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摘 要：大学数学是大学教育中的一门公共学科，在进行教学的过程中要特别注重学生创新思维能力的培养。目前很多学校教师的教学方式还是比较传统死板的，学生的学习能力以及创新思维能力也得不到提高。學生对于数学的学习兴趣也不是特别高，教学质量一直得不到提升。针对学生创新思维能力的培养，本文进行了以下几点分析讨论。
关键词：大学数学;实践教学;学生创新思维能力;培养
大学数学在大学教育中是最为基础的课程，在进行教学的过程中，教师应该注重学生创新能力的培养。大多数教师还是灌输式的教学将知识灌输给学生，对于学生的创新思维能力的培养并不重视，大都因为现实的压力对于学生重新思维能力的培养只是提出想法而已。
1大学数学实践教学目前所存在的问题
在教学过程中大多数教师还是单纯的进行教材知识的传授，但在教学活动中不仅仅只是单纯的传播教材知识。教师在进行授课的时候不仅是将教材知识灌输给学生，而且要培养学生对于数学学习的兴趣，同时也要培养学生的创新思维能力。大学生数学学习创新思维能力的培养过程中存在着太多的问题，对此进行了以下几点分析：
第一，在学习过程中对学生考试及格率有着严格的要求，甚至一些学校学生考试的及格率以及优秀率对于学生后期就业都有着极大的影响。学生在面对这些压力的同时，对于数学的学习知识单纯的为了考试而已，大量的进行习题的练习，以做到应对考试。而教师对于学生的创新思维能力的培养因现实的各种原因也只是提出而已，并没有什么实际的行动方案。
第二，教育的不断改革更新，要求精简教学。学校根据教育部门的要求进行改革教学，但是因为教学考察内容并没有减少，所有学校在进行教学的时候不断的进行课程的缩减，教师的教学压力的增大，对于学生的创新思维的培养也无暇顾及。在现实的教学过程中，会发现大多数学生会觉得课程内容繁多，数学练习题量太大，并且大学数学学习与高中的数学学习大不相同，让学生在数学学习的过程中受到太大的打击。学生的学习兴趣也得不到提高。学生的学习兴趣培养不起来，导致学生对于数学学习只是为了应对考试而已，并没有深入的了解学习更别说对于自身创新思维能力的培养。
2创新思维能力的重要性
创新能力是不断发展进步的重要保障，国家的发展进步离不开创新，相比之下，我国的创新能力还是比较落后的。要提高创新能力就要培养一批具有创新能力的新一代的人才。大学数学课程相对来说也是比较基础的一门学科，通过大学数学实践教学可以培养学生的自我学习能力，也可以培养学生的重新思维能力。并且对于提高学生的综合素质也有很大的帮助。
3大学生创新思维能力培养的措施
3.1在进行创新思维能力培养的时候要将教师的主导地位充分展现
创新思维能力的培养，教师起着非常重要的作用，教师在授课的过程中尽量的避免传统的灌输式教学，根据当下教育的需要，以及当代学生的特点进行教学方式的不断创新。在教学的过程中让学生自主的对于所学知识进行探索，了解未知领域的知识，感受数学学习的乐趣。对于一些学生的新奇的想法和思维，不要用传统的观念去看待，不要否定学生的想法的认识，尽量不要打击学生的积极性。相应的，教师在实践教学的过程中，可以将课堂时间多留给学生，让学生进行思考讨论，对于所学知识表达出自身的观点和认识。
3.2培养学生对于数学的学习兴趣以调动起学生的积极性
兴趣对于学生学习是非常重要的，只有对一件事物感兴趣了，才能做到将全部的注意力放在其中，对其进行认真的探索学习。由于目前大多数学校因为课程繁多教学内容过于紧迫，教师对于数学教学的方式过于死板单一，导致一部分学生对于数学学习的兴趣不是很高，感觉还是跟高中学习一样，除了大量的进行习题练习以外没有什么新奇的方式。教师在教学过程中要根据大学生的特点进行教学，让其自主的对于数学学习进行探究。学习兴趣得到提高，学生学习的积极性自然也就得到了提升。
3.3不断地创新教学方式，在课堂上运用新的教学手段
教师在进行大学数学实践教学的时候，要多观察学生的学习特点，针对其对于数学学习的欲望进行教学方式的创新。授课过程中将生活与教材相结合，让学生从生活中的例子干啥其学习的重要性，并且感受其对于自身专业的重要。教师可以在授课之前先举一些生活中与本节授课内容相关的例子，让学生进行分析，并发表自己的观点，在进行所授知识的引入，让学生将例子与所学内容相结合，感受数学学习对其的作用。学生通过自主的分析理解，对所学容也更加容易理解，学习质量也能够得到提高。教师在授课的过程中也可以运用现代化的教学手段，将所授内容展示出来，让学生进行直观的观察分析。
就是在进行教学的时候尽可能的将学生进行分组，这样进行教学的时候学生的注意力以及学习的认真程度都是不一样的。并且针对学生的学习认真的程度不同，对于期末测试过程中可以根据学生的特点进行考试方式的选择，不仅仅是从学生的课本文化知识进行测试，还要包含学生的对于数学学习的态度，以及对于知识的掌握程度等，都要进行全面的考察。
4结束语
根据上述内容所述，大学数学实践教学，教师应该注重学生创新能力的培养，不要这是灌输式的进行教学，根据学生学习的需求进行教学方式的创新，教师在学生创新能力的培养过程中起着非常重要的作用，不断的创新教学方式，以满足当下对于新型人才的需求。教学过程中要将学生创新能力的培养作为主体进行教学活动。
参考文献
[1]刘静.在大学公共数学教学中加强学生创新思维能力的诱导方法的探讨[J].吉林广播电视大学学报，2019，207（03）：152-154.
[2]张国红.浅谈高校数学教学中创造性思维能力和实践能力的培养[J].才智，2018（16）：15-16.
关键词：大学数学;实践教学;学生创新思维能力;培养
大学数学在大学教育中是最为基础的课程，在进行教学的过程中，教师应该注重学生创新能力的培养。大多数教师还是灌输式的教学将知识灌输给学生，对于学生的创新思维能力的培养并不重视，大都因为现实的压力对于学生重新思维能力的培养只是提出想法而已。
1大学数学实践教学目前所存在的问题
在教学过程中大多数教师还是单纯的进行教材知识的传授，但在教学活动中不仅仅只是单纯的传播教材知识。教师在进行授课的时候不仅是将教材知识灌输给学生，而且要培养学生对于数学学习的兴趣，同时也要培养学生的创新思维能力。大学生数学学习创新思维能力的培养过程中存在着太多的问题，对此进行了以下几点分析：
第一，在学习过程中对学生考试及格率有着严格的要求，甚至一些学校学生考试的及格率以及优秀率对于学生后期就业都有着极大的影响。学生在面对这些压力的同时，对于数学的学习知识单纯的为了考试而已，大量的进行习题的练习，以做到应对考试。而教师对于学生的创新思维能力的培养因现实的各种原因也只是提出而已，并没有什么实际的行动方案。
第二，教育的不断改革更新，要求精简教学。学校根据教育部门的要求进行改革教学，但是因为教学考察内容并没有减少，所有学校在进行教学的时候不断的进行课程的缩减，教师的教学压力的增大，对于学生的创新思维的培养也无暇顾及。在现实的教学过程中，会发现大多数学生会觉得课程内容繁多，数学练习题量太大，并且大学数学学习与高中的数学学习大不相同，让学生在数学学习的过程中受到太大的打击。学生的学习兴趣也得不到提高。学生的学习兴趣培养不起来，导致学生对于数学学习只是为了应对考试而已，并没有深入的了解学习更别说对于自身创新思维能力的培养。
2创新思维能力的重要性
创新能力是不断发展进步的重要保障，国家的发展进步离不开创新，相比之下，我国的创新能力还是比较落后的。要提高创新能力就要培养一批具有创新能力的新一代的人才。大学数学课程相对来说也是比较基础的一门学科，通过大学数学实践教学可以培养学生的自我学习能力，也可以培养学生的重新思维能力。并且对于提高学生的综合素质也有很大的帮助。
3大学生创新思维能力培养的措施
3.1在进行创新思维能力培养的时候要将教师的主导地位充分展现
创新思维能力的培养，教师起着非常重要的作用，教师在授课的过程中尽量的避免传统的灌输式教学，根据当下教育的需要，以及当代学生的特点进行教学方式的不断创新。在教学的过程中让学生自主的对于所学知识进行探索，了解未知领域的知识，感受数学学习的乐趣。对于一些学生的新奇的想法和思维，不要用传统的观念去看待，不要否定学生的想法的认识，尽量不要打击学生的积极性。相应的，教师在实践教学的过程中，可以将课堂时间多留给学生，让学生进行思考讨论，对于所学知识表达出自身的观点和认识。
3.2培养学生对于数学的学习兴趣以调动起学生的积极性
兴趣对于学生学习是非常重要的，只有对一件事物感兴趣了，才能做到将全部的注意力放在其中，对其进行认真的探索学习。由于目前大多数学校因为课程繁多教学内容过于紧迫，教师对于数学教学的方式过于死板单一，导致一部分学生对于数学学习的兴趣不是很高，感觉还是跟高中学习一样，除了大量的进行习题练习以外没有什么新奇的方式。教师在教学过程中要根据大学生的特点进行教学，让其自主的对于数学学习进行探究。学习兴趣得到提高，学生学习的积极性自然也就得到了提升。
3.3不断地创新教学方式，在课堂上运用新的教学手段
教师在进行大学数学实践教学的时候，要多观察学生的学习特点，针对其对于数学学习的欲望进行教学方式的创新。授课过程中将生活与教材相结合，让学生从生活中的例子干啥其学习的重要性，并且感受其对于自身专业的重要。教师可以在授课之前先举一些生活中与本节授课内容相关的例子，让学生进行分析，并发表自己的观点，在进行所授知识的引入，让学生将例子与所学内容相结合，感受数学学习对其的作用。学生通过自主的分析理解，对所学容也更加容易理解，学习质量也能够得到提高。教师在授课的过程中也可以运用现代化的教学手段，将所授内容展示出来，让学生进行直观的观察分析。
就是在进行教学的时候尽可能的将学生进行分组，这样进行教学的时候学生的注意力以及学习的认真程度都是不一样的。并且针对学生的学习认真的程度不同，对于期末测试过程中可以根据学生的特点进行考试方式的选择，不仅仅是从学生的课本文化知识进行测试，还要包含学生的对于数学学习的态度，以及对于知识的掌握程度等，都要进行全面的考察。
4结束语
根据上述内容所述，大学数学实践教学，教师应该注重学生创新能力的培养，不要这是灌输式的进行教学，根据学生学习的需求进行教学方式的创新，教师在学生创新能力的培养过程中起着非常重要的作用，不断的创新教学方式，以满足当下对于新型人才的需求。教学过程中要将学生创新能力的培养作为主体进行教学活动。
参考文献
[1]刘静.在大学公共数学教学中加强学生创新思维能力的诱导方法的探讨[J].吉林广播电视大学学报，2019，207（03）：152-154.
[2]张国红.浅谈高校数学教学中创造性思维能力和实践能力的培养[J].才智，2018（16）：15-16.