【摘 要】
：
据新加坡教育部官网2019年5月28日消息，从2020年起，新加坡语文特选课程（Language Elective Programme，LEP）將提早至中学阶段开展，此举旨在更早地培养学生对语言学习的兴趣。 具体而言，新加坡将在9所中学开设汉语课程，并分别在3所中学开设马来语和泰米尔语课程。新加坡教育部希望通过语言课程的提早学习，为学生的语言能力打下坚实的基础，并借此培养一批能在初级学院修读语言
论文部分内容阅读
据新加坡教育部官网2019年5月28日消息，从2020年起，新加坡语文特选课程（Language Elective Programme，LEP）將提早至中学阶段开展，此举旨在更早地培养学生对语言学习的兴趣。
具体而言，新加坡将在9所中学开设汉语课程，并分别在3所中学开设马来语和泰米尔语课程。新加坡教育部希望通过语言课程的提早学习，为学生的语言能力打下坚实的基础，并借此培养一批能在初级学院修读语言相关专业的学生。在语言课程的学习过程中，学生将参与一系列由教育部和学校举办的与语言、文化有关的活动，包括夏令营、游学、专家会面、文学讲座等。此外，新加坡国家初级学院（National Junior College，NJC）和莱佛士初级学院（Raffles Institution Junior College，RIJC）将于2020年开设马来语课程，安德逊初级学院（Anderson Junior College，AJC）、实龙岗初级学院（Serangoon Junior College，SJC）及NJC也将于后续推出泰米尔语课程，为学生学习不同的语言提供更多的机会。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心陈浠可编译）
其他文献
摘 要：“一带一路”倡议加强了我国与沿线各国之间的联系，但在高等教育方面的合作机制尚未明确建立。基于这一背景，“一带一路”高等教育研究国际课题组对“一带一路”沿线国家中长期从事高等教育工作的马来西亚大学教育学院费查仓·加尼·穆罕默德（Faizal Bin A. Ghani Muhammad）教授进行了访谈。经过对访谈内容的提炼，了解到：马来西亚教育管理机构发展完善，多所大学在国际大学排行榜上有良好
经过7年的寒冬，香港8所高等院校终于在去年见到黎明前的一线曙光。 2006年4月，香港特区政府宣布，继2005及2006年停止削减8所大学的拨款后，在2007年将不会按照原来的计划再减少5%的大学教育经费。当局并保证，随着经济复苏，未来很大机会不会再进一步削减各大学的资源。换言之，在1998年至2004年已经连续7年面对削资恶梦的香港高等院校，自此终于可以松一口气，睡上一个好觉了！ 扩招扩
据俄罗斯新闻社2015年10月8日报道，俄罗斯波罗的海联邦大学新闻中心发布通告称，来自中国、白俄罗斯、捷克等8个国家的55名高等教育评估专家对波罗的海联邦大学进行了国际教育认证，其中有中国教育评估专家8名，认证活动共涉及10个学科的25种人才培养方案。 自2015年9月21日中国教育部高等教育教学评估中心与俄罗斯国家专业社会认证中心签署高等教育评估与认证合作备忘录以来，波罗的海联邦大学成为第一所
一、熟悉亲近——寻求地域文化与作文教学的契合点 写与家乡有关的作文，就必须建立在对家乡历史文化的基本了解上。学生如果对家乡的人、事、物缺乏必要的认知和体味，就难以在作文中潜入乡情的深处；如果对家乡的人文历史知识缺乏关注和了解，就会使作文中发生的情感浮于表面，无法引起读者的共鸣。因此，引领学生走出课堂，亲近熟悉家乡历史文化，就显得尤为重要。 作为中国四大绸都之一的盛泽，有着“日出万匹，衣被天下”
【摘 要】李密的《陈情表》蕴涵着作者丰富而复杂的情感，本文以作品的内在情感为线索，对其中的亲情、苦情、忠情、孝情进行了细致地分析，论述了作者“陈情”的艺术技巧。 【关键词】亲情 苦情 忠情 孝情 李密身为亡国之臣，新朝礼遇有加，过蒙拔擢，如若辞不赴职，将会引来杀头之祸。因为生性残忍狠毒的晋武帝就会认为李密是恪守“忠臣不事二主”，采取的是“非暴力不合作”的手段。这无疑是给蜀汉降臣树起了一面“
摘 要：多元文化教育是一个不断发展的概念。美国圣道大学（University of the Incarnate Word）奥斯曼·约茨图尔古特（Osman ？魻zturgut）博士认为，随着美国人口和文化结构的变化，重新定义多元文化教育已成为当务之急。他从梳理多元文化教育的定义入手，说明其不足之处，为进一步讨论提出建议。文章编译自约茨图尔古特博士在《当前教育问题》（Current Issues i
3月初的南美外交危机中，第一个输家是革命武装力量，第二个输家是哥伦比亚总统乌里韦，美国则是最大的输家。至于危机的赢家，拉美本身应该算一个，因为它拒绝了世界其他任何国家以维护地区安全为借口的干预，在没有经历暴力的情况下就解决了自己的争端。 位于南美洲西北端的3国近日围绕跨境“剿匪”问题上演了连轴好戏，事件波及整个美洲地区，最终在拉美地区多国年度峰会上得以和平解决。透过该事件，可以看出美国在其后
传统文化是优秀的民族文化瑰宝，对于中国经济社会的发展进步发挥着重要的促进作用。在高中语文的教学过程中，融合传统文化实施教学，对于中华民族在全球化的环境中能够持续健康发展有着重要意义，同时对于学生的身心健康发展十分有利。因此，在高中语文教学中，融合传统文化的教学方式应当有所体现，尽可能最大限度地发挥语文教学传承传统文化的作用。 1.注重传统名著拓展教学 名著是古代文学作品中的经典之作，自然属于传
初识《定风波》 第一次接触苏教版《唐诗宋词选修》，在思想意识上认识到，选修教学是要有别于必修教学的，至于区别点在哪，当时的认识就是选修当然侧重与“选”，所以在唐诗宋词的教学上，主要凭个人喜好筛选相关篇目。在“新天下耳目”这一板块就选了《定风波》《江城子》《卜算子》，预计两课时。 从诗词教学的常规角度考虑，初定《定风波》的教学目标是： 1.认识学习本词的表达技巧； 2.感悟苏轼达观的处世态度
知识如同浩瀚的海洋，课堂则是一片波光粼粼的湖面。如果说优美的导语是船桨，点开了波光粼粼的湖面，那么巧妙的结语则是一片霞光洒满湖面，给这片特殊的湖面添上了一道亮丽的风景线，把人带入美妙的意境。 因此，设计好精美的结语十分必要。我在语文教学中将写作中的几种收尾方法，灵活地运用于语文课的收尾，收到了良好的教学效果。 一、照应开头法 在文章结尾处呼应开头，即首尾照应是文章写作中最常用的一种结尾方法，