摘  要：绘本是一种非常适合低幼儿童阅读的，它主要是以图画为主文字为辅，甚至是没有文字只有图画的故事书。近年来，绘本也越来越多地被关注，并广泛地被运用到教育中。好的绘本对他们来说不仅是成长的伴侣，更能带给他们美好的熏陶和教育。随着社会的发展，如何合理地在幼儿园进行绘本的开发与应用，已成为很多幼儿园关注的问题。
　　关键词：绘本;幼儿园应用;幼儿
　　一、绘本的概念
　　绘本是文字和图画相结合的一种艺术，和幼儿的阅读心理特点非常相符。绘本阅读正是以材料本身独特的魅力吸引着众多的幼儿。
　　二、绘本的作用
　　绘本阅读对幼儿的情感和社会性发展具有很重要的作用。首先，幼儿在进行情绪类绘本阅读时，可以清楚的认识到自己的情感，并用合适的方式表达自己的情感，释放自我。再者，可以促进幼儿观察力、语言能力的发展。最后，还可以促进幼儿想象力的发展。
　　三、绘本的选择
　　幼儿园在应用绘本之前，需要教师从以下几个方面入手：
　　（一）引进优秀绘本，升级绘本资源库。
　　幼儿园要引进优秀的绘本，丰富幼儿园的绘本内容，升级绘本资源库。利用电脑，录入系统，将绘本分类整理，可以按小中大年龄段特点分类，也可以按绘本体现的主题性分类。所有的绘本注明标签，方便查阅、管理。
　　（一）制定主题、筛选绘本、提出建议。
　　我们很多幼儿园现在的活动都是以一定的主题开展的。在绘本资源开发过程中，个人觉得要先制定主题。主题的来源可以是从幼儿感兴趣的话题考虑;也可以从家乡风土人情考虑;还可以从幼儿园的办园特色考虑。制定主题后，应该有针对性的选择合适、可行的绘本，进行一个绘本的筛选工作。接下来，就是大家提出活动建议，可以从活动形式、环境创设、家园合作、领域渗透等方面展开讨论。如果在筛选绘本的过程中，有些绘本的图片不够精美，那老师也可以进行绘本的改编，自制绘本。
　　四、绘本的应用
　　幼儿园可以多种形式呈现绘本，将绘本得到最大限度的开发与应用。
　　（一）运用于幼儿园环境创设。
　　可以在幼儿园的大环境墙面上呈现主题性的绘本推荐;也可以设置一个展示厅，展示相关的材料内容;还可以在班级版面上呈现出与该绘本活动相关联的内容。
　　（二）集体教学与专用室活动相结合。
　　教师以传统的集体教学形式开展绘本阅读，还可以根据幼儿园安排进行绘本专用室活动，让幼儿自主阅读。
　　（三）家园互动，亲子阅读。
　　可以利用家长开放日向家长展示绘本教学，了解绘本资源在课程中的价值。还可以结合园阅读节活动开展亲子自制给本图书，结合亲子游园活动增进亲子阅读的机会。条件允许的话，家长可以将幼儿园的绘本进行借阅，定期了解家长的使用情况。
　　（四）在区域活动中彰显绘本的魅力。
　　可以将绘本投放至班级阅读区;对于可以用于幼儿表演的绘本可以投放在表演区，再提供一些道具;还可以将绘本投放至美工区，增强幼儿观赏能力和绘画能力。
　　（五）巧用微课程。
　　还可以根据幼儿随机生成的兴趣点开展班级绘本微课程，与日常生活、区域活动、自然角等相结合。
　　（六）在角色游戏中感受绘本的快乐。
　　当然，也可以和幼儿讨论选择与绘本主题相关的内容开展角色游戏，让幼儿在游戏中感受绘本带来的快乐。例如，绘本《11只猫做苦工》是大家非常熟悉的内容，那幼儿园老师可以根据这个绘本，在大班开展绘本主题游戏。班級中的幼儿在熟悉绘本内容后，师幼讨论适合开展的游戏区。可以开设猫猫小舞台：包括道具组、摄影组、剧本组、表演组。道具组主要是为童话剧演出做道具;摄影组的工作是做剧照、进行童话剧海报制作宣传;剧本组的任务就是画剧本。表演组就是进行绘本改编加入音乐剧的元素进行表演。还可以开设猫猫鲜花坊，制作一些鲜花道具。开设猫猫小工地，搭建绘本中的桥等场景。还有一些延伸出来的，幼儿感兴趣的游戏区，如：猫猫钓鱼台，因为猫爱吃鱼。猫猫小饭店，猫大厨掌勺制作小猫们喜欢的美食。猫猫旅行社，再现绘本中的场景，小猫们结伴去旅行。通过角色游戏将绘本平面的内容变成立体的，形象地，直观的，幼儿喜爱的形式。
　　五、结语
　　总之，绘本不仅可以丰富幼儿的情感，促进幼儿的语言表达能力和社会化，更重要的还可以促进幼儿身心的全面发展。将图文并茂、形象生动的绘本融入幼儿园，能带给幼儿美好的熏陶和教育，会影响孩子的一生。细细品味绘本的美妙，合理的开发和应用，定能使幼儿园“绘声绘色”。