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美术欣赏是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对美术语言本身的体验、理解和领悟。它能培养学生对真、善、美的感受和体验，符合素质教育的根本要求。很多学生往往因为美术欣赏课程内容不重要，所以学习兴致不高，课堂的教学氛围不佳。这一问题应引起教育者的注意。解决问题的关键在于教师在欣赏教学中必须采取灵活多样地教学方法，充分尊重学生的学习主体，充分调动、激发学生的兴趣，最后使作为主体的学生对课程的内容感兴趣并主动地投入到课堂中去，这样欣赏课的教学氛围才能活跃，才能达到欣赏课的教学目的。