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摘 要：英语可以说是学生们除了汉语之外最熟悉的一门语言，在生活中能够用英语交流也是英语学习的标准之一，所以在初中的学习任务中，如何学好英语并理解和灵活运用英语是教育工作者研究的重中之重。学好英语的第一步应该是能够读懂、读透，那么在英语课堂中，想要培养和不断提高学生的阅读能力，课堂是否能够高效的进行，所以应该进行改革创新，让课堂变得高效，这样对于学生的理解能力提高是有促进作用的。
关键词：高中英语；高效课堂；阅读能力；提高
一、在初中英语需要进行高效课堂模式教学的原因
在高效模式下，时间的合理分配是很重要的，教师应该让学生利用课余时间进行预习，在课堂上同学间可以相互进行互动，这种新型先学而后教的教学模式能够极大的节约课堂宝贵的时间，能够给予学生足够的时间去钻研自己有兴趣的知识，让学生自主学习，锻炼学生的思维发散能力和阅读能力，在预习中遇到不会的单词会自己主动去查询和记录，从而能取得更好地成绩。这种课程创新就可以很好的提高课程兴趣和效率，还能更好地理解知识和加深印象。
二、高效的英语课堂提高阅读能力的意义
现在教育在人们心中的位置逐渐的得到提高，教学方法也在不断的完善，课堂也变得多姿多彩，这对于学生的学习有很大的帮助。英语是一门语言学科，需要“听说读写”相结合，所以阅读能力是很重要的一项能力，能够读的懂英语说明可以掌握英语的灵魂，才可以更好地将英语学习下去，所以需要教师进行培养和引导，让学生能够真正的讲英语，读英语，不只是会写，要实现英语的“高分高能”。
三、能够提升英语阅读能力的策略探讨
1.应用“问题引导法”对文章进行理解与阅读
在阅读上也是有技巧的，所以教给学生一定的阅读技巧是提升学生阅读能力的好办法。在课本文章的学习上，提炼文章的中心思想和文章主旨是理解文章的线索，教师就可以提出一些问题，来引导学生阅读，让学生知道文章阅读的重难点在哪里，阅读起来也就会有明确的目标。例如：在学习“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”这一课时，老师可以提问学生：“你们眼中通向现代英语之路是怎样的？是通过什么方法呢？文章中又是怎么说的呢？”之后让学生先通读一下文章，对于文章有一个初步的了解，教师们要引导学生们运用“问题”来阅读，能够在阅读的过程中解决问题，就说明文章读懂读透彻了，在长时间的积累中，阅读能力会有明显的进步，这其中少不了阅读技巧的帮助。让学生自主探索，不断地在错误中进步，在成功时获得自信。同学们之间进行互动，分享自己学习的英语经验，使学生们感觉英语并不是遥不可及的，而是与自己的生活息息相关的，触手可及的。
2.可以运用多媒体灵活掌握单词
阅读都是由一个个单词组成的片段，学好单词是阅读的前提，所以在英语课堂上，高效的单词学习是有必要的，因为现在是网络时代，老师不用在像以前写很多的板书，减轻了一些负担。现在，教师基本上可以利用多媒体，制作PPT，可以既有图片，可以又有文字注释，而且五彩缤纷的，更能直接的表达意思，学生理解起来也更加直接明了，记忆也更加深刻。在学习“Family relation”这节课时，学习任务是陈述句的表达和辈分关系单词的学习，老师可以运用多媒体来展示学生们的家庭辈分之间的关系，做出具有人物关系特点的人物的图片，所有的家庭中的人围成一圈，学生自己放在中间，与每个人都有一条关系线，线上用英语写着“father，mother，brother，sister”等，教师先引导学生们学习有关辈分之间的单词，慢慢地教师运用多媒体技术把单词去掉，只留下图片，让学生们来回答每个人与自己的关系，并用陈述句的形式表达出来。教师要有耐心，不可一蹴而就，要循序渐进的诱导学生们学习这些有关家庭辈分关系的词语，在掌握的情况下，教师可以适当的扩展学生们知识面，讲解一些疑问句、感叹句的语法。课堂上的师生互动能够更好地提高学生的学习积极性，让学习更加高效，掌握单词的能力提高，对于阅读能力的提升自然是有很大的帮助的。
3.养成良好的学习习惯
在英语的学习上，文章阅读是一个重点，不仅仅在课文的学习上，在作业中、考试中都是占据“半壁江山”的题型，所以有些学生课前自己不主动预习英语课文，这样对于课堂上学习的知识不能很好的吸收。针对这个问题，学生们要自觉，有自制力，自己主动地在课前预习课堂上要学习的知识，学生们养成良好的阅读学习习惯可以使自己受益终身。掌握一定的阅读技巧可以少走彎路，这就需要教师在学习上教授一些阅读技巧，这样在考试时，阅读就变得容易。
4.鼓励学生大胆地“读”出来
英语这个看似大而不切合实际的学科，其实就是通过我们的生活环境来体现的。阅读能力一方面是需要“读”，所以教师要鼓励学生大胆地讲英语读出来、讲出来。教师就可以通过让学生们表演话剧来进行英语教学。教师可以在一堂课结束时，给学生们布置下节课话剧的任务，在课本上找到可以演绎的片段，将学生们分成几个小组，安排组内选出一个组长主持大局，运筹帷幄，并且将组内的成员按照特长，兴趣分配角色，使每一位成员都参与其中，体会其中的乐趣。例如：学生们在模拟“商场中买卖东西”的场景，自己发挥，把握文章脉络，让话剧可以更加顺畅的表现出来，对于学生们来说是一种成长方式，而在阅读能力上，也能进行提升，自然阅读的能力就会有所进步。
四、结束语
初中的学习是一个重要的转折点，所以一定要重视，尤其是作为语言基础的英语，教师可以通过多媒体的运用，课堂学习气氛的营造，树立学生的自信心等方法帮助学生们更好的学习，建立高效课堂，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]石玲.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].读写算·教育导刊，2016（09）：101-112.
[2]李继红.初中英语“导学案”设计与施用初探[J].学周刊，2016（05）：129-199.
关键词：高中英语；高效课堂；阅读能力；提高
一、在初中英语需要进行高效课堂模式教学的原因
在高效模式下，时间的合理分配是很重要的，教师应该让学生利用课余时间进行预习，在课堂上同学间可以相互进行互动，这种新型先学而后教的教学模式能够极大的节约课堂宝贵的时间，能够给予学生足够的时间去钻研自己有兴趣的知识，让学生自主学习，锻炼学生的思维发散能力和阅读能力，在预习中遇到不会的单词会自己主动去查询和记录，从而能取得更好地成绩。这种课程创新就可以很好的提高课程兴趣和效率，还能更好地理解知识和加深印象。
二、高效的英语课堂提高阅读能力的意义
现在教育在人们心中的位置逐渐的得到提高，教学方法也在不断的完善，课堂也变得多姿多彩，这对于学生的学习有很大的帮助。英语是一门语言学科，需要“听说读写”相结合，所以阅读能力是很重要的一项能力，能够读的懂英语说明可以掌握英语的灵魂，才可以更好地将英语学习下去，所以需要教师进行培养和引导，让学生能够真正的讲英语，读英语，不只是会写，要实现英语的“高分高能”。
三、能够提升英语阅读能力的策略探讨
1.应用“问题引导法”对文章进行理解与阅读
在阅读上也是有技巧的，所以教给学生一定的阅读技巧是提升学生阅读能力的好办法。在课本文章的学习上，提炼文章的中心思想和文章主旨是理解文章的线索，教师就可以提出一些问题，来引导学生阅读，让学生知道文章阅读的重难点在哪里，阅读起来也就会有明确的目标。例如：在学习“THE ROAD TO MODERN ENGLISH”这一课时，老师可以提问学生：“你们眼中通向现代英语之路是怎样的？是通过什么方法呢？文章中又是怎么说的呢？”之后让学生先通读一下文章，对于文章有一个初步的了解，教师们要引导学生们运用“问题”来阅读，能够在阅读的过程中解决问题，就说明文章读懂读透彻了，在长时间的积累中，阅读能力会有明显的进步，这其中少不了阅读技巧的帮助。让学生自主探索，不断地在错误中进步，在成功时获得自信。同学们之间进行互动，分享自己学习的英语经验，使学生们感觉英语并不是遥不可及的，而是与自己的生活息息相关的，触手可及的。
2.可以运用多媒体灵活掌握单词
阅读都是由一个个单词组成的片段，学好单词是阅读的前提，所以在英语课堂上，高效的单词学习是有必要的，因为现在是网络时代，老师不用在像以前写很多的板书，减轻了一些负担。现在，教师基本上可以利用多媒体，制作PPT，可以既有图片，可以又有文字注释，而且五彩缤纷的，更能直接的表达意思，学生理解起来也更加直接明了，记忆也更加深刻。在学习“Family relation”这节课时，学习任务是陈述句的表达和辈分关系单词的学习，老师可以运用多媒体来展示学生们的家庭辈分之间的关系，做出具有人物关系特点的人物的图片，所有的家庭中的人围成一圈，学生自己放在中间，与每个人都有一条关系线，线上用英语写着“father，mother，brother，sister”等，教师先引导学生们学习有关辈分之间的单词，慢慢地教师运用多媒体技术把单词去掉，只留下图片，让学生们来回答每个人与自己的关系，并用陈述句的形式表达出来。教师要有耐心，不可一蹴而就，要循序渐进的诱导学生们学习这些有关家庭辈分关系的词语，在掌握的情况下，教师可以适当的扩展学生们知识面，讲解一些疑问句、感叹句的语法。课堂上的师生互动能够更好地提高学生的学习积极性，让学习更加高效，掌握单词的能力提高，对于阅读能力的提升自然是有很大的帮助的。
3.养成良好的学习习惯
在英语的学习上，文章阅读是一个重点，不仅仅在课文的学习上，在作业中、考试中都是占据“半壁江山”的题型，所以有些学生课前自己不主动预习英语课文，这样对于课堂上学习的知识不能很好的吸收。针对这个问题，学生们要自觉，有自制力，自己主动地在课前预习课堂上要学习的知识，学生们养成良好的阅读学习习惯可以使自己受益终身。掌握一定的阅读技巧可以少走彎路，这就需要教师在学习上教授一些阅读技巧，这样在考试时，阅读就变得容易。
4.鼓励学生大胆地“读”出来
英语这个看似大而不切合实际的学科，其实就是通过我们的生活环境来体现的。阅读能力一方面是需要“读”，所以教师要鼓励学生大胆地讲英语读出来、讲出来。教师就可以通过让学生们表演话剧来进行英语教学。教师可以在一堂课结束时，给学生们布置下节课话剧的任务，在课本上找到可以演绎的片段，将学生们分成几个小组，安排组内选出一个组长主持大局，运筹帷幄，并且将组内的成员按照特长，兴趣分配角色，使每一位成员都参与其中，体会其中的乐趣。例如：学生们在模拟“商场中买卖东西”的场景，自己发挥，把握文章脉络，让话剧可以更加顺畅的表现出来，对于学生们来说是一种成长方式，而在阅读能力上，也能进行提升，自然阅读的能力就会有所进步。
四、结束语
初中的学习是一个重要的转折点，所以一定要重视，尤其是作为语言基础的英语，教师可以通过多媒体的运用，课堂学习气氛的营造，树立学生的自信心等方法帮助学生们更好的学习，建立高效课堂，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]石玲.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].读写算·教育导刊，2016（09）：101-112.
[2]李继红.初中英语“导学案”设计与施用初探[J].学周刊，2016（05）：129-199.