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教学中板书设计的独具匠心，教具模型的恰当展示，多彩多姿的课堂演示实验，幽默形象的比喻，生动有趣的语言，都能激发学生内在的求知欲，同时还要注意把师生间单调的课堂教学的知识交流转化为师生间情感交流的舞台，会收到更好的效果。希望我们每一位老师充分发挥自已的能力把教学提到一个更高的台阶。教师教学艺术性，是教学水平高超的体现。我们应努力提升自已教学水平，向艺术性迈近。
随着高等教育的大众化，高职院校的生源质量有所下降。主要表现在：入学成绩低，基础参差不齐；缺乏上进心、求知欲不强；不能正确使用现代化学习工具和资源；缺少正确的学习态度、方法和动力。这就导致了教学投入和产出不成比例的突出矛盾，尽管教师教学非常辛苦和卖力，但取得的教学效果却不理想，这种境况急需对教学对象及其认知规律进行重新认识，对教学目标、内容、方式进行改革，提出适合高职教育对象特点的行之有效的教育理念和教学方法。
解决问题方法
1、课前充分准备，教学内容合理安排，是激发学生兴趣重要因素
现在招生决定职业学校的学生情况，基础知识较为薄弱，学习兴趣普遍较低，他们在学习上似乎有些茫然。他们中的一部分是因为基础太差，想学又不知从何处开始，而另外大部分学生并不是因为这个缘因，他们来学校的目的是想掌握一门技术，能在社会上有所事能做，他们只求结果，不注重过程，忽视了过渡课程学习。而到真正接触到专业课时又缺乏专业基础知识而接受不了，但他们又将是社会中从事一定专业技能操作的新型劳动力，在社会生产中起着不可或缺的作用。俗话说：“万事开头难”良好的开端是成功一半，具有创意的新课导入可以激发学生的注意力，诱导他们积极思考。专业课的前面几节课尤为重要，我们必须调动学生积极性，学习兴趣，一旦学生对这门课感兴趣，就会兴致致勃勃学下去。作为老师上课前准备情况，相当程度上将决定了一部分学生的喜好，所以我们教师上课前应掌握第一手资料，充分构思好知识的框架结构，为学生进入专业课学习铺设一个平坦的过路桥。学习最好动力是对学习材料兴趣，兴趣是对学习内容一种力求认识的倾向，伴有积极情绪色彩，学习兴趣是学生学习成功关键，安排教学内容一定程度上必须与学生已有知识经验相关联。讲授知识与相关知识点的发展趣事有密接合起来，调动学生的学习热情。
2、创设问题情景法，让学生对所学内容产生好奇心，改变学习方式
创设问题情景是指在新奇未知事物刺激下，学习认知中突然提出问题或接受教师提问并产生解决问题的强烈愿望，作为自己学习活动目的一种情景，创设问题情景是一种心理机制，它对大脑皮层具有很强烈的持续的刺激作用，使人一时猜不透，想不通，又丢不开，放不下，尤其能激发学生的学习热情，促使思维活跃，想象力丰富，记忆力加深。
在学习放大电路的基本结构，也可先提出一个问题，放大电路的核心元件是什么？，三极管有几种工作状态？在放大电路中三极管的主要功能是实现电流放大。放大电路实现信号放大的首要条件是必须有合适的静态工作点。在适当的静态工作点下，三极管始终处于放大状态，才能将所接收到的信号几乎没有失真地传输到输出端。如果静态工作点太低，三极管就有可能进入截止状态，如果静态工作点太高，三极管就有可能进入饱和状态，这两种情况都会使接收到的信号失去原有的形态而产生失真，为了说明静态工作点重要性，可画出信号在放大器中不同状态下波形发生变化的图形，学生从而有了更加深刻印象。这样先给学生以刺激，使其产生兴趣，再寻着学生的兴趣去教，不但能使学生很好地理解和掌握放大基本原理，还能让学生对三极管的有关知识加以巩固。这样的教学氛围，老师乐教，学生爱学，这种教学比平铺直叙的收效好。
3、用乐观的精神去激励学生
其实这几年学校的扩招，学生的文化课普遍差，所有学生在某种程度上都有点心理状态，从而使学生因听不懂而对学习失去兴趣。作为一位教育工作者，我们的职责是不能让学生对自己的学习彻底失望，我们要认清现状，因材施教，不要过多的在乎所有学生对理论知识的深入了解。我们知道，当今社会需要的不仅仅是理论知识，更重要的是技能。面对这样一群理论知识相对薄弱的个体，光是一味地贬低不但不能让学生意识到学习的重要，反而会使学生产生逆反心理，从而更加厌学。遇到这种情况时，我们应该考虑从技能入手，通过技能操作让学生自己意识到理论知识的重要，从而他们自己再逐步去学习理论知识。教师只有用乐观的态度去教，学生才能有积极的热情去学。若老师因看不惯学习不好的学生，一上课板着脸进行机械式的教学，学生肯定会对学习产生一种压抑感，这样教和学就会产生一种障碍。为了避免这种情况出现，我们平时应该用乐观的态度去激励学生。
有了乐观的教学态度，学生会对老师产生好感，师生关系也就拉近了，学生学习这门课兴趣会增加。我在教学中如果遇到比较抽象、难理解、跨度大的知识点，或是与以前所学知识相关的，笔者总是化繁为简，化抽象为一般。
4、用电子仿真软件提高教学效果，增强学生学习兴趣
电子专业课程是是较为抽象的理论型课程，在职业学校电子教学中，为了让学生学好“够用”、“适用”的理论知识，为其今后可持续发展能力打下必要的理论基础，在学习理论时必须联系实际，抓好教学中实训环节，分析与实验实训往往流于形式，无法达到目的，实验元件离散性大，干扰大，有限地时间和空间制约着学生积极性。运用multisiml软件可以在短暂的实验时间里快速完成较复杂的电路连接，测试工作，电路的连接如同做游戏，学生的实验实训兴趣大大提高，从而对理论的学习大为增强。
仿真教学在职业学校电子教学中具体现它能够直观形象地解决一些课堂教学无法解决的难题，我们老师应该学习先进的教学方法，与时俱进，跟上时步伐，用先进方法使学生的学习兴趣增强。对于电子仿真实验，我们专业中模电，数电，电工等教学中都可采用，平时花点时间把这方面的实验准备好，也可做些课件在多媒体教室上课，这样使上课更加有吸引力，学生的兴趣大为增加，会达到比较好的教学效果。电工、数电、模电、单片机等可以通过proteus软件仿真。可以通过仿真课调动学生学习的热情。
5、抓好实验、实习环节，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的动手能力，从而增加学生的学习热情
实验是电子技术教学中的一个重要环节。对巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际工作技能，为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。为适应电子科学技术的迅猛发展和教学改革不断深入的需要，实验内容的安排遵循由浅到深，由易到难的规律。有些选做实验只提供设计要求及原理简图，由学生自已完成方案选择，实验步骤及纪录表格等，充分发挥学生的创造性和主动性。职校学生的理论基础水平较为薄弱，面对复杂且枯燥的理论推导和难记的公式，学习会缺乏热情。要想激发他们的学习兴趣，教师在教学过中应采用重实践，轻理论的策略，通过实践掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到掌握知识的目的。
目前大多数职业学校和企业协作存在诸多的困境，校企合作教学模式有待正确引导，让学生到企业中实习，生活。使学有所用，用有所学。在企业中拓展视野，多做多学多了解，在比较中发现自己的擅长感兴趣的，作针对性学习，任务明确，动力产生，自然有内在潜力发挥，真正让毕业的学生成为面向生产、建设、服务第一线需要的人才。
随着高等教育的大众化，高职院校的生源质量有所下降。主要表现在：入学成绩低，基础参差不齐；缺乏上进心、求知欲不强；不能正确使用现代化学习工具和资源；缺少正确的学习态度、方法和动力。这就导致了教学投入和产出不成比例的突出矛盾，尽管教师教学非常辛苦和卖力，但取得的教学效果却不理想，这种境况急需对教学对象及其认知规律进行重新认识，对教学目标、内容、方式进行改革，提出适合高职教育对象特点的行之有效的教育理念和教学方法。
解决问题方法
1、课前充分准备，教学内容合理安排，是激发学生兴趣重要因素
现在招生决定职业学校的学生情况，基础知识较为薄弱，学习兴趣普遍较低，他们在学习上似乎有些茫然。他们中的一部分是因为基础太差，想学又不知从何处开始，而另外大部分学生并不是因为这个缘因，他们来学校的目的是想掌握一门技术，能在社会上有所事能做，他们只求结果，不注重过程，忽视了过渡课程学习。而到真正接触到专业课时又缺乏专业基础知识而接受不了，但他们又将是社会中从事一定专业技能操作的新型劳动力，在社会生产中起着不可或缺的作用。俗话说：“万事开头难”良好的开端是成功一半，具有创意的新课导入可以激发学生的注意力，诱导他们积极思考。专业课的前面几节课尤为重要，我们必须调动学生积极性，学习兴趣，一旦学生对这门课感兴趣，就会兴致致勃勃学下去。作为老师上课前准备情况，相当程度上将决定了一部分学生的喜好，所以我们教师上课前应掌握第一手资料，充分构思好知识的框架结构，为学生进入专业课学习铺设一个平坦的过路桥。学习最好动力是对学习材料兴趣，兴趣是对学习内容一种力求认识的倾向，伴有积极情绪色彩，学习兴趣是学生学习成功关键，安排教学内容一定程度上必须与学生已有知识经验相关联。讲授知识与相关知识点的发展趣事有密接合起来，调动学生的学习热情。
2、创设问题情景法，让学生对所学内容产生好奇心，改变学习方式
创设问题情景是指在新奇未知事物刺激下，学习认知中突然提出问题或接受教师提问并产生解决问题的强烈愿望，作为自己学习活动目的一种情景，创设问题情景是一种心理机制，它对大脑皮层具有很强烈的持续的刺激作用，使人一时猜不透，想不通，又丢不开，放不下，尤其能激发学生的学习热情，促使思维活跃，想象力丰富，记忆力加深。
在学习放大电路的基本结构，也可先提出一个问题，放大电路的核心元件是什么？，三极管有几种工作状态？在放大电路中三极管的主要功能是实现电流放大。放大电路实现信号放大的首要条件是必须有合适的静态工作点。在适当的静态工作点下，三极管始终处于放大状态，才能将所接收到的信号几乎没有失真地传输到输出端。如果静态工作点太低，三极管就有可能进入截止状态，如果静态工作点太高，三极管就有可能进入饱和状态，这两种情况都会使接收到的信号失去原有的形态而产生失真，为了说明静态工作点重要性，可画出信号在放大器中不同状态下波形发生变化的图形，学生从而有了更加深刻印象。这样先给学生以刺激，使其产生兴趣，再寻着学生的兴趣去教，不但能使学生很好地理解和掌握放大基本原理，还能让学生对三极管的有关知识加以巩固。这样的教学氛围，老师乐教，学生爱学，这种教学比平铺直叙的收效好。
3、用乐观的精神去激励学生
其实这几年学校的扩招，学生的文化课普遍差，所有学生在某种程度上都有点心理状态，从而使学生因听不懂而对学习失去兴趣。作为一位教育工作者，我们的职责是不能让学生对自己的学习彻底失望，我们要认清现状，因材施教，不要过多的在乎所有学生对理论知识的深入了解。我们知道，当今社会需要的不仅仅是理论知识，更重要的是技能。面对这样一群理论知识相对薄弱的个体，光是一味地贬低不但不能让学生意识到学习的重要，反而会使学生产生逆反心理，从而更加厌学。遇到这种情况时，我们应该考虑从技能入手，通过技能操作让学生自己意识到理论知识的重要，从而他们自己再逐步去学习理论知识。教师只有用乐观的态度去教，学生才能有积极的热情去学。若老师因看不惯学习不好的学生，一上课板着脸进行机械式的教学，学生肯定会对学习产生一种压抑感，这样教和学就会产生一种障碍。为了避免这种情况出现，我们平时应该用乐观的态度去激励学生。
有了乐观的教学态度，学生会对老师产生好感，师生关系也就拉近了，学生学习这门课兴趣会增加。我在教学中如果遇到比较抽象、难理解、跨度大的知识点，或是与以前所学知识相关的，笔者总是化繁为简，化抽象为一般。
4、用电子仿真软件提高教学效果，增强学生学习兴趣
电子专业课程是是较为抽象的理论型课程，在职业学校电子教学中，为了让学生学好“够用”、“适用”的理论知识，为其今后可持续发展能力打下必要的理论基础，在学习理论时必须联系实际，抓好教学中实训环节，分析与实验实训往往流于形式，无法达到目的，实验元件离散性大，干扰大，有限地时间和空间制约着学生积极性。运用multisiml软件可以在短暂的实验时间里快速完成较复杂的电路连接，测试工作，电路的连接如同做游戏，学生的实验实训兴趣大大提高，从而对理论的学习大为增强。
仿真教学在职业学校电子教学中具体现它能够直观形象地解决一些课堂教学无法解决的难题，我们老师应该学习先进的教学方法，与时俱进，跟上时步伐，用先进方法使学生的学习兴趣增强。对于电子仿真实验，我们专业中模电，数电，电工等教学中都可采用，平时花点时间把这方面的实验准备好，也可做些课件在多媒体教室上课，这样使上课更加有吸引力，学生的兴趣大为增加，会达到比较好的教学效果。电工、数电、模电、单片机等可以通过proteus软件仿真。可以通过仿真课调动学生学习的热情。
5、抓好实验、实习环节，充分发挥学生的主体作用，不断提高学生的动手能力，从而增加学生的学习热情
实验是电子技术教学中的一个重要环节。对巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际工作技能，为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。为适应电子科学技术的迅猛发展和教学改革不断深入的需要，实验内容的安排遵循由浅到深，由易到难的规律。有些选做实验只提供设计要求及原理简图，由学生自已完成方案选择，实验步骤及纪录表格等，充分发挥学生的创造性和主动性。职校学生的理论基础水平较为薄弱，面对复杂且枯燥的理论推导和难记的公式，学习会缺乏热情。要想激发他们的学习兴趣，教师在教学过中应采用重实践，轻理论的策略，通过实践掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到掌握知识的目的。
目前大多数职业学校和企业协作存在诸多的困境，校企合作教学模式有待正确引导，让学生到企业中实习，生活。使学有所用，用有所学。在企业中拓展视野，多做多学多了解，在比较中发现自己的擅长感兴趣的，作针对性学习，任务明确，动力产生，自然有内在潜力发挥，真正让毕业的学生成为面向生产、建设、服务第一线需要的人才。