课堂秩序和气氛
不同学生的自律性和学习积极性相差较大，每个班级中总有那么几位学生上课时不能认真听讲，开小差、埋头看书甚至说话不时发生，这样不但他们自己没有认真听讲还会影响到周围同学的听课效果。这时，可以通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持。通过提问、课堂讨论等方式提高教师与学生之间的互动性，增强学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
以上是自己的几点教学经验总结，为高校新教师提高课堂教学质量提供参考。新教师要想获得良好的课堂教学效果，上好每一节课，在实施的过程中应灵活运用，根据自身的教学水平，适当取舍，以切实达到提高课堂教学质量的目的。
为了解决这一问题，各高校均采取了一些相应措施，如组织岗前培训、普通话培训以及一系列教学讲座等活动；教研室组织“教学质量再提高”活动，通过教学观摩、相互听课等活动，向教学经验丰富的老师学习；这些活动对新教师提高课堂教学质量都会起到较好的引导作用。下面结合自己教和学的经验，为高校新教师提高课堂教学质量提出几点建议。
一、因材施教是提高课堂教学质量的前提
学生是学习活动的主体，教学的最终结果，要落实到学生掌握知识技能、发展智能上，因此，教师在备课时需要了解学生的学习心理和知识结构，同时根据课程的内容特点，制定相应的教学要求和教学方法。
我所带的课程为本专业的两门专业基础课《生物统计学》和《酶工程》。对《生物统计学》这门课程的学习，要求学生有较高的数学基础。由于我院在专业教学计划中，对数学的教学安排较少，从而学生的数学基础相对薄弱，导致学生对于数理方面的课程有一定的抵触和畏惧心理。考虑到这种情况，一方面，我根据《生物统计学》教学大纲的内容，对教学要求和教学方法进行了调整，着重于要求学生对所学内容的理解和灵活应用，善于解决科研和实际中的具体问题，而对于公式的推导及记忆不做要求，这样便减轻了大部分学生的思想负担，使他们有信心将该课程学好。另一方面，在总结往届学生教学效果的基础上，新学期一开始，我便向学生分析了这门课的特点，以引起他们的重视。期末考试结果表明，全班人数82人，平均成绩为79.4，比往届学生的学习效果有了明显的改善。
二、充分的备课是提高课堂教学质量的基础
“台上一分钟，台下十年功”，这句话同样适用于老师的备课。要想上好一门课，备课是基础，也是关键。
首先，要吃透教材，熟练掌握教学大纲。对教学大纲中的重、难点了然于心，从而在备课时，有意识的深化这部分的内容，对于教材的准备应能达到懂、透、化的程度。
其次，深化、补充教材内容。从某种意义上说，教材毕竟只是教学内容的“提纲”，是该书编者的观点和理解，它对问题的阐述不可能详尽具体，面面俱到，有些只侧重某一个方面。因此，在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充，使之更趋完善，才能真正达到“授业解惑”的目的。深化、补充教材内容又分为纵向开拓和横向展开两个方面。纵向开拓就是要深入剖析教材内容，精辟论述某些观点，以加深学生对知识的理解。横向展开就是指老师讲课思路要宽，角度要活，必要时应旁征博引，加以发挥。课堂教学应做到既有深度，又有广度，这要求教师在备课时，查阅大量相关文献资料，了解国内外相关领域的最新研究进展，并及时进行归纳总结，将相应内容传递给学生，使得所教内容依附教材，又超越教材。
我在教学的过程中，按照课程内容特点，《生物统计学》的内容以教材为主，而在《酶工程》课程中，为加深对某一理论的理解，我会补充关于这一理论的导出过程、作用原理、衍生的含义及其具体应用实例。在具体的酶工程技术中，补充介绍该技术目前的发展状态和最新研究成果或研究热点，以扩大学生的知识面和增强学生的学习兴趣。
三、适当的教学方法是提高课堂教学质量的关键
教学方法灵活多样，对不同的课程、不同的听众运用的教学方法均应有所不同。但总体来讲，要注意以下几点：
1.现代教学手段与传统方法相结合
传统的教学手段缺乏生动形象的感观体验，纯粹的板书讲授使学生易产生倦怠心理，影响教学效果。多媒体教学手段的推广使得原本枯燥的内容可以通过图像或动画的形式向学生展示，而且多媒体课件所包含的信息量大，在提高学生兴趣的同时，对于增加授课内容和增强教学效果都有较好的促进作用。但是一味的使用多媒体，也会使得学生感觉疲劳，有时甚至会感觉到老师在读课件，影响教学质量。因此，在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。课件中显示主要的教学内容、图片和工艺流程等，而对于重点、难点内容则以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的不足。
2.介绍不同的学术观点，培养学生的辨别能力
在教学过程中，要根据需要引入与书中内容有关的新材料、新观点和新的研究动向，作为对书中内容的补充，供学生参考借鉴。这种引进不同观点的做法，不仅可以丰富学生的知识，还可以为学生提供思考辨析各种观点的机会，从而开启学生的智慧，培养学生的辨别能力。需要注意的是，老师在介绍不同观点和有关知识时，应作必要的分析，对学生作正确的引导。
3.兴例论证
举例不仅有利于说明问题，而且有利于充实课堂内容，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。举例应把握三点：第一，例子要新颖。举例要着眼一个“新”字。首先内容要新，要避免引用那些人们已反复引用过的例子，当然，一些经典的例子除外。第二，例子要丰富。丰富的实例，可令课堂教学变得充实而生动，能有效地改变由照本宣科所造成的沉闷状况。学生之所以欢迎插有大量精彩实例的课，除了它在内容表述上有通俗明白的优点外，五光十色的外来信息带给人们精神上的愉悦感和满足感，也是一个不容忽视的因素。第三，举例要适当，要紧扣所述问题，避免滥用不着边际的例子。在《酶工程》中，我通过大量与所讲内容相关而又紧贴实际生活的实例来讲解酶工程技术在日常生活中的应用。例如，在讲固定化酶的应用时，我会在幻灯片上显示市售的血糖测定仪和尿糖试纸，并进行比较（这两种产品均是通过酶反应来测定血糖或尿糖浓度，从而判断糖尿病，但它们的作用原理不同）；在讲解酶在医药方面的应用时，结合日常的一些生活实例，讲解酶的应用及其作用原理。通过这些例子，不仅可以加深学生对不同酶工程技术原理的掌握，而且使他们体会到酶工程技术与生活的紧密联系，从而提高他们学习的积极性。
4.教学时要以点带面，突出重点
“点”指重点内容，也包括难点。面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重，照本宣科，这种诵经式的授课方式，极易破坏学生的学习情绪。而以点带面正好与之相反，能突出重点，在强调重点的前提下展开其他内容。这种方法优点，首先在于能够围绕中心深化教学内容，克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。
四、课后的指导和作业批阅是巩固课堂教学质量的重要组成部分
课堂时间是有限的，每一门课的内容又很多，要使学生更好的掌握所讲授的内容，就必须借助于课后的指导。鼓励学生利用课余时间来问问题，这样一方面可以了解他们对所学内容的掌握情况，另一方面也是信息反馈，促进我们对教学内容和方法的进一步改进和提高，有时为了解答学生的问题，还可以促使我们去查阅相关资料，从而真正起到教学互长的效果。
批阅作业也是了解学生对知识的掌握和运用情况的一条有效途径，而且通过讲解作业可以加深学生对重点知识的掌握，并为我们在下一轮的教学中指引方向，从而提高教学质量。
五、在讲课的过程中需注意的几个问题
1.语速适中，抑扬顿挫
语速过快，不但会导致有的内容学生听不清，没有思考的时间，还容易使他们产生听觉疲劳。语速过慢，则易导致学生思想不集中，思维不连贯。因此，在课堂上语速应不紧不慢，抑扬顿挫，并适当留给学生思考的时间。
2.声音洪亮，充满激情
要使坐在最后一排的学生都能听得清清楚楚。现在许多教室都安装了扩音器，为一些声音偏小的教师解决了问题。但扩音器也存在一个回音问题，开放的音量越大，回音越大，从而造成干扰，影响听课效果。因此，在小教室应尽可能的不使用话筒，大教室应尽量减小话筒的音量，而是通过教师自己提高音量来达到目的。
3.维持课堂秩序和气氛
不同学生的自律性和学习积极性相差较大，每个班级中总有那么几位学生上课时不能认真听讲，开小差、埋头看书甚至说话不时发生，这样不但他们自己没有认真听讲还会影响到周围同学的听课效果。这时，可以通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持。通过提问、课堂讨论等方式提高教师与学生之间的互动性，增强学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
以上是自己的几点教学经验总结，为高校新教师提高课堂教学质量提供参考。新教师要想获得良好的课堂教学效果，上好每一节课，在实施的过程中应灵活运用，根据自身的教学水平，适当取舍，以切实达到提高课堂教学质量的目的。