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摘要：本文从卓越工程师教育培养的目的和要求出发，针对南昌航空大学高分子材料与工程专业的特点，对该专业的培养方案改革进行了阐述，以期为相关专业卓越工程师教育培养方案的制订提供借鉴。
关键词：卓越工程师计划；高分子材料与工程；培养方案；改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0124-02
高分子材料已广泛应用到石油、农业、生物医药、纺织服装、电子信息、航空航天、汽车工业、建筑等各个领域，成为当今世界发展最迅速的产业之一。同时众多与之相关的行业发展迅猛，社会对兼具创新创业能力的高分子材料与工程专业的人才需求量越来越大。为了适应卓越工程师的培养，提高工程教育质量，加快推进具有航空特色教学研究型大学建设，制订具有航空特色的高分子材料与工程专业本科培养方案总的原则是：有利于优化本科教育课程结构和构建多元化课程体系，促进教学内容、教学手段及教学方法改革；进一步深化实践教学改革，从而实现在航空领域里创新创业人才培养目标；有利于实现教学与科研的有机结合，提高教师的教学质量和科研水平，促进教师队伍建设。方案的主要特色从以下几方面进行讨论。
一、专业培养模式改革和创新
按照学校有关本科专业培养方案的修正原则，高分子材料与工程专业的标准修业学制为4年，采用“3 1”培养模式，即在校学习三年，企业实习一年并完成毕业论文设计。在校学习三年的主要学习目标是完成高分子材料与工程专业学科基础、专业基础理论课，企业实习一年的主要任务是进行系统的高分子材料工程实践能力训练和毕业设计，在参与企业实际工作研究和生产过程中，将企业的优秀企业文化和先进的技术融入到自己的知识体系中，提高适应能力。在课程设置计划中，在第6学期开设工程设计模式与创业课程，开展材料及化工产业模式及产业创业教育。
二、着力提高教师素质，建立“双师型”教师队伍
“卓越计划”成功的关键在于建设一支优秀的工科教师队伍来实施卓越工程师培养计划。目前，南昌航空大学高分子材料工程专业教学的专职教师23名，其中教授2名，副教授10名，高级工程师1名；在教师队伍中，博士学位获得者的比例超过70%，年龄、学历、结构较合理，是一支朝气蓬勃、富于创新的教师队伍。大部分中青年教师都具有在著名国内大学或研究机构从事攻读学位的经历。尽管青年教师队伍学历普遍高，但工程技术背景和工程实践经验特别是航空背景相对较缺乏。建设一支知识宽广、工程经历丰富、工程能力强、教学水平高和综合素质好的教师队伍是卓越工程师培养计划实施的必然要求。对此，我们定期选派部分教师到航空企业挂职锻炼，增强工程技术能力，争取使大多数教师都有企业工作经历或航空企业挂职锻炼经历的工程实践背景，使这些实战经验丰富的教师作为“卓越計划”的中坚力量。同时，选聘航空企业中工程技术人员充实教师队伍，建立航空企业工程技术人员与学校教师定期互培交流体系。通过实施“双导师制”，校内与企业双导师共同培养选拔，学生可以从不同的教师身上博采众长，培养教师的创新精神和创新能力，启发学生创造性地运用知识来解决实际问题；同时我们倡导本专业教师从事的科研课题应主动与工程应用密切结合，从而确保“卓越工程师计划”实施的师资保障。
三、完善课程设置与更新教学内容
“卓越工程师计划”实施所需课程设置和教学内容不同于以往的传统课程设置和教学内容，是实实在在的工程课程教学。在教材中，教学内容以及教学方法等方面都需要进行改革。在实施过程中，我们与企业共同制订培养方案，构建企业学习阶段的课程体系，吸纳企业工程师参与教材建设和课程设置，使教学内容更加新颖有吸引力，教学方法和教学手段更加多样，提高学生的学习兴趣和教学质量。我校具有鲜明的航空特色，每年都有不少毕业生进入航空企业就业，因此需要不断地适应和满足航空企业对人才的需求。如聚合物基碳纤维复合材料是航空飞行器上普遍用到的新型材料，基于这一特点，我们与航空集团企业共同参与课程设置，让学生了解复合材料在航空领域中的应用，并强调本领域的新技术和新工艺的学习与实践，最大限度地提高课程学习的效果。先后开设了复合材料成型工艺、复合材料修补、航空先进复合材料概论等航空特色鲜明的课程。基于“大众创业，万众创新”的倡议，我们开设了一门创业课程，使学生在学校就可以学到更多的创业知识。
四、加强实践环节的管理，建立与企业良好的合作关系
对于“卓越计划”来说校企合作是关键，企业的积极参与可以促进卓越工程师的培养，培养出来的人才会更符合企业的需求。把适合在企业开展的教学活动和教学环节尽可能放到企业去。实践环节是培养计划中的重要环节，其主要包括校内和校外实践两部分。如毕业实习，我们确定由学校内部优秀导师和企业经验丰富、能力强的技术人员联合起来进行辅导。在具体实施过程中，主动与企业取得联系，争取企业的支持与协助，严格企业导师资格核查，采取适当有效的激励政策，提高企业导师工作的积极性，这样可以更好的提高學生实习的效果，使学生能真正学习到企业的先进技术，感受企业的文化，接受工程技术的训练。毕业设计的内容为企业的科研攻关及产品设计生产服务，立足于企业实际需求。着力加强与企业的合作，建立更加有效长期的共赢机制，搭建学校内部人才招聘平台，以便向公司企业介绍优秀的毕业生，借助于江西省教育厅批准的“具有航空特色的复合材料专业方向订单式人才培养模式创新实验区”平台，实现人才培养的多模式化。
五、“三位一体”的质量培养保证及监控体系的建立
校内质量监控、企业培养质量监控、社会评价等“三位一体”的人才培养质量保证监控体系。
1.加强教学过程监控，进一步完善校内教学质量监控体系。组织教师认真研读学校本科培养计划和本专业培养计划，通过教学研究专题活动对课程模块设置、实验实习、毕业设计等内容进行讨论，定期对教案、课件、教学方法进行讲评，取长补短，共同提高。加强校院两级督导体系，对教师的课堂教学和实验指导进行评价，收集学生对教师教学方面的反馈信息，加强师生互动，促进教学水平提高。
2.健全校企联合培养质量监控体系。学校是要适时的调整企业实习和毕业设计大纲，来满足企业的实际需求，并实行双导师制，使企业实践学习和毕业设计等可以在学校导师和企业导师的共同帮助指导下来完成。
3.建立社会评价监控体系，建立本专业毕业生的就业信息库，对毕业生进行跟踪调查，保持与毕业生常态联系，反馈毕业生在单位中的工作表现，根据反馈信息完善并优化培养方案。
六、结语
培养创新型、创业型人才，全面提高本科教学质量是一项系统工程，决定了高分子材料与工程专业培养方案的修订不可能一蹴而就，需要在实践过程中，不断加以完善。通过学习国外高等工程教育先进经验和总结国内工程教育的现状与不足，优化培养方案，创新人才培养模式，促进个性化发展，培养具有较强的知识获取能力、实践动手能力、创新创业能力和国际视野的应用型工程人才。
参考文献：
[1]张高文.高分子材料与工程专业卓越工程师培养方案改革与实践[J].教育教学论坛，2013，（22）：43-45.
[2]陈启元.对实施卓越工程师教育培养计划工作中几个问题的认识[J].中国大学教育，2012，（1）：4-6.
关键词：卓越工程师计划；高分子材料与工程；培养方案；改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0124-02
高分子材料已广泛应用到石油、农业、生物医药、纺织服装、电子信息、航空航天、汽车工业、建筑等各个领域，成为当今世界发展最迅速的产业之一。同时众多与之相关的行业发展迅猛，社会对兼具创新创业能力的高分子材料与工程专业的人才需求量越来越大。为了适应卓越工程师的培养，提高工程教育质量，加快推进具有航空特色教学研究型大学建设，制订具有航空特色的高分子材料与工程专业本科培养方案总的原则是：有利于优化本科教育课程结构和构建多元化课程体系，促进教学内容、教学手段及教学方法改革；进一步深化实践教学改革，从而实现在航空领域里创新创业人才培养目标；有利于实现教学与科研的有机结合，提高教师的教学质量和科研水平，促进教师队伍建设。方案的主要特色从以下几方面进行讨论。
一、专业培养模式改革和创新
按照学校有关本科专业培养方案的修正原则，高分子材料与工程专业的标准修业学制为4年，采用“3 1”培养模式，即在校学习三年，企业实习一年并完成毕业论文设计。在校学习三年的主要学习目标是完成高分子材料与工程专业学科基础、专业基础理论课，企业实习一年的主要任务是进行系统的高分子材料工程实践能力训练和毕业设计，在参与企业实际工作研究和生产过程中，将企业的优秀企业文化和先进的技术融入到自己的知识体系中，提高适应能力。在课程设置计划中，在第6学期开设工程设计模式与创业课程，开展材料及化工产业模式及产业创业教育。
二、着力提高教师素质，建立“双师型”教师队伍
“卓越计划”成功的关键在于建设一支优秀的工科教师队伍来实施卓越工程师培养计划。目前，南昌航空大学高分子材料工程专业教学的专职教师23名，其中教授2名，副教授10名，高级工程师1名；在教师队伍中，博士学位获得者的比例超过70%，年龄、学历、结构较合理，是一支朝气蓬勃、富于创新的教师队伍。大部分中青年教师都具有在著名国内大学或研究机构从事攻读学位的经历。尽管青年教师队伍学历普遍高，但工程技术背景和工程实践经验特别是航空背景相对较缺乏。建设一支知识宽广、工程经历丰富、工程能力强、教学水平高和综合素质好的教师队伍是卓越工程师培养计划实施的必然要求。对此，我们定期选派部分教师到航空企业挂职锻炼，增强工程技术能力，争取使大多数教师都有企业工作经历或航空企业挂职锻炼经历的工程实践背景，使这些实战经验丰富的教师作为“卓越計划”的中坚力量。同时，选聘航空企业中工程技术人员充实教师队伍，建立航空企业工程技术人员与学校教师定期互培交流体系。通过实施“双导师制”，校内与企业双导师共同培养选拔，学生可以从不同的教师身上博采众长，培养教师的创新精神和创新能力，启发学生创造性地运用知识来解决实际问题；同时我们倡导本专业教师从事的科研课题应主动与工程应用密切结合，从而确保“卓越工程师计划”实施的师资保障。
三、完善课程设置与更新教学内容
“卓越工程师计划”实施所需课程设置和教学内容不同于以往的传统课程设置和教学内容，是实实在在的工程课程教学。在教材中，教学内容以及教学方法等方面都需要进行改革。在实施过程中，我们与企业共同制订培养方案，构建企业学习阶段的课程体系，吸纳企业工程师参与教材建设和课程设置，使教学内容更加新颖有吸引力，教学方法和教学手段更加多样，提高学生的学习兴趣和教学质量。我校具有鲜明的航空特色，每年都有不少毕业生进入航空企业就业，因此需要不断地适应和满足航空企业对人才的需求。如聚合物基碳纤维复合材料是航空飞行器上普遍用到的新型材料，基于这一特点，我们与航空集团企业共同参与课程设置，让学生了解复合材料在航空领域中的应用，并强调本领域的新技术和新工艺的学习与实践，最大限度地提高课程学习的效果。先后开设了复合材料成型工艺、复合材料修补、航空先进复合材料概论等航空特色鲜明的课程。基于“大众创业，万众创新”的倡议，我们开设了一门创业课程，使学生在学校就可以学到更多的创业知识。
四、加强实践环节的管理，建立与企业良好的合作关系
对于“卓越计划”来说校企合作是关键，企业的积极参与可以促进卓越工程师的培养，培养出来的人才会更符合企业的需求。把适合在企业开展的教学活动和教学环节尽可能放到企业去。实践环节是培养计划中的重要环节，其主要包括校内和校外实践两部分。如毕业实习，我们确定由学校内部优秀导师和企业经验丰富、能力强的技术人员联合起来进行辅导。在具体实施过程中，主动与企业取得联系，争取企业的支持与协助，严格企业导师资格核查，采取适当有效的激励政策，提高企业导师工作的积极性，这样可以更好的提高學生实习的效果，使学生能真正学习到企业的先进技术，感受企业的文化，接受工程技术的训练。毕业设计的内容为企业的科研攻关及产品设计生产服务，立足于企业实际需求。着力加强与企业的合作，建立更加有效长期的共赢机制，搭建学校内部人才招聘平台，以便向公司企业介绍优秀的毕业生，借助于江西省教育厅批准的“具有航空特色的复合材料专业方向订单式人才培养模式创新实验区”平台，实现人才培养的多模式化。
五、“三位一体”的质量培养保证及监控体系的建立
校内质量监控、企业培养质量监控、社会评价等“三位一体”的人才培养质量保证监控体系。
1.加强教学过程监控，进一步完善校内教学质量监控体系。组织教师认真研读学校本科培养计划和本专业培养计划，通过教学研究专题活动对课程模块设置、实验实习、毕业设计等内容进行讨论，定期对教案、课件、教学方法进行讲评，取长补短，共同提高。加强校院两级督导体系，对教师的课堂教学和实验指导进行评价，收集学生对教师教学方面的反馈信息，加强师生互动，促进教学水平提高。
2.健全校企联合培养质量监控体系。学校是要适时的调整企业实习和毕业设计大纲，来满足企业的实际需求，并实行双导师制，使企业实践学习和毕业设计等可以在学校导师和企业导师的共同帮助指导下来完成。
3.建立社会评价监控体系，建立本专业毕业生的就业信息库，对毕业生进行跟踪调查，保持与毕业生常态联系，反馈毕业生在单位中的工作表现，根据反馈信息完善并优化培养方案。
六、结语
培养创新型、创业型人才，全面提高本科教学质量是一项系统工程，决定了高分子材料与工程专业培养方案的修订不可能一蹴而就，需要在实践过程中，不断加以完善。通过学习国外高等工程教育先进经验和总结国内工程教育的现状与不足，优化培养方案，创新人才培养模式，促进个性化发展，培养具有较强的知识获取能力、实践动手能力、创新创业能力和国际视野的应用型工程人才。
参考文献：
[1]张高文.高分子材料与工程专业卓越工程师培养方案改革与实践[J].教育教学论坛，2013，（22）：43-45.
[2]陈启元.对实施卓越工程师教育培养计划工作中几个问题的认识[J].中国大学教育，2012，（1）：4-6.