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摘 要： 高中物理是一门实践性较强的课程，在高中科目中占非常重要的地位，在学生升学及就业等方面都具有重要作用。课堂教学是学生获取物理知识的重要途径，因此，提高高中物理课堂教学质量具有非常重要的意义，切实关系到学生在课堂物理上的学习效果及物理水平。文章分析了我国高中物理课堂教学现状，并探讨了提高高中物理课堂教学质量的方法。
关键词： 高中物理课堂教学 教学质量 教学方法
引言
高中物理是一门非常重要的科目，是集抽象性与实践性于一体的学科。在高中教学中，高中物理是其教学重点，其旨在提高学生物理实践能力及抽象思维能力。提高高中物理课堂教学质量是物理老师面临的最为迫切的任务。本文分析了我国高中物理课堂教学的现状，并探讨了如何提高高中物理课堂教学质量，具有重要的现实意义。
1.高中物理课堂教学现状
1.1教学方式单一
高中物理是实践性较强的科目，在高中物理教学中，许多教师仍然采用传统的课堂教学方式进行教学。当前，我国很多高中物理教师采用填鸭式或满堂灌的形式进行教学。在高中物理教学中，教师经常照本宣科，并将物理原理按字面意思直接翻译给学生听，导致学生无法理解物理原理的真正意蕴。高中物理是实践性很强的科目，教师应充分采用物理实验教学法，积极开展物理教学，然而，我国很多物理教师缺乏对物理实验的重视，导致学生无法提高自身实践能力和物理水平。
1.2学生缺乏物理学习兴趣
对于高中生来说，高中物理是一门较难理解的科目，很多学生失去了对物理的学习兴趣。在我国高中物理教学中，课堂气氛较为沉闷，学生被动地接受课堂知识，严重影响了学生对物理的学习兴趣，进而影响学生的物理水平。因此，要提高高中物理课堂教学质量及教学水平，教师就应努力培养学生对物理的学习兴趣。
2.提高高中物理课堂教学质量的方法
2.1采用实验教学法
高中物理是一门实践性较强的科目，教师应积极采用实验教学法，充分运用物理实验培养学生对物理的学习兴趣，进而提高高中物理课堂教学质量。物理实验是高中物理教学的重要组成部分，旨在提高学生的物理实践运用能力，进而提高学生的物理学习质量。例如在讲解《速度与加速度》一课时，如果教师采用传统的教学方式，那么学生将难以理解速速与加速度等专业术语的真正意义。因此，教师应采用物理实验教学法，运用物理实验让学生真正理解这些物理术语。
2.2创设问题情境
在高中物理教学中，教师应创新教学方式，创设问题情境，从而培养学生对物理的学习兴趣。在高中物理教学中，通过创设问题情境，学生可以参与到物理教学中，进而提高物理学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对物理产生了学习兴趣，学生才能有效地提高自身物理水平。在课堂中，教师应明确学生的主体地位，为学生营造良好的学习氛围，并适时进行课堂提问，从而让学生积极参与课堂讨论，进而活跃课堂教学氛围。
2.3教师应时刻反思自己的教学行为
教师的教学水平在一定程度上决定了课堂教学质量，因此，教师应不断提高自身教学水平，从而不断提高高中物理课堂教学质量。高中物理是一门实践性较强的课程，旨在提高学生的自主学习能力及物理运用能力。在高中物理教学中，教师应时刻反思自己的教学行为及教学理念，不断创新教学方法，进而提高自身教学水平[1]。
2.4突出教学重难点
在高中物理教学中，教师应准确把握高中物理课堂教学的重难点，并结合教材内容及教学实际，制订有效的教学设计。物理教学重难点的确定应根据物理教学大纲及学生的实际情况，例如，有些教材难点对于某些学生来说并非是学习难点[2]，因此，教师应重点分析学生的实际学习情况，调整课堂教学的重点与难点，提高课堂教学的针对性。
2.5培养学生对高中物理的学习兴趣
据教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，兴趣是学习的重要动力，也是最好的老师。”[3]在高中物理教学中，教师应采用灵活的教学手段进行教学，并有意识地培养学生对高中物理的学习兴趣。当前，我国很多学生对高中物理具有一定的恐惧心理，这是影响学生物理学习质量的重要因素。因此，在高中物理教学中，教师应激发学生对物理的学习兴趣，并克服对高中物理的恐惧心理，进而提高高中物理课堂教学质量。要培养学生对物理的学习兴趣，教师应运用学生能够理解及接受的教学方式进行教学，并将物理教学与生活实际巧妙地联系在一起，这有利于提高高中物理課堂教学质量。
结语
高中物理是一门实践性较强的课程，在学生学习科目中占据重要地位。与此同时，高中物理也是一门抽象性较强的科目，对于很多高中生来说，高中物理是较难以理解的科目，因此，探讨如何提高高中物理课堂教学质量，进而提高学生物理水平是高中物理教学面临的最为迫切的任务，我们应认真思考和对待。
参考文献：
[1]吴培冲.如何提高高中物理课堂教学的实效性[J].新课程研究（下旬刊），2013，（9）：82.
[2]王联合.浅谈提高高中物理课堂教学质量的有效措施[J].新课程（中旬），2013，（7）：59.
[3]付贵珍.提高高中物理课堂教学质量浅谈[J].青少年日记（教育教学研究），2013，（4）：80.
关键词： 高中物理课堂教学 教学质量 教学方法
引言
高中物理是一门非常重要的科目，是集抽象性与实践性于一体的学科。在高中教学中，高中物理是其教学重点，其旨在提高学生物理实践能力及抽象思维能力。提高高中物理课堂教学质量是物理老师面临的最为迫切的任务。本文分析了我国高中物理课堂教学的现状，并探讨了如何提高高中物理课堂教学质量，具有重要的现实意义。
1.高中物理课堂教学现状
1.1教学方式单一
高中物理是实践性较强的科目，在高中物理教学中，许多教师仍然采用传统的课堂教学方式进行教学。当前，我国很多高中物理教师采用填鸭式或满堂灌的形式进行教学。在高中物理教学中，教师经常照本宣科，并将物理原理按字面意思直接翻译给学生听，导致学生无法理解物理原理的真正意蕴。高中物理是实践性很强的科目，教师应充分采用物理实验教学法，积极开展物理教学，然而，我国很多物理教师缺乏对物理实验的重视，导致学生无法提高自身实践能力和物理水平。
1.2学生缺乏物理学习兴趣
对于高中生来说，高中物理是一门较难理解的科目，很多学生失去了对物理的学习兴趣。在我国高中物理教学中，课堂气氛较为沉闷，学生被动地接受课堂知识，严重影响了学生对物理的学习兴趣，进而影响学生的物理水平。因此，要提高高中物理课堂教学质量及教学水平，教师就应努力培养学生对物理的学习兴趣。
2.提高高中物理课堂教学质量的方法
2.1采用实验教学法
高中物理是一门实践性较强的科目，教师应积极采用实验教学法，充分运用物理实验培养学生对物理的学习兴趣，进而提高高中物理课堂教学质量。物理实验是高中物理教学的重要组成部分，旨在提高学生的物理实践运用能力，进而提高学生的物理学习质量。例如在讲解《速度与加速度》一课时，如果教师采用传统的教学方式，那么学生将难以理解速速与加速度等专业术语的真正意义。因此，教师应采用物理实验教学法，运用物理实验让学生真正理解这些物理术语。
2.2创设问题情境
在高中物理教学中，教师应创新教学方式，创设问题情境，从而培养学生对物理的学习兴趣。在高中物理教学中，通过创设问题情境，学生可以参与到物理教学中，进而提高物理学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对物理产生了学习兴趣，学生才能有效地提高自身物理水平。在课堂中，教师应明确学生的主体地位，为学生营造良好的学习氛围，并适时进行课堂提问，从而让学生积极参与课堂讨论，进而活跃课堂教学氛围。
2.3教师应时刻反思自己的教学行为
教师的教学水平在一定程度上决定了课堂教学质量，因此，教师应不断提高自身教学水平，从而不断提高高中物理课堂教学质量。高中物理是一门实践性较强的课程，旨在提高学生的自主学习能力及物理运用能力。在高中物理教学中，教师应时刻反思自己的教学行为及教学理念，不断创新教学方法，进而提高自身教学水平[1]。
2.4突出教学重难点
在高中物理教学中，教师应准确把握高中物理课堂教学的重难点，并结合教材内容及教学实际，制订有效的教学设计。物理教学重难点的确定应根据物理教学大纲及学生的实际情况，例如，有些教材难点对于某些学生来说并非是学习难点[2]，因此，教师应重点分析学生的实际学习情况，调整课堂教学的重点与难点，提高课堂教学的针对性。
2.5培养学生对高中物理的学习兴趣
据教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望，兴趣是学习的重要动力，也是最好的老师。”[3]在高中物理教学中，教师应采用灵活的教学手段进行教学，并有意识地培养学生对高中物理的学习兴趣。当前，我国很多学生对高中物理具有一定的恐惧心理，这是影响学生物理学习质量的重要因素。因此，在高中物理教学中，教师应激发学生对物理的学习兴趣，并克服对高中物理的恐惧心理，进而提高高中物理课堂教学质量。要培养学生对物理的学习兴趣，教师应运用学生能够理解及接受的教学方式进行教学，并将物理教学与生活实际巧妙地联系在一起，这有利于提高高中物理課堂教学质量。
结语
高中物理是一门实践性较强的课程，在学生学习科目中占据重要地位。与此同时，高中物理也是一门抽象性较强的科目，对于很多高中生来说，高中物理是较难以理解的科目，因此，探讨如何提高高中物理课堂教学质量，进而提高学生物理水平是高中物理教学面临的最为迫切的任务，我们应认真思考和对待。
参考文献：
[1]吴培冲.如何提高高中物理课堂教学的实效性[J].新课程研究（下旬刊），2013，（9）：82.
[2]王联合.浅谈提高高中物理课堂教学质量的有效措施[J].新课程（中旬），2013，（7）：59.
[3]付贵珍.提高高中物理课堂教学质量浅谈[J].青少年日记（教育教学研究），2013，（4）：80.