【摘要】语文学习在众多人眼中是个自然过程，不需要刻意从课堂获得太多，或者说语文是慢慢的感悟过程，课堂无所谓，甚至不重视语文课堂的学习已经不是短时间的事了。为了促进学生、家长对语文学习的重视和学生热爱语文课堂，语文老师们煞费苦心，我设计语文课前演讲专为增强学生对语文课的喜爱和培养他们多方面的语文素养。
　　【关键词】演讲，语文学习，语文教学，活水
　　朱熹有言：问渠那得清如许？为有源头活水来。这句话道出：“学习就是要不断吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。”而语文学习似乎更要每节课都要给学生注入一点他们意料之外的活水，那无外乎课前五分钟演讲了。
　　七年级开学一个月后，我尝试让学生在上语文课时提前三分钟进教室，每节课一个同学演讲五分钟，材料自选，讲完大家评价，随后评出一个优胜者。获胜的人可以是演讲者也可以是评价者。于是，演讲者的积极准备开始了，评价同学的热情和水品也日渐提高。原因是：每次的演讲我总是让同先评材料的选择水品，再评演讲水平，后评同学们的评价水品，并适当奖赏。关键处我用心就演讲材料导引同学深挖掘，小至让学生明白学习的重要性，和每天积极认真对待学习，大至做人之理等。有了五分钟的课前演讲，我有如下感想：
　　好的课前演讲可以提高学生的学习热情。记得，第一次课前演讲演的题目是《欣赏》。演讲者刚走下台，众多同学举手，答案如下：甲：欣赏是一种美德；欣赏是一种智慧；欣赏更是一种豁达。乙：不会欣赏的人，也许你是一个智者，但会欣赏的人才是真正有大智的人。丙：要学会欣赏，每个人都有优点，我们会欣赏别人的优点，就会变得谦虚起来，进步起来。丁：欣赏是一种享受，欣赏可以收获快乐……不知不觉，时间飞逝，学生却感慨良多，小手如林，我想收场而顿觉：何不顺势再发散同学的思维，扩充其写作材料了呢？新课标不也提到：“语文素养是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养还要表现为有较强的阅读能力和综合运用语文逻辑思维能力——在生活中运用语文的能力”，那么，上面同学们的答案不正是我们所追求的吗？演讲画上句号后，那节课学生仿佛没人走神。课堂的气氛无比的高涨，他们应该开始欣赏周围的一切了。
　　精美的演讲材料可以变成学生的学习动力。演讲形成习惯后，学生在选材上都很下功夫，有的同学甚至拿来让我验收，或指点演讲技巧等；也有课堂上没来及叫发言的同学课下找我，补充表述自己的观点；还有的同学在周记中提到：某同学的演讲让他对学习有了新认识，最近总感觉在学习上有使不完的勁。呵呵！高兴煞我也！
　　好的演讲能够提高学生学语文的兴趣。兴趣是最好的老师。能够让语文成绩平平的学生喜欢上语文，这是众多同仁的头疼事。课前演讲开设以来，好几个同学找我谈话。有的说：“老师，我原来感觉语文就是无休止的考生字，词语，背好词好句，现在才明白语文很有意思，让我明理，让我知事……我喜欢上语文了。”啊！这不正是语文课堂上语文老师最期待的心声吗？
　　课前演讲是提高作文水品，积累作文资料的法宝。近日，我批阅作文时，不时发现曾经的演讲材料，大量的跑进学生作文里面了。有的是经典名言；有的是深刻概括；有的是我让学生记录在积累本上的警句。看来，他们的作文有话可说了，而且说的有力量有品味了。这是不是也是作文课应该要求的呢？
　　语文课的听、说、读、写能在十分钟收效的良方也大概唯有课前演讲了。不过要提醒的是：课前演讲搞不好就流于形式了。搞好的话，营造课堂氛围是绝佳的，揪住学生学习热情也是直接的。优质的课前演讲是学生学语文的源头活水，增强兴趣，提升素养。
　　参考文献
　　[1] 韩吉东.《合作学习中的100个问题》，2012，7.
　　[2] 宋崇鑫.为了学生发展的教育.上海百家出版社，2001，5.
　　[3] 王毅.语文课要有特色.中学语文教学参考，2002，5.