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活水有源来高山，桐花万里凤鸣清。江苏省淮安外国语学校发展首先从更新教育理念开始。“世界就在我们眼前，我们要尽自己的智慧、勇气、力量，上下求索，朝卓越努力，向完美伸臂，拓展人类的物质和精神世界，和整个世界站在一起。”要让素质教育落地生根，关键是课堂变革。
他山之石，可以攻玉。我校汲取国内多所课改名校精髓，结合学校实际情况，以“构建高效课堂”为目的，围绕合作学习小组、导学案、训练案、点拨案、微视频等平台，实施自主学习，合作探究学习、智慧平台网络学习，最终形成了基于大数据、云教育的“三环三案”翻转课堂模式。我们的理想课堂建设借助“三案设计”和“智慧平台”两个羽翼，让师生的生命活力得到张扬和绽放，从而一步一步实现飞翔的梦想。
“三案”即用于预习的“导学案”、课堂点化的“点拨案”和反馈的“训练案”。“导学案”在课前，是自主学习的指向标，主要体现引导学生学习知识点和启迪学生思维的作用。“导学案”以维果斯基的“最近发展区”理论为依据，通过设置有梯度的问题将学生的智力从一个水平引导到另一个更高的水平。同时，关注不同层次学生的发展需求，评价方面也实行多元化，既有个人和小组评价，也有教师评价等。“点拨案”主要包括展示安排和要求、知识方法、规律总结等。教师在点拨时讲究策略，随时捕捉思维火花，进行适时而适度的点化，提炼提升。将生成的问题有效引向纵深，激发思维风暴，拓展课堂的深广度。“训练案”在课堂，是学习效果的测试仪。“训练案”分级设置习题，注意“因材施教”的原则。“训练案”设计围绕重难点、易错点、热点、考点等，设计方式多样化，可以是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等。
大数据、云时代下的课堂以图、文、声、像等多元复合的形式生动地展现在我们面前。我校与时俱进，力践课改，把科技力量转化为“教学生产力”，构建校园智慧平台，建设校园资源数据库。全方位使用电子白板，教师借助“E人E本”、校园资源数据库、互联网等媒介实施教学，学生通过自己的平板电脑从终端获取信息。师生获取信息的内容更丰富，渠道更多元，师生互动更加便捷快速，课堂效率得到极大提高。
在重视课堂建设的同时，学校的教育科研也毫不松懈，教师生命姿态经过不断的微课题研究由课堂意识转向成长意识，由教学意识转向教育意识，这就是由科研带来的教师内涵发生的重大转变。教师从事教育科研的根本意义不在于研究出了什么，或者研究出的东西有没有普遍价值，而在于研究过程本身，在于研究中形成的深刻的问题意识和独立解释问题和解决问题的能力，这是教师专业化发展的必由之路。学校教育科研的根本价值在于学校生活品质的改善与提升。学校内涵发展的根本目标乃是培养生动活泼、健全发展的学生。“教育即实验”“教师即研究者”“问题即课题”，淮外形成一个个的研究团队，如理化生研究团队、信息技术研究团队、特级教师王奎生工作室、特级教师张宁生工作室等，研发了多个富有特色的校本课程。
《基于学生自主发展的“三环三案”课堂教学模式研究》《初中阅读教学语境化研究》《自主学习理论视域下初中理化生概念图教学设计及实践研究》等多项省级重点课题分别聚焦理想课堂教学模式、文科阅读教学、理科概念教学，像三面旗帜飘扬在课改的路上。课题组成员将在专家组的指导下对理想课堂积极付诸实践，推进理想课堂研究工作的进一步深入，不断提升理想课堂的科研水平和教师个人的研究能力，更好地为理想课堂提供智力支撑，提升教育教学核心竞争力，助力理想课堂建设。
只研不教则空，只教不研则浅，“教”与“研”当相辅相成，互为促进。我校研学研教，追求“三境界”：入格，静静候课，轻轻活动；入神，交流轻声、发言大声、倾听无声；入境，我思考，我展示，我评价。“同时为了将课改引向深入，学校从领导干部到骨干教师再到青年教师纷纷开展丰富多样的活动，如领导干部”领航杯”示范课、高级教师“成就杯”展示课、青年教师“成长杯”研讨课等，让课改从理念层面落到实践层面。学生、教师、学法教法三个维度的研究，备课、开课、研课三个层面的升华，学科教学、课改理念、信息技术三个模块的整合，成为我校课改走向新高度的“助推器”。
沐浴着课改之风，学生的学习方式悄悄转变了，教师的育人理念悄悄转变了，教育教学方式悄悄转变了，师生之间关系悄悄改变了，课堂自主学习氛围日趋浓郁。淮外充盈着浓郁的书香气息，浓郁的学习氛围，积极向上的校园气息。正是这种气息让候鸟停歇，心灵敛翅，让学子沉浸。打造“让学生今天有快乐的生活，明天有发展的潜力，未来有美好的回忆”的幸福校园，绘就幸福人生的底色，让素质教育在理想课堂落地生根，是淮外人共同追求的教育梦。
（作者为翔宇教育集团副总校长、淮安外国语学校校长）
他山之石，可以攻玉。我校汲取国内多所课改名校精髓，结合学校实际情况，以“构建高效课堂”为目的，围绕合作学习小组、导学案、训练案、点拨案、微视频等平台，实施自主学习，合作探究学习、智慧平台网络学习，最终形成了基于大数据、云教育的“三环三案”翻转课堂模式。我们的理想课堂建设借助“三案设计”和“智慧平台”两个羽翼，让师生的生命活力得到张扬和绽放，从而一步一步实现飞翔的梦想。
“三案”即用于预习的“导学案”、课堂点化的“点拨案”和反馈的“训练案”。“导学案”在课前，是自主学习的指向标，主要体现引导学生学习知识点和启迪学生思维的作用。“导学案”以维果斯基的“最近发展区”理论为依据，通过设置有梯度的问题将学生的智力从一个水平引导到另一个更高的水平。同时，关注不同层次学生的发展需求，评价方面也实行多元化，既有个人和小组评价，也有教师评价等。“点拨案”主要包括展示安排和要求、知识方法、规律总结等。教师在点拨时讲究策略，随时捕捉思维火花，进行适时而适度的点化，提炼提升。将生成的问题有效引向纵深，激发思维风暴，拓展课堂的深广度。“训练案”在课堂，是学习效果的测试仪。“训练案”分级设置习题，注意“因材施教”的原则。“训练案”设计围绕重难点、易错点、热点、考点等，设计方式多样化，可以是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等。
大数据、云时代下的课堂以图、文、声、像等多元复合的形式生动地展现在我们面前。我校与时俱进，力践课改，把科技力量转化为“教学生产力”，构建校园智慧平台，建设校园资源数据库。全方位使用电子白板，教师借助“E人E本”、校园资源数据库、互联网等媒介实施教学，学生通过自己的平板电脑从终端获取信息。师生获取信息的内容更丰富，渠道更多元，师生互动更加便捷快速，课堂效率得到极大提高。
在重视课堂建设的同时，学校的教育科研也毫不松懈，教师生命姿态经过不断的微课题研究由课堂意识转向成长意识，由教学意识转向教育意识，这就是由科研带来的教师内涵发生的重大转变。教师从事教育科研的根本意义不在于研究出了什么，或者研究出的东西有没有普遍价值，而在于研究过程本身，在于研究中形成的深刻的问题意识和独立解释问题和解决问题的能力，这是教师专业化发展的必由之路。学校教育科研的根本价值在于学校生活品质的改善与提升。学校内涵发展的根本目标乃是培养生动活泼、健全发展的学生。“教育即实验”“教师即研究者”“问题即课题”，淮外形成一个个的研究团队，如理化生研究团队、信息技术研究团队、特级教师王奎生工作室、特级教师张宁生工作室等，研发了多个富有特色的校本课程。
《基于学生自主发展的“三环三案”课堂教学模式研究》《初中阅读教学语境化研究》《自主学习理论视域下初中理化生概念图教学设计及实践研究》等多项省级重点课题分别聚焦理想课堂教学模式、文科阅读教学、理科概念教学，像三面旗帜飘扬在课改的路上。课题组成员将在专家组的指导下对理想课堂积极付诸实践，推进理想课堂研究工作的进一步深入，不断提升理想课堂的科研水平和教师个人的研究能力，更好地为理想课堂提供智力支撑，提升教育教学核心竞争力，助力理想课堂建设。
只研不教则空，只教不研则浅，“教”与“研”当相辅相成，互为促进。我校研学研教，追求“三境界”：入格，静静候课，轻轻活动；入神，交流轻声、发言大声、倾听无声；入境，我思考，我展示，我评价。“同时为了将课改引向深入，学校从领导干部到骨干教师再到青年教师纷纷开展丰富多样的活动，如领导干部”领航杯”示范课、高级教师“成就杯”展示课、青年教师“成长杯”研讨课等，让课改从理念层面落到实践层面。学生、教师、学法教法三个维度的研究，备课、开课、研课三个层面的升华，学科教学、课改理念、信息技术三个模块的整合，成为我校课改走向新高度的“助推器”。
沐浴着课改之风，学生的学习方式悄悄转变了，教师的育人理念悄悄转变了，教育教学方式悄悄转变了，师生之间关系悄悄改变了，课堂自主学习氛围日趋浓郁。淮外充盈着浓郁的书香气息，浓郁的学习氛围，积极向上的校园气息。正是这种气息让候鸟停歇，心灵敛翅，让学子沉浸。打造“让学生今天有快乐的生活，明天有发展的潜力，未来有美好的回忆”的幸福校园，绘就幸福人生的底色，让素质教育在理想课堂落地生根，是淮外人共同追求的教育梦。
（作者为翔宇教育集团副总校长、淮安外国语学校校长）