论文部分内容阅读
摘 要：初中生正处于道德信念日益坚定、学科知识逐渐提升的阶段，在教学中落实立德树人的根本任务显得尤其重要。在初中英语教学中渗透校本德育、时代特征、爱国情怀等德育元素需要讲究方法、关注实效，从而为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
关键词：德育教育;初中英语教学;渗透
习总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”也就是说，围绕立德树人目标、落实学科教学是我们学校教育的方向。初中阶段，是学生正确价值观、世界观、爱国情怀等形成的关键时期，把德育教育寓于学科教学显得格外的重要，英语学科也不例外。
一、挖掘学校历史，在英语教学中体现校本德育
通常来讲，初中英语教学教师侧重的是知识的灌输，学生侧重的是死记硬背，导致的结果是学生的质疑能力差、应用能力差。如果在英语教学中加入学生真实感知、促其内心的元素，则可以有一举多得的效果。我校的历史比较深厚，前身为清末状元张謇于1920年创建的垦牧高等小学。抗日战争爆发，南通沦陷后，为了坚持抗日教育，通州师范学校于1938年8月迁于此，故又称“通师侨校”。1942年2月，粟裕将军率新四军一师师部进驻海复镇，同年5月在此创办了“抗大九分校”。1947年冬，中国共产党领导的抗大式学校——东南中学迁入。学校的历史见证了近百年来志士仁人教育救国、振兴中华的强国之梦，以及在中国共产党领导下的中华儿女追求真理、富国强民的复兴之路。（Dongnan Middle School was formerly known as Kenmu Higher Primary School， founded in 1920 by the late Qing Dynasty Scholar Zhang Jian. After the Anti-Japanese broke out， Nantong was unfortunately occupied by the enemy. In order to persist in the Anti-Japanese education， the government moved Tongzhou Normal School here in August，1938. So it also used to be called “Overseas Chinese School of Nantong Normal School.” In February， 1942，led by General Su Yu， the first division headquarter of the New Fourth Army was stationed in Haifu Town. In the same year， General Su Yu founded the Ninth Branch Campus of the Chinese People’s Anti-Japanese Military and Political University. In the winter of 1947， the school with Anti-Japanese styles led by the Chinese Communist Party——Dongnan Middle School moved in. The history of Dongnan Middle School has witnessed that in the past one hundred years， many people who are actuated by high ideals have been trying their best to make the Chinese nation’s dream of power come true that education can save and rejuvenate our country. It has also seen that under the leadership of the Chinese Communist Party， the sons and daughters of the Chinese people set foot on the revival of the road to pursue the truth and make our country rich and powerful so that the people can enjoy a prosperous life.）我校的歷史可以挖掘的德育教育点有：张謇的教育救国理念、抗日救国精神、坚持中国共产党的领导等。如果教师纯粹讲理论，也许会因为空洞而收效甚微，但当教师把学校历史的画卷打开，让学生亲身体验当时的办学场景，亲自触摸抗战中的作战工具，并和现实的生活、学习进行对照，那么，这样的德育教育是生动形象且十分有效的。此外，在学校历史的英语表述中，也可以挖掘其中的英语知识点，比如被动语态（be known as、be occupied by、used to be called）;表示“目的”的用法和拓展（in order to、so that）;不及物词组的用法（break out、come true）;不同的时间状语和一般过去时、现在完成时、现在完成进行时的连用（...the government moved…in August 1938、the history of Dongnan Middle School has witnessed、in the past one hundred years ...have been trying...;固定句式（make + sth./sb.+宾语补足语）;等等。当学生自信从容地向他人用中英文介绍学校的历史时，融合了政治认同、文化自信、社会责任感等，正好体现了立德树人的现实形态。 二、探究德育核心，在英语教学中彰显时代特征
各大中小学校要将社会主义核心价值观融入教育各学段、各领域，融入课堂教学、课外活动、社会实践等教育教学活动中。习近平指出：“要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现在学校日常管理之中，做到进教材、进课堂、进头脑。”英语教学中，要将学科特点和德育方式有机结合，内化为学生的价值认同，以实现知行统一。具体应做到以下几个方面。
第一，把社会主义核心价值观（core socialist values）内容张贴到每个教室，比如富强（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和谐（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），爱国（patriotism）、敬业（dedication）、诚信（integrity）、友善（friendship）。其中有些表达超出了初中生的英语水平，但这么做可以拓宽学生的词汇量，激发学生对英语知识的渴求。第二，在此基础上，教师应加上适当的练习，这样不仅可以提高学生的英语应用水平，也可以增强学生对核心价值观的深度领会。有这样一个练习，初三学生围绕核心价值观中任何一个词写一段自己的感悟，季擎宇同学写的是Patriotism，全段如下：China is not only a country with a history of about 5000 years， but also is one of the Four Great Ancient Civilizations. At present our country is developing rapidly in the world. We should be proud of our country. We should love our country. We should guard against any possible danger around us. The possible danger perhaps may harm the interest of our country. We should have patriotism. 这段话是学生的自由发挥，爱国情感显而易见。如果把其中的英语表达作一定的完善，英语教学的作用就得以体现了：not only 置于句首，用倒装，改为Not only is China a country with a history of about 5000 years...;把两个单句改成一个复合句，带有厚重感，We should be proud of our country and should express our love to our country through action;运用简单的定语从句，We should guard against any possible danger around us， which may harm the interest of our country;用学过的词组来替换牵强的表达，We should keep patriotism in mind forever.等等。
三、关注时事资讯，在英语教学中培养爱国情怀
爱国主义情感教育是德育教育的一个重要方面，习总书记提出六个“下功夫”中讲到的其中一点是“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”。也许有些教师会认为，初中英语教材中相应的爱国主义内容体现得太少了，但其实英语教学的载体不仅仅只有教材，还有很多的时事资讯可以供教师们使用，这些时事资读都可以引导学生用英语的思维看待当前国际的热点问题，关注祖国的政治、经济、军事、教育、文化等各方面的情况。如果把这一点放到英语检测、中考中去评估的话，也是相通的。
《流浪地球》是一部前所未有的、建立在中国文化背景上的科幻电影，而电影又是初中生常见的娱乐方式，教师可以利用其独特性向学生作推荐：China isn’t typically known for its sci-fi films. But an upcoming film called The Wandering Earth may become China’s biggest sci-fi film hit. It’s based on the works of Chinese author Liu Cixin， a famous Chinese science fiction writer who is best known for the famous book The Three-Body Problem. The film takes place in the future， when the sun is expanding and burning up all the planets in the solar system. Engineers stop Earth’s rotation and prepare to move Earth out of the solar system. But this process will take 2500 years. Earth will face a great number of challenges on the way.這部电影的口碑、票房双丰收，学生在观影过程中也能收获自豪感：“带着地球走的是我们中国人。”针对这部学生都喜爱的电影，教师可以提炼出其中的爱国情怀，正如原著作者兼监制刘慈欣所说的：“国运盛，文运盛。这一点对于科幻文学来说是极其准确的，在一个落后的、贫穷的、发展缓慢的地方，科幻文学肯定不行。不论你是多么有水平、有创意的作家，你也不行，得不到承认。”“这其实是一个国家在总体国力上升的过程中，必然需要去寻证的一种叙事，即从集体主义、民族主义到人类命运共同体的叙事方式。”当然，学生也在英语学习中得到了收获，其中一些经典的台词便成为学生交流的日常，学生可以体会其深刻的意义，也可以运用到英语写作中去：Whichever road you drive on， safety comes first. If you break the rules， your loved ones might end up tears; That’s all right. We have our children， and our children will have their children. I believe someday the ice will melt; I thought home was behind us. Now I realize that home is ahead of us; Hope is as precious as diamond， which is the only way home; Dying in fighting is better than dying in waiting.
立德树人是培养学生核心素养的要求，也是时代的要求，英语教师必须承担起这样的历史使命，使英语学科做到“德智融合”。在英语教学中，教师既要传授知识、培养学生的综合能力，又要将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地中，要以学生为本，立体化施教，全方位育人，使学生的综合素养得到明显的提升。
参考文献
[1]吴晶，胡浩.习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2018-09-10）http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-09/10c_1123408400.htm.
[2]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.
关键词：德育教育;初中英语教学;渗透
习总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”也就是说，围绕立德树人目标、落实学科教学是我们学校教育的方向。初中阶段，是学生正确价值观、世界观、爱国情怀等形成的关键时期，把德育教育寓于学科教学显得格外的重要，英语学科也不例外。
一、挖掘学校历史，在英语教学中体现校本德育
通常来讲，初中英语教学教师侧重的是知识的灌输，学生侧重的是死记硬背，导致的结果是学生的质疑能力差、应用能力差。如果在英语教学中加入学生真实感知、促其内心的元素，则可以有一举多得的效果。我校的历史比较深厚，前身为清末状元张謇于1920年创建的垦牧高等小学。抗日战争爆发，南通沦陷后，为了坚持抗日教育，通州师范学校于1938年8月迁于此，故又称“通师侨校”。1942年2月，粟裕将军率新四军一师师部进驻海复镇，同年5月在此创办了“抗大九分校”。1947年冬，中国共产党领导的抗大式学校——东南中学迁入。学校的历史见证了近百年来志士仁人教育救国、振兴中华的强国之梦，以及在中国共产党领导下的中华儿女追求真理、富国强民的复兴之路。（Dongnan Middle School was formerly known as Kenmu Higher Primary School， founded in 1920 by the late Qing Dynasty Scholar Zhang Jian. After the Anti-Japanese broke out， Nantong was unfortunately occupied by the enemy. In order to persist in the Anti-Japanese education， the government moved Tongzhou Normal School here in August，1938. So it also used to be called “Overseas Chinese School of Nantong Normal School.” In February， 1942，led by General Su Yu， the first division headquarter of the New Fourth Army was stationed in Haifu Town. In the same year， General Su Yu founded the Ninth Branch Campus of the Chinese People’s Anti-Japanese Military and Political University. In the winter of 1947， the school with Anti-Japanese styles led by the Chinese Communist Party——Dongnan Middle School moved in. The history of Dongnan Middle School has witnessed that in the past one hundred years， many people who are actuated by high ideals have been trying their best to make the Chinese nation’s dream of power come true that education can save and rejuvenate our country. It has also seen that under the leadership of the Chinese Communist Party， the sons and daughters of the Chinese people set foot on the revival of the road to pursue the truth and make our country rich and powerful so that the people can enjoy a prosperous life.）我校的歷史可以挖掘的德育教育点有：张謇的教育救国理念、抗日救国精神、坚持中国共产党的领导等。如果教师纯粹讲理论，也许会因为空洞而收效甚微，但当教师把学校历史的画卷打开，让学生亲身体验当时的办学场景，亲自触摸抗战中的作战工具，并和现实的生活、学习进行对照，那么，这样的德育教育是生动形象且十分有效的。此外，在学校历史的英语表述中，也可以挖掘其中的英语知识点，比如被动语态（be known as、be occupied by、used to be called）;表示“目的”的用法和拓展（in order to、so that）;不及物词组的用法（break out、come true）;不同的时间状语和一般过去时、现在完成时、现在完成进行时的连用（...the government moved…in August 1938、the history of Dongnan Middle School has witnessed、in the past one hundred years ...have been trying...;固定句式（make + sth./sb.+宾语补足语）;等等。当学生自信从容地向他人用中英文介绍学校的历史时，融合了政治认同、文化自信、社会责任感等，正好体现了立德树人的现实形态。 二、探究德育核心，在英语教学中彰显时代特征
各大中小学校要将社会主义核心价值观融入教育各学段、各领域，融入课堂教学、课外活动、社会实践等教育教学活动中。习近平指出：“要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现在学校日常管理之中，做到进教材、进课堂、进头脑。”英语教学中，要将学科特点和德育方式有机结合，内化为学生的价值认同，以实现知行统一。具体应做到以下几个方面。
第一，把社会主义核心价值观（core socialist values）内容张贴到每个教室，比如富强（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和谐（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），爱国（patriotism）、敬业（dedication）、诚信（integrity）、友善（friendship）。其中有些表达超出了初中生的英语水平，但这么做可以拓宽学生的词汇量，激发学生对英语知识的渴求。第二，在此基础上，教师应加上适当的练习，这样不仅可以提高学生的英语应用水平，也可以增强学生对核心价值观的深度领会。有这样一个练习，初三学生围绕核心价值观中任何一个词写一段自己的感悟，季擎宇同学写的是Patriotism，全段如下：China is not only a country with a history of about 5000 years， but also is one of the Four Great Ancient Civilizations. At present our country is developing rapidly in the world. We should be proud of our country. We should love our country. We should guard against any possible danger around us. The possible danger perhaps may harm the interest of our country. We should have patriotism. 这段话是学生的自由发挥，爱国情感显而易见。如果把其中的英语表达作一定的完善，英语教学的作用就得以体现了：not only 置于句首，用倒装，改为Not only is China a country with a history of about 5000 years...;把两个单句改成一个复合句，带有厚重感，We should be proud of our country and should express our love to our country through action;运用简单的定语从句，We should guard against any possible danger around us， which may harm the interest of our country;用学过的词组来替换牵强的表达，We should keep patriotism in mind forever.等等。
三、关注时事资讯，在英语教学中培养爱国情怀
爱国主义情感教育是德育教育的一个重要方面，习总书记提出六个“下功夫”中讲到的其中一点是“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”。也许有些教师会认为，初中英语教材中相应的爱国主义内容体现得太少了，但其实英语教学的载体不仅仅只有教材，还有很多的时事资讯可以供教师们使用，这些时事资读都可以引导学生用英语的思维看待当前国际的热点问题，关注祖国的政治、经济、军事、教育、文化等各方面的情况。如果把这一点放到英语检测、中考中去评估的话，也是相通的。
《流浪地球》是一部前所未有的、建立在中国文化背景上的科幻电影，而电影又是初中生常见的娱乐方式，教师可以利用其独特性向学生作推荐：China isn’t typically known for its sci-fi films. But an upcoming film called The Wandering Earth may become China’s biggest sci-fi film hit. It’s based on the works of Chinese author Liu Cixin， a famous Chinese science fiction writer who is best known for the famous book The Three-Body Problem. The film takes place in the future， when the sun is expanding and burning up all the planets in the solar system. Engineers stop Earth’s rotation and prepare to move Earth out of the solar system. But this process will take 2500 years. Earth will face a great number of challenges on the way.這部电影的口碑、票房双丰收，学生在观影过程中也能收获自豪感：“带着地球走的是我们中国人。”针对这部学生都喜爱的电影，教师可以提炼出其中的爱国情怀，正如原著作者兼监制刘慈欣所说的：“国运盛，文运盛。这一点对于科幻文学来说是极其准确的，在一个落后的、贫穷的、发展缓慢的地方，科幻文学肯定不行。不论你是多么有水平、有创意的作家，你也不行，得不到承认。”“这其实是一个国家在总体国力上升的过程中，必然需要去寻证的一种叙事，即从集体主义、民族主义到人类命运共同体的叙事方式。”当然，学生也在英语学习中得到了收获，其中一些经典的台词便成为学生交流的日常，学生可以体会其深刻的意义，也可以运用到英语写作中去：Whichever road you drive on， safety comes first. If you break the rules， your loved ones might end up tears; That’s all right. We have our children， and our children will have their children. I believe someday the ice will melt; I thought home was behind us. Now I realize that home is ahead of us; Hope is as precious as diamond， which is the only way home; Dying in fighting is better than dying in waiting.
立德树人是培养学生核心素养的要求，也是时代的要求，英语教师必须承担起这样的历史使命，使英语学科做到“德智融合”。在英语教学中，教师既要传授知识、培养学生的综合能力，又要将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地中，要以学生为本，立体化施教，全方位育人，使学生的综合素养得到明显的提升。
参考文献
[1]吴晶，胡浩.习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2018-09-10）http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-09/10c_1123408400.htm.
[2]中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.